Subido por Ignacio Escobar Pérez

metodologia diseno curricular

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Unidad 3: Elaboración del currículo. Continuación…
Metodología del diseño
curricular
"Nunca consideres el estudio como una
obligación sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber." Albert Einstein
- Arnaz, J. (1998). La Planeación Curricular. 2da. Ed. México: Trillas-ANUIES. (reimp, 2007) Cap.2
- Casarini, M. (2005) Teoría y Diseño Curricular. 2da. Ed. México:Trillas. Cap.3
• La metodología del diseño curricular es una
actividad del campo del currículo que presenta
variaciones derivadas de los cambios
producidos por los paradigmas curriculares y
de los contextos socio-históricos en donde se
desarrolla.
Temáticas principales
• Cuando se elabora una metodología de diseño
curricular el diseñador debe reflexionar sobre las
posiciones que se asumen respecto a los siguientes
temas fundamentales para el diseño y desarrollo del
currículo:
– Finalidades y el perfil de egreso. Responde a las preguntas
sobre ¿Por qué aprender?, ¿para qué aprender? Se alimenta
de las decisiones respecto a los proceso y productos de
aprendizaje a lograr considerando: cultura, sociedad,
contenidos, desarrollo del alumno, cuestiones didácticas y
psicológicas, tiempos, organización institucional y
académica, etc.
El perfil de egreso se compone del perfil académico (integra
conocimientos, valores, actitudes propios de la cultura de
acuerdo al nivel educativo) y del perfil profesional
(relacionado con las condiciones laborales, oferta y
demanda, remuneración, etc)
Desglose del perfil de egreso:
- Conocimientos básicos (saberes)
- Habilidades y técnicas (Saber hacer)
- Actitudes (vinculados con el saber y el hacer)
- Espacios en los que se puede ejercer el saber y el hacer
– Contenidos de valor cultural. ¿qué aprender y
enseñar?
– Procesos de aprendizaje y evaluación.- Se relaciona
de manera estrecha con la didáctica de las áreas del
conocimiento ¿Cómo enseñar-aprender?¿Cómo y
cuando evaluar?
Planes curriculares
• Con todos estos puntos el diseñador debe
decidir sobre el tipo de organización y
estructura curricular que se adoptará (plan
curricular)
Semestres
Materias
Semestres
Módulos
Tronco común
Planes curriculares
• Plan lineal.- Organización horizontal y vetical
de los contenidos de enseñanza-aprendizaje
estructurados en materias. Forma más antigua
de organización.
– Permite profundizar en el conocimiento según los
requisitos de la asignatura.
– Segmenta el conocimiento.
Semestres
Materias
Planes curriculares
• Plan modular. Estructura más actual, las asignaturas se
dividen en módulos se utilizan casos teórico-practico
que integran el currículo mediante un trabajo
colaborativo y multidisciplinario.
– Permite que los contenidos giren en torno al mismo eje.
– Es susceptible a la superficialidad del conocimiento.
Módulos
Semestres
• Plan mixto. Integración de
los anteriores.
Tronco común
Propuesta curricular
• Formato de presentación formal de una propuesta:
– Introducción. Motivos y justificación de la propuesta
– Antecedentes. Argumentos sustentados en estudios y evaluaciones
anteriores al nuevo diseño.
– Objetivos generales.- Finalidades, intenciones o propósitos.
– Perfil de egreso.- Saber, saber hacer, saber ser, saber vivir juntos.
– Estructura conceptual del plan curricular. Modelo de organización
adoptado (Alcance y secuencia de las asignatura: objetivos particulares,
unidades temáticas, actividades de aprendizaje, estrategias de enseñanza,
formas de evaluación y tiempos)
– Descripción del Proceso de enseñanza-aprendizaje.- Se describe la
metodología psicodidáctica que se propone adoptar.
– Representación de la estructura conceptual. Modelo del apartado
anterior
– Recomendaciones para la implementación.(capacitación docente,
modalidades de aprendizaje, actividades extraescolares y extraescolares,
elaboración de recursos didácticos, convenios institucionales, etc.)
Tareas en la elaboración del currículo
• Arnaz (2007)
– Formular los objetivos.- Definir los aprendizajes a
producir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Indicando necesidades del sistema educativo e
institución que se atenderán, jerarquizarlas
cuantificarlas y seleccionarlas.
Tareas en la elaboración del
currículo
– Elaboración del plan de estudios.- Selección y estructura del
contenido considerado apropiado y derivar objetivos
particulares del objetivo curricular.
– Caracterizar al alumno: Permite conocer las posibilidades
de producir cambios en el aprendiz, las estrategias y medio
adecuados para lograrlo.
Semestre
Primero
Química 1
Segundo
Tercero
Química 2
Química 3
Tareas en la elaboración del
currículo
• Arnaz (2007) Continuación…
– Perfil de egreso.- Se describe los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores de alumno que se
espera obtener
Tareas en la elaboración del
currículo
• Diseño del sistema de evaluación. Políticas y
mecanismos para evaluar el aprendizaje.
Tareas en la elaboración del currículo
• Elaborar programas de estudios. Son
documentos que informan y guían a los
profesores sobre los elementos de un curso:
Propósitos, objetivos, temas, experiencias de
aprendizaje y criterios de evaluación.
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