Unidad I La psicología evolutiva es una rama de la psicología que estudia el desarrollo de los seres humanos, busca explicar los procesos de cambios y encontrar los factores de influencia sobre los cambios. Desarrollo Humano Estudio Científico de los procesos de cambio y estabilidad del ciclo vital humano Reseña Histórica • El estudio científico formal del desarrollo infantil es relativamente nuevo • Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron las biografías del bebé. • Dietrich Tiedemann (Aleman; 1787-1897) diario publicado en 1787 contenía las observaciones acerca del desarrollo sensorial, motor, de lenguaje y cognitivo de su hijo recién nacido. señaló que el chupeteo parecía ser “adquirido y no instintivo” Reseña Histórica • Charles Darwin, el creador de la teoría de la evolución. • El primero en enfatizar la naturaleza de desarrollo del comportamiento infantil cuando pensaba que los seres humanos podrían comprenderse a sí mismos estudiando sus orígenes como especie y como individuos. • Darwin publicó las notas acerca del desarrollo sensorial, cognitivo y emocional de su hijo Doddy durante sus primeros 12 meses de vida • El diario de Darwin dio respetabilidad científica a las biografías del bebé. Reseña Histórica • El descubrimiento de los microbios y de la inmunización hizo posible que muchos más niños sobrevivieran a sus primeros años. • Las leyes que les protegían de largas jornadas laborales les permitieron pasar más tiempo en la escuela, y los padres y maestros se preocuparon cada vez más por identificar y satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños. • La psicología enseñó que la gente podía comprenderse a sí misma al conocer qué le había influido durante su infancia. • La adolescencia no se consideró como un periodo independiente del desarrollo hasta inicios del siglo veinte, cuando G. Stanley Hall, un pionero en el estudio de los niños, publicó su popular libro Adolescencia (1904/1916) Reseña Histórica • La fundación de institutos de investigación durante los decenios de 1930 y 1940 en universidades como las de Lowa, Minnesota, Columbia, Berkeley y Yale marcó el surgimiento de la psicología infantil como una verdadera ciencia con expertos capacitados profesionalmente. • Los estudios longitudinales, como el estudio de etapas del desarrollo motor, realizado por Arnold Gesell (1929), proporcionaron información científica acerca de los avances que ocurren, de manera normal, en diversas edades. Reseña Histórica • En la actualidad, los estudiantes del desarrollo infantil obtienen la colaboración de un amplio rango de disciplinas que incluyen a la psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética (el estudio de las características hereditarias), ciencia de la familia (el estudio interdisciplinario de las relaciones familiares), educación, historia y medicina. • A continuación se presenta un resumen, en orden histórico, de las ideas y contribuciones de algunos de los primeros pioneros en el estudio del desarrollo infantil. John Locke 1632-1704 Jean-Jacques Rousseau • Filósofo inglés precursor del conductismo. Consideraba al lactante como un “tablero en blanco” sobre el cual los padres y maestros pueden “escribir” para crear el tipo de persona que desean. • Filósofo francés que creía que el desarrollo ocurre de manera natural en una serie de etapas predestinadas e internamente reguladas. Consideraba a los niños como “nobles salvajes” que nacen buenos y cuyas distorsiones se deben sólo a los ambientes represivos. 1712-1778 Charles Darwin 1809-1882 G. Stanley Hall 1844-1924 Alfred Binet 1857-1911 • Naturalista inglés que originó la teoría de la evolución, la cual sostiene que todas las especies se desarrollan por medio de la selección natural (la reproducción de los individuos más aptos para sobrevivir por medio de adaptación al ambiente). • Psicólogo estadounidense llamado el “padre del movimiento para el estudio infantil”. Escribió el primer libro acerca de la adolescencia. • Psicólogo francés que desarrolló la primera prueba individual de inteligencia, la escala Binet-Simon, en colaboración con Théodore Simon. John Dewey 1859-1952 James Mark Baldwin 1861-1934 Maria Montessori 1870-1952 John B. Watson 1878-1958 Arnold Gesell 1880-1961 • Filósofo y educador estadounidense que consideraba a la psicología del desarrollo como una herramienta para fomentar los valores socialmente deseables. Inició el estudio de los niños en su entorno social • Psicólogo estadounidense que ayudó a organizar la psicología como ciencia. Fundó revistas científicas y facultades universitarias de psicología. Destacó la interacción entre naturaleza y crianza. • Médica y educadora italiana que desarrolló el método de educación temprana en la infancia, basado en la elección propia de actividades dentro de un ambiente cuidadosamente preparado, que alienta el progreso ordenado desde las tareas simples hasta las complejas. • Psicólogo estadounidense llamado el “padre del conductismo moderno”. No encontraba límite para la capacidad de entrenamiento de los seres humanos. • Psicólogo estadounidense que realizó estudios sobre las etapas normativas en el desarrollo. Enfatizó la interdependencia de los dominios del desarrollo.
