INSTITUTO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DEL URUGUAY CENTRO DE FORMACIÒN Y ESTUDIOS Carrera de Educador/a en Primera Infancia Seminario plan piloto Avance monografía Vínculos entre las Familias y Centro Educativo en Primera Infancia Un vínculo en construcción Nombre completo: Anahí Franco C.I.:6.136.319-6 Cel.: 091070534 Mail: anahifranco2016@gmail.com Fecha 07 de diciembre de 2022 1 INDICE Resumen Introducción Educación en Primera infancia Construyendo vínculos familia- Centro Familia e importancia en la participación Rol de Educador/a como mediadora en la integración entre familia -centro 2 Resumen El presente trabajo monográfico tiene como objetivo profundizar en la importancia del vínculo entre la familia y el centro educativo en primera infancia. Utilizando un método cualitativo basado en la búsqueda biográfica. Se abordará la Educación en primera infancia a partir de la Ley General de Educación del Uruguay. Por otra parte, se analizará la importancia en la construcción del vínculo entre la familia y los centros educativos en primera infancia, analizando el rol puente de la educadora en la integración familia- centro. Palabras claves: Educación- Primera Infancia-Vinculo-Centro –Familia 1: Deconstruir, crear, escuchar para dialogar, Pensar distintos canales de comunicación y formas de encuentro con las familias para que todas tengan la posibilidad de acompañar a las NN; Identificar necesidades, intereses, dudas. Preguntar… Deconstruir (educadoras/es y familias) lo modelos aprendidos de “participación” en el ámbito “escolar”; “encontrar nuevas posibilidades de conexión(…) esto implica la legalización de saberes de todos” (Dabas:99) “ensanchar el campo de responsabilidades” (ídem); Si se fortalece la cooperación entre familias, se fortalece el tejido social. Introducción El presente trabajo procurará dar cuenta de la importancia del vínculo entre las familias y el centro educativo en primera infancia. Considerando a la familia como el entorno de crianza más importante en los primeros años de vida del niño o niña. En un principio se abordará la Educación en primera infancia, tomando conceptos tanto biográficos, como también la Ley General de Educación Nº 18.437 del 2008 en cual la define en el artículo 38. Seguidamente se hará hincapié en la familia haciendo una breve definición de la misma tomando referencias biográficas como el Marco curricular para la atención y 3 educación de niñas y niños uruguayos de 2014, en donde se la define como el primer entorno educador de niños y niñas, donde se desarrollan los primeros afectos, identidad y aprendizaje. Asimismo, se hace énfasis en entenderla como sujetos singulares, con características propias. Siguiendo el hilo de la misma se hablará de la importancia de la participación de la familia en los centros, construyendo desde el mismo estrategias para fortalecer y concientizar a la familia de su importancia en el desarrollo de la primera infancia y de los procesos vividos por los niños y niñas en el centro. Generando un vínculo de seguridad y confianza entre ambas partes, ya que comparten la atención y educación de los niños y niñas. Si se relacionan estableciendo metas en común, apostando al equilibrio de poderes y no a la competencia, entonces se logra la integración (Violante,2008) Para terminar, se abordará el rol de la Educadora como con- constructor en la integración entre la familia y el centro, tomando como base biográfica el perfil de egreso de la carrera de Educador/a en Primera Infancia, brindada por Cenfores, en la cual detalla que el Educador/a debe reconocer el rol de la familia, dando lugar a la misma, para una acción conjunta. Fundamentación A lo largo de la formación de educadores en primera infancia, el tema del vínculo entre la familia y el centro, siempre me pareció importante. Consideró a la familia como la base de todo. El niño o niña que asiste al centro trae consigo sus historias, costumbres, valores, que le son brindamos por sus familias y consideró sumamente importante desde mi vivencias y experiencias como educadora, la participación de las familias en los procesos de desarrollo del niño o niña. Lamentablemente hay poca formación para las familias y es por esto que considero sumamente importante que los centros concentren muchas de sus energías en el acompañamiento de la crianza de las niñas y los niños y de la construcción del vínculo con las mismas. Las familias son diversas, y cada una tiene su historia, por ello es importante que podamos ver, escuchar, observar, qué les interesa para poder trabajar desde el centro 4 con sus hijos o hijas, que las puedan acompañar, sostener, todos y todas necesitan amor, afecto y protección. Objetivo general: Fomentar la construcción de vínculos entra la familia y el centro educativo en primera infancia. Objetivo específico: Abordar la educación en primera infancia de 0 -3 Analizar la importancia de la participación de las familias en el centro. Describir el rol de la educadora como puente en la integración de la misma. Biografía Ley General de Educación Nº18.437(2008). Ley general de educación . Disponible en: Ley N° 18437 (impo.com.uy) OPP,UCC Y CCEPI.(2014). Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos. Desde el nacimiento a los seis años. Recuperado Marco curricular para la atención y educación 0-6 (anep.edu.uy) Hoyuelos, A. Principio1. De Carácter Ético. La educación empieza con la imagen del niño. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loriz Malaguzzi. Octaedro, España. Violante, R. (2008) Los escenarios de crianza en la educación de los niños pequeños en C. Soto y R. Violante (Eds). Pedagogía De la crianza. Un campo Teórico en construcción. 5 Lobo, E (2008). Educar en los tres primeros años. España, Editorial. TELENO 6
