Instituto Superior de Formación Docente y Técnica en Arte y Comunicación “Prof. Alberto M. Crulcich” Proyecto de Cátedra Carrera: TT. SS. en Locución Integral, en Producción y Realización Audiovisual, en Operación de Estudios de Radio, en Operación de Estudios de Televisión y en Operación de Planta Transmisora. Unidad Curricular: Comunicación I – Teorías de la Comunicación – Introducción a las Teorías de la Comunicación (VERTICALIZADA) Campo de Formación: de Fundamento Curso: 1ro. Docente: Lic. Jorge Brizuela Cáceres Ciclo Lectivo: 2015 Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) 1. Fundamentación Epistemológica y Didáctica Espacio Curricular | Rég. | Hs. Cát. Sem. | Hs. Cát. Tot. | Correlat. | Carrera Comunicación I Anual 2 64 --TS en Locución I Teorías de la Com. Anual 2 64 --TS en Producción y R Introd. a las T. Com. Anual 2 64 --TS en Operación (comunes) Entendiendo que “la teoría de la comunicación tiende a hacer de la c. un concepto central en las ciencias sociales, sustituyendo conceptos onmiexplicativos (…y…) define a esta como un proceso inevitable y constante entre todos los actores sociales, diversa, contextual, retroactiva, no necesariamente intencional y cultural”1, debemos comprender que el objetivo de esta unidad curricular es introducir a los estudiantes en el complejo campo de la comunicación social, los medios de difusión y las industrias culturales desde la reflexión teórica. En esta unidad, y debido al amplio campo de conocimientos que abarca y se entrecruzan en la comunicación, los medios y la cultura, debemos optar por reflejar los modelos y teorías más difundidas en el ámbito académico. Por ello, optamos por trabajar sobre aquellas que han tenido también mayor influencia en América Latina. El paradigma de las ciencias sociales nos exige ubicarnos en un campo de conocimientos más relacionado con las ciencias “de la acción” (sociales) que en las “de la reflexión” (humanas).2 Los comunicadores que se desarrollarán en el “saber hacer” (locutores, productores, directores, operadores técnicos), deben conocer aquellos lineamientos teóricos de análisis y reflexión sobre los que se montan los investigadores y docentes, para que su acción no se desarrolle desprendida del avance teórico. 2. Propósitos: a. Lograr que los estudiantes desarrollen hábitos de estudio apropiados a la educación superior. b. Generar en los estudiantes el uso de las teorías aprendidas en el transcurso de la carrera de manera adecuada y responsable. c. Conseguir que los estudiantes sean tolerantes con las ideas y expresiones de los demás, y que sepan contextualizar los hechos y las ideas. d. Obtener de los estudiantes una participación activa y una visión crítica de los diversos procesos sociales. 3. Contenidos de la Unidad: a. Unidad 1 – Los Modelos de la Comunicación i. Contenidos: Matemático de la Información, Semiótico Informacional, Semiótico Textual, Semiosis Social, de Propaganda b. Unidad 2 – Las Principales Teorías de la Comunicación i. Contenidos: Matemático de la Información, Semiótico Informacional, Semiótico Textual, Semiosis Social, de Propaganda c. Unidad 3 – Introducción a la Semiología y la Semiótica i. Contenidos: Ferdinand de Saussure, Charles Peirce, Umberto Eco, Eliseo Verón, Otros aportes a la Semiología/Semiótica 1 “Comunicación”, páginas 143-144, Diccionario de Sociología, S. Giner, E. Lamo de Espinosa y C. Torres, Alianza Editorial (Buenos Aires, 2011) 2 La Comunicación en Acción, Joan Costa, Editorial Paidós (Barcelona, 1999) Página 2 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) 4. Marco Metodológico a. Inicio de la clase con lluvia de ideas y preguntas (guía, literales, exploratorias) para indagar los conocimientos previos del tema como la atención en los contenidos anteriores. b. Se realiza un breve introducción histórica oral (con apunte de datos en la pizarra) al momento de surgimiento del modelo o teoría y a sus autores o desarrolladores. c. Luego se exponen los contenidos mediante cuadros (sinópticos, comparativos), diagramas (de correlación, radiales, de árbol, de flujo), mapas (de secuencia, de cajas). d. Finalmente se traza una analogía con temas de actualidad o históricos, para observar la aplicación de los conceptos, corregir desviaciones y reafirmar datos. e. Se utilizará al sitio www.catedraytribuna.com.ar como nexo entre el docente y los estudiantes, tanto para las clases teóricas y los trabajos prácticos como para los exámenes parciales y coloquios. 5. Cronograma de Actividades a. El mismo será adjuntado tras ser elaborado según se evalúe inicialmente al grupo de estudiantes específico. 6. Evaluación a. Metodología: i. Análisis de Textos ii. Análisis de Programas Televisivos iii. Análisis de Filmes iv. Reflexión y Debate Grupal v. Informes Escritos Individuales y Grupales vi. Informes Orales Individuales y Grupales vii. Exámenes Parciales Individuales Escritos b. Plan de Evaluación: i. Trabajo Práctico Nº 1 – Análisis de un artículo periodístico: Selección y lectura de un artículo periodístico social o cultural (Revistas Culturales como Ñ de Clarín o ADN de La Nación), y análisis y reflexión sobre los Modelos de la Comunicación. ESCRITO GRUPAL por carrera ii. Trabajo Práctico Nº 2 – Análisis de un programa educativo: Selección y visualización de un programa televisivo educativo (de canales como Encuentro, History o Discovery), y análisis y reflexión sobre las Teorías Fundamentales de la Comunicación. ORAL GRUPAL integrado iii. Parcial Teórico Nº 1: Evaluación escrita de los contenidos de las Unidades Nº 1 y 2 (Modelos y Teorías Fundamentales). ESCRITO INDIVIDUAL iv. Trabajo Práctico Nº 3 – Análisis de un filme: Selección y visualización de un filme cinematográfico (“El nombre de la rosa” de Jean-Jacques Annaud, “El código Da Vinci” de Ron Howard o “¿Quién le teme a Virginia Woolf?” de Mike Nichols), y análisis y reflexión sobre las Teorías Semiológicas. ESCRITO INDIVIDUAL Página 3 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) v. Parcial Teórico Nº 2: Evaluación escrita de los contenidos de la Unidad Nº 3 – (Semiología/Semiótica). ESCRITO INDIVIDUAL c. Criterios de evaluación en clase: i. Participación en clase, ii. Responsabilidad en el estudio, iii. Integración a equipos de estudio y trabajo, iv. Correcto uso del lenguaje verbal, no verbal y escrito, v. Comprensión y aplicación de contenidos conceptuales. d. Condiciones de Cursado y Evaluación: i. Las condiciones de Cursado son, según Disposición D.G.E.S. Nº 22/2011 Régimen Académico Institucional: 1. Estudiante en condición de regular (asiste regularmente a clases, realiza los trabajos prácticos y exámenes parciales). 2. Estudiante vocacional (el que pertenece a otra carrera y cumple con las condiciones de regularidad, acreditándose solo asistencia y cumplimiento de evaluaciones, no rinde examen final). ii. Las condiciones de Evaluación para esta unidad curricular son, según el RAI y las disposiciones de la cátedra: 1. Regulares: 60% de asistencia a clases (50% con certificado de trabajo, menores de 3 años a cargo o domicilio real a más de 30 km), 2 parciales aprobados con 4 o más, 50% de trabajos prácticos aprobados con 4 o más, mantienen regularidad por 10 turnos de examen desde la fecha de regularización, rinde examen final oral público con tribunal. 2. Promoción Directa: 80% de asistencia a clases, 80% de los trabajos prácticos aprobados con 8 o más, dos parciales aprobados con 8 o más, no rinde examen final. 3. Promoción Indirecta: 70% de asistencia a clases, 70% de los trabajos prácticos aprobados con 6 o más, dos parciales aprobados con 6 o más, rinde coloquio final integrador. 4. Libre: (según Disposición Interna 2/2012 del 2/3/2012) Asistencia certificada a 3 clases de consulta previas obligatorias, rinde escrito primero y -si aprueba- oral público con tribunal como el regular. 7. Bibliografía a. Obligatoria i. Sitio de internet www.comunicologos.com (Aphal - Ruiz Balza & Asociados) ii. Sitio de internet www.portalcomunicacion.com (Institut de la Comunicació / Universitat Autónoma de Barcelona) iii. Libro digitalizado "Historia de las teorías de la comunicación" de Armand y Michele Matterlat, Editorial Paidós, Bercelona (1997). iv. Libro digitalizado "Comunicación para principiantes" de Romina Schnaider, Mariano Zarowsky y Kalil Llamazares, Era Naciente/Longseller, Buenos Aires (2005), v. Libro digitalizado "Semiótica para principiantes" de Paul Cobley y Litsa Jansz, Era Naciente/Longseller, Buenos Aires (2003), Página 4 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) b. Complementaria i. Libro "Medios, comunicación, cultura. Aproximación global" de James Lull, Amorrortu Editores, Buenos Aires (1995). ii. Libro "Seis semiólogos en busca del lector" de Victorino Zecchetto (compilador), La Crujía, Buenos Aires (2005). SE DICTA LOS DÍAS MIÉRCOLES DE 15.00 A 16.10 EN EL EDIFICIO DE SANTA FE 794 – CIUDAD DE LA RIOJA. Página 5 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015)