LUCES DE LUCES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ¿CUÁNDO APLICARLA? Durante la actividad ¿CUÁNDO APLICARLA? Durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Es una estrategia de automonitoreo. Consiste en que cada estudiante dispone de tres ¿EN QUÉ CONSISTE? REMHWRV YDVRV FDUWXOLQDV FDULWDV HWF TXH LGHQWLúTXHQ ORV FRORUHV GHO VHP£IRUR &DGD FRORUUHSUHVHQWDXQHVWDGRIUHQWHDOREMHWLYRGHODFODVHRDFWLYLGDGHVSHF¯úFDDGHVDUUROODU Es una estrategia de automonitoreo. Consiste en que cada estudiante dispone de tres REMHWRV YDVRV FDUWXOLQDV FDULWDV HWF TXH LGHQWLúTXHQ ORV FRORUHV GHO VHP£IRUR &DGD • Verde: entiendo muy bien. FRORUUHSUHVHQWDXQHVWDGRIUHQWHDOREMHWLYRGHODFODVHRDFWLYLGDGHVSHF¯úFDDGHVDUUROODU • Amarillo: PHHVW£FRVWDQGRXQSRFR • • • • Rojo: no entiendo, no puedo seguir. Verde: entiendo muy bien. Amarillo: PHHVW£FRVWDQGRXQSRFR Rojo: no entiendo, no puedo seguir. ¿POR QUÉ USARLA? RecogeQUÉ evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los estudiantes. Permite ¿POR USARLA? comprometerlos con su proceso de aprendizaje ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen procedimientos para colaborar o pedir ayuda. Recoge evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los estudiantes. Permite comprometerlos con su proceso de aprendizaje ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen procedimientos para colaborar o pedir ayuda. Material donado por Agencia de la Calidad de Educación ¿CÓMO APLICARLA? /RVIRUPDWRVHQTXHSXHGHQSUHVHQWDUVHORVFRORUHVVRQPXFKRVSRUHMHPSOR &RQYDVRVFDGDHVWXGLDQWHWLHQHVREUHVXPHVDXQVHWGHWUHVYDVRVGHFRORUHVGLIHUHQWHV Durante la actividad o clase va cambiando el color de los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. &RQXQSDQHOHQXQDFDUWXOLQDVHSHJDQWUHVF¯UFXORVGHORVFRORUHVGHFDGDQLYHO'XUDQWH XQDDFWLYLGDGHOSURIHVRUVROLFLWDDORVQL³RVTXHVHDFHUTXHQDOSDQHO\SRQJDQVXQRPEUH HQHOFRORUGHOF¯UFXORGRQGHFUHDQTXHHVW£QSDUDUHDOL]DUODWDUHD 2WUDVIRUPDVGHDSOLFDUHVWDHVWUDWHJLDODVSXHGHVHQFRQWUDUHQHOPDWHULDOFRPSOHPHQWDULR 2 y 3. EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • (VWDHVWUDWHJLDHVLGHDOSDUDODERUHVLQGLYLGXDOHVHQJX¯DVKRMDVGHWUDEDMRHQWUHRWURV • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal estimular el trabajo colaborativo entre estos. • También puedes realizar un quiebre de la clase, apelando a los estudiantes que SUHVHQWDQODOX]YHUGHSDUDTXHH[SOLTXHQORVWHPDVDVXVFRPSD³HURVROHVGHQDOJ¼Q consejo. • 3XHGHV JHQHUDU HO HVSDFLR GH FRQúDQ]D SDUD LQYLWDU D ORV DOXPQRV TXH VLHQWHQ GLúFXOWDGHVHQODVODERUHVVROLFLWDGDVRHQHOORJURGHOREMHWLYRGHDSUHQGL]DMHDSHGLU ayudar o preguntar lo necesario. Puedo explicar lo que he aprendido MATERIAL COMPLEMENTARIO
