DeLucio_Webquest Inicio Esta webquest es un espacio cuyo objetivo es que practiques el proceso comunicativo, a través de la identificación de sus elementos e intención, para que redactes mensajes orales o escritos con base al uso normativo de la lengua. Introducción El hombre es un ser social por naturaleza: necesita escuchar y ser escuchado y para lograrlo requiere de un proceso comunicativo adecuado, es decir, toda persona al emitir un mensaje debe saber a quién va dirigido, qué circunstancias lo rodean, sus modos y formas de transmitirse, sólo para interpretarse adecuadamente. La comunicación aparece con el hombre. Al principio creó un lenguaje no verbal, que evolucionó hasta llegar a un lenguaje más articulado, con el cual nombró a los objetos, sucesos, fenómenos o situaciones que estaban a su alrededor. En consecuencia formó el lenguaje verbal, por lo tanto la palabra. Ello vino a consolidar la presencia humana y la conformación de las diferentes sociedades que se crearon, desarrollaron y que, ahora, forman parte de nuestro presente. La comunicación tiene sus propios elementos e intenciones comunicativas, ejemplo de ello: cuando te han invitado a una fiesta, solicitas permiso a tus padres. En tu mensaje ya llevas una intención comunicativa: convencerlos. Si en las noticias te informan de un hecho relevante, entonces hablamos de informar. En ambos ejemplos utilizaste diferentes códigos y canales. No es nada sencillo elaborar un proceso de comunicación que se efectivo. Así que trabajar en las tareas y recursos de esta web te da la posibilidad de mejorar tus habilidades comunicativas, esto es, reconocer y practicar el proceso de la comunicación de las diversas expresiones orales o escritas. Tarea. Tarea 1. Lee los textos y en tu libreta contesta las siguientes actividades. Células madres Amigos Las células madre son una especie de poción mágica del cuerpo, tienen el potencial de convertirse en células de muchos tejidos. Amigos... seremos siempre amigos para contar nuestras penas una a una y tendremos así como testigos al sol, al viento, a la noche, o a la luna. Son una especie de carta blanca que no está destinada a ningún órgano específico. Los científicos trabajan con dos clases: Viajaremos a un mundo distante para buscar con todo el empeño ¡Y seremos como el caminante que cabalga buscando su sueño! Amigos siempre sobre todas las cosas como van unidos espinas y rosas adultas y embrionarias. Las últimas proceden de embriones desarrollados por fertilización in vitro con apenas unos días de vida (fase de blástula o blastocito) sin que importe nunca distancia ni tiempo tú serás la lluvia... yo tal vez el viento. 1. Escribe el título del texto que corresponde al: a. Literario b. Científico c. Persuasivo 2. Anota qué texto: a. Describe una emoción b. Expone en tema c. Persuade a un público _____ _____ _____ Responde la siguiente pregunta. 1. ¿Por qué los tres textos anteriores representan un proceso de comunicación? Tarea 2. Observa la siguiente imagen donde se encuentran dos estudiantes dialogando. Responde en tu libreta por qué representa un proceso de comunicación. Tarea 3. a. Investiga qué es la comunicación y los elementos que la conforman. b. Construye un esquema de la comunicación. Tarea 4. Investiga las funciones de la lengua y completa el siguiente cuadro. Elemento comunicativo Intención comunicativa En qué situaciones o textos encontramos la función Modalizadores Expresiva Apelativa Referencial Metalingüística Poética Fática Actividad 5. Redacta un cuento de 55 palabras, en el cual debe destacar la función poética. Cuida el uso correcto de puntuación y ortografía. Actividad 6. Para ejercitar la función fática lee el siguiente diálogo y continúa dando coherencia a las ideas. ─Hola, ¿Cómo estás? Te he visto en las portadas de algunas revistas. En persona eres majestuosa. ─Gracias. ¿A qué te dedicas? Eres muy joven. ─Soy universitaria. Actividad 7. Lee el tema que aparece en el links y redacta un texto enfatizando la función referencial. Proceso Las actividades a realizar están diseñadas para identificar los elementos e intención de la comunicación. Para lograr la meta lee a detalle las instrucciones, el proceso y cómo se va a evaluar. Es importante destacar que el trabajo implica dos fases: individual y en grupos colaborativos. La parte individual es la resolución de los ejercicios uno y dos, ya que implica un proceso de diagnóstico; los puntos tres y cuatro son parte de un desarrollo, estos se resolverán en equipo (no más de cuatro integrantes) Para el cierre seguirás laborando en equipo las actividades cinco, seis y siete, mismas que entregarás en un archivo Word, (letra arial 12 ptos., interlineado sencillo y márgenes justificados) grabados en un diskette que llevará el grupo y nombre de los integrantes del equipo. Al final se entregarán los productos y así obtener una calificación. Revisa la sección de “Recursos” para identificar, comparar y analizar características, definiciones, ideas o contenidos que ayuden a resolver lo solicitado. Cuida la redacción: adecuación, coherencia y cohesión. Para realizar este trabajo dispones de sesiones limitadas. Evaluación A continuación se presentan los instrumentos para evaluar las actividades de Practicas el Proceso Comunicativo. La Evaluación implica un proceso de apropiación que debes realizar. Para ello se requiere: a. Evaluación diagnóstica: Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros. Actividad 1 y 2. (no tiene valor numérico) b. Evaluación formativa. Seguimiento de actividades que permitan al estudiante definir los elementos e intención de la comunicación. Actividad 3 y 4. c. Evaluación sumativa. Seguimiento de actividad en la que el estudiante produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Actividad 5, 6 y 7. La redacción de textos serán evaluados por el maestro, a través de una rúbrica. Para concluir el proceso de andamiaje resuelve los instrumentos de Coevaluación y autoevaluación. Rúbrica para evaluar trabajos escritos. Practicas el Proceso Comunicativo Nombre: Grupo: Semestre: Fecha: Excelente 4 Bueno 3 Regular 2 Deficiente 1 Puntua ción Aspectos a evaluar Estructura Muestra externa una estructura completa y documento una documento fácilmente estructura pero estructura definida en el bloque, no es fácilmente incompleta. acuerdo con su propósito. de Lenguaje el documento identificable acuerdo con el Muestra el propósito del texto. identificable. Presenta un el una diferente Presenta lenguaje lenguaje con ciertas ambigüedades objetivo adecuado, ambigüedades carente de objetividad directo, preciso imprecisiones y objetivo con considerables mínimas faltas de ortografía faltas de faltas de ortografía y un estructura lenguaje sin Presenta Muestra el documento una claro, directo, preciso y ortografía y sintaxis. un Muestra e con a la de Presenta un lenguaje con ciertas e abundantes impreciso faltas con de ortografía y sintaxis. y sintaxis. sintaxis. Vocabula rio Contiene un vocabulario Contiene adecuado al tipo de texto vocabulario y receptor. aceptable un Contiene un vocabulario y adecuado al tipo tipo de de receptor. texto y poco adecuado al tipo de Contiene un vocabulario inadecuado al tipo de texto y receptor. texto y receptor. Funciones Se manifiestan de forma Se (presencia clara las funciones. medianamente vagamente de claras las funciones. funciones funciones. de manifiestan las Se manifiestan claras Se manifiestan inadecuadamente de forma claras las funciones. la lengua) OBSERVACIONES GENERALES PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO Coevaluación. Practicas el Proceso Comunicativo Nombre: Grupo: Semestre: Fecha: Nombre del evaluador.______________________________________________________________ Equipo: ________________ Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo, sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y, al final justifica, la puntuación asignada. Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo. ASPECTOS A EVALUAR* Compañero 1 2 3 4 5 Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . Autoevaluación Practicas el Proceso Comunicativo Nombre: Grupo: Semestre: Fecha: Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________ Sí No Recursos. Elementos de la comunicación. http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm Introducción a la ligüística. http://www.ejemplode.com/53-conocimientos_basicos/2819-ejemplo_de_mensaje.html Funciones de la lengua http://lalengua.info/funciones-del-lenguaje/ Situación comunicativa http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad3/correcciondetextos/situacionco municativa. Concepto de comunicación, definición y función de los elementos que la componen. http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm Distintas formas de comunicación oral, su organización, objetivos, preparación y normas para su realización. http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano1.html Elementos no verbales de la comunicación. http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intemocional/noverbal.htm Elementos constitutivos de la comunicación no verbal. www.pab.asn-wien.ac.at/~rieder/iltepf4.htm