SESION DE APRENDIZAJE TÍTULO: “Leemos sobre los alimentos” I. - DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa 1.2. Grado y Sección 1.3. Fecha de ejecución 1.4. Docente 1.5. Directora 1.6. Subdirectora : : : : : : 81019 “Josefina Gutiérrez Fernández” - 04 -2023 IVONNE JACKELINE RODRÌGUEZ MENDOZA Estelia Daysi Rojas Alfaro Elsa María González Toribio PROPÓSITO: - “Hoy vamos a leer un texto para identificar información y opinar sobre su estructura” II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: AREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS COM LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto del texto. III.- ENFOQUES TRANVERSALES: ENFOQUES Bien común EJE Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto.. Explica el tema, el propósito, las relaciones texto ilustración, Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) VALORES CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRU MENTO DE EVALUA CION Lista de Cotejo. Ubicar información en el texto escrito Explicar de qué trata principalmente el texto Opinar, a partir de la lectura, para qué se colocaron las imágenes en el texto ACCIONES OBSERVABLES Respeto por las diferencias Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros al momento que expresan sus opiniones TEMATICOS REGIONAL: ENFOQUE ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN VALORES RESPONSABILIDAD POR EL BIEN COMÚN. ACCIONES Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA CAPACIDADES Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. DESEMPEÑOS Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta V.-SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD: MOMENTO S PROCESOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICOS INICIO . MOTIVACION . PROBLEMATIZACION . RECUPERACION DE SABERES PREVIOS - . PROPOSITO Y ORGANIZACION - DESARROL LO GESTION Y ACOMPAÑAMIEN TO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MEDIOS Y MATERIA LES Se da la bienvenida a los estudiantes, se les pide que realicen la oración de la mañana. Lista de Se les comunica que estamos iniciando una nueva cotejos experiencia de aprendizaje, se les menciona el titulo de la experiencia. Se les pregunta: ¿qué han traído en sus loncheras?, ¿serán saludables todos los alimentos que trajeron en sus loncheras’ Se escucha sus respuestas A partir del diálogo se plantea el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer un texto para identificar información y opinar sobre su estructura. Se pide a los estudiantes establecer sus normas de convivencia para poder trabajar en armonía. Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito”. ANTES DE LA LECTURA - Se les pide a los estudiantes que observen las iamégenss que se encuentran en el texto, que observen su estructura, luego se les pregunta: ¿De qué tratará el texto?, ¿qué tipo de texto es? - Se pide que anoten sus respuestas, ya que luego serán contrastada al finalizar la lectura del texto. DURANTE LA LECTURA - Se les entrega a los estudiantes el texto, se les pide que den lectura- Se les da las siguientes indicaciones: Para leer este texto, es importante que tengas en cuenta los siguientes pasos: 1. - Identifica y señala las secciones del texto, 2. - Lee sección por sección y analiza las imágenes que presentan. U - Luego de les pide leer en silencio el texto. - Se les pide a los estudiantes que inicien con la lectura y se les pide que vayan encerrando aquellas palabras que no entiendan su significado. DESPUÉS DEL DIÁLOGO - Luego de leer el texto, se les píde que revisen sus anotaciones y contrasta las respuestas que diste con la información que tienes después de la lectura. - Responden: ¿De qué trata el texto?, ¿qué texto será?, ¿han variado tus ideas? • - Conversa en pares sobre el texto. P - la docente puede orientar, realizando las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el texto? - ¿Qué dice de los alimentos? - Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales? - Según el texto, ¿qué contienen los alimentos procesados o ultraprocesados? - A partir de la lectura, ¿qué alimentos debes evitar consumir?, ¿por qué? - ¿En dónde has visto los octógonos negros?, ¿para qué servirán? - Se les pide a los estudiantes que regresen al texto y vayan encerrando las secciones de distintos colores por ejemplo: - Se les vuelve a plantear la pregunta: ¿de qué trata l texto? - Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias: 1. Lee cada sección de la infografía (texto e imágenes). – 2. Señala en cada sección la información más importante (texto e imágenes). – 3. Analiza e identifica la información que brindan las imágenes. – - Ahora se les pide completar la tabla respondiendo a la pregunta. - Se ayuda si es necesario para el llenado de la información - Se les hace entrega de una ficha para que completen la informacion - Al finalizar el llenado del recueadro se pregunta: ¿de qué trata el texto? - Se escucha sus respuestas y se los felicita por el trabajo realizado. CIERRE EVALUACION CIERRE: - - Se plantea las siguientes in interrogantes: ¿qué hicimos hoy?, ¿QUÉ DIFICULTADES Tuvimos?, ¿cómo las superamos?, ¿para qué nos sirve dialogado el día de hoy? Se evalúa si cumplieron con las normas de convivenvia V°B° SUBDIRECCION DOCENTE DE AULA LISTA DE COTEJO N° COMPETENCIA: LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTUDIANTES Ubicar información Explicar de qué trata en el texto escrito principalmente el texto Logrado No logrado Logrado Opinar, a partir de la lectura, para qué se colocaron las imágenes en el texto No logrado 01 02 03 04 05 06 07 07 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 V°B° SUBDIRECCION DOCENTE DE AULA
