Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social Competencia específica • Identifica conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social 2 3 Relación hombre-conocimiento-realidad El vocablo “realidad” bien del latín “realitas”, que a su vez deriva de “Res”, la cual tiene múltiples significados: cosa o propiedad, objeto, materia, asunto, circunstancia, experiencia, poder, causa. La definición de la realidad supone un problema filosófico La realidad es lo real, es todo lo que posea cualidades y características que lo hagan existir. Es por eso que la Realidad se conjuga perfectamente y se interpreta con la Existencia. Se puede afirmar que la realidad existe en un entorno cuando lo podemos percibir con algún sentido, podemos evaluar la realidad como un todo, o simplemente como un concepto abstracto. 4 Niveles de la realidad • La realidad se puede clasificar en formal y en factual, la primera es la abstracta, la forman las ideas y abstracciones no perceptibles pero que sin embargo existe; la segunda (la realidad material) es la perceptible objetivamente a través de los órganos sensoriales como los seres biológicos, los fenómenos astrológicos entre otros 5 Noción de sujeto El sujeto forma parte de la realidad, pertenece a la realidad natural, pero en esa interrelación con otros seres humanos ha creado la CULTURA. Esto influye en la conceptualización que se tiene del objeto, es así como el contexto del sujeto influye en su modo de pensar y actuar. En la relación subjeto-objeto, el punto de vista de quien y cómo se percibe está muy influencia por el consenso establecido en el contexto históricosocial en el que se desenvuelve el sujeto. 6 Definición de conocimiento La etimología de la palabra conocimiento debemos buscarla en el griego “cognoscere” (percibir) y “gnosis”, que significa también conocimiento. El conocimiento se va a manifestar como una relación entre dos elementos: objeto-sujeto. El objeto es el que determina, el sujeto es determinado . Elizondo López define al conocimiento como: “La captación que el entendimiento humano efectúa de los fenómenos que lo circundan”. La palabra conocimiento se ha utilizado para expresar que se ha tenido contacto con algo o alguien. El conocimiento implica un avance gradual que va desde la percepción simple y somera hasta la evaluación del objeto conocido . 7 Actores del conocimiento Sobre la relación sujeto-objeto se dice que el hombre (sujeto) está dentro de la realidad, en contacto con esta; por objetos entiende todo lo que está adelante del sujeto: cosa, idea, persona, situación o acción. El sujeto no sólo percibe los objetos, sino que actúa sobre ellos. 1. Sujeto. Es la persona que conoce a través de los órganos sensoriales . 2. Objeto. En el latín significa lo que está delante, cosa vista. Es la parte de la realidad material y espiritual sobre la que recae la atención y acción del sujeto. Es lo que se conoce (formal o factual): persona, idea, cosa, situación, acción. 3. Operación. Es la acción, contacto o relación de los órganos sensoriales del sujeto sobre el objeto. 4. Representación. Es la imagen o interpretación (aprehensión )de los objetos de la mente del sujeto 8 Actores del conocimiento Reinterpretación EMPIRISMO (Aristóteles , Hobbes, Hume, Lucke) RACIONALISMO (Platón, descartes, Leibniz, Spinoza) INTERACCIONISMO (Kant, y la solución a la polémica empirismo – racionalismo) 9 Dualidad objetividad –subjetividad OBJETIVIDAD factores que dependen del objeto (cosa) Circunstancias de un contexto En la epistemología se refiere al alejamiento o toma de conciencia respecto a las propias inquietudes o intereses en un juicio o hallazgo. En filosofía lo objetivo sería lo real ,el sucedo, lo que acontece. SUBJETIVIDAD Factores que dependen del sujeto (ser humano) Elementos de una particularidad humana En la epistemología se refiere la experiencia personal del sujeto frente a los hechos, es decir sus inquietudes o intereses. 10 Tensiones entre objetividad –subjetividad • Premisa →Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento 11 Tipos de conocimiento • De acuerdo con la manera de cómo se adquiere: intuitivo y discursivo; el conocimiento intuitivo, se adquiere por la aprehensión directa, por evidencia inmediata; en tanto que el discursivo es adquirido por el uso del razonamiento • Por la fundamentación y universalidad: vulgar, empírico, científico y filosófico . • De acuerdo con el grado de profundidad con que el sujeto penetra en la a causalidad de los fenómenos se subdivide al conocimiento en: natural, científico y extra científico 12 Estudios Tipo de conocimiento Blackler (1995) Conocimiento cerebral (embrained) conocimiento corporal (embodied) conocimiento incorporado en la cultura (encultured) conocimiento incrustado en las rutinas (embedded) conocimiento codificado (encoded) Nonaka y Tekeuchi (1995) conocimiento armonizado (de tácito a tácito ) conocimiento conceptual (de tácito a explícito ) conocimiento operacional (de explícito a tácito ) conocimiento sistémico (de explícito a explícito ) Spender (1996) conocimiento consciente (explícito e individual ) conocimiento objetivo (explícito y social conocimiento automático (implícito e individual ) conocimiento colectivo (implícito y social ) Teece (1998 ) conocimiento tácito /conocimiento codificado conocimiento observable /conocimiento no observable en su uso conocimiento positivo / conocimiento negativo Conocimiento sistémico / Conocimiento autónomo 13 Estudios Tipo de conocimiento Zack (1999) Conocimiento declarativo conocimiento de procedimiento Conocimiento De Long y Fahey (2000) conocimiento humano conocimiento social conocimiento estructurado Nonaka et al (2000) activos de conocimiento basados en la experiencia activos de conocimiento conceptual activos de conocimiento sistémico activos de conocimiento basados en las rutinas Alavi y Leidner (2001) conocimiento tácito conocimiento explícito conocimiento individual conocimiento social conocimiento declarativo (know-abou) conocimiento de procedimiento (know-how) conocimiento causal (know-why) conocimiento condicional (know – when) conocimiento relacional (know-with) conocimiento pragmático 14 Noción de CIENCIA Etimológicamente, la palabra ciencia viene del latín <sciere> que significa saber. Un Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera metódica y verificados en su contratación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos (Ander Egg, 1995) 15 Elementos fundamentales de la ciencia Un conjunto de conocimientos o serie de ideas sistematizadas , interrelacionadas , denominado cuerpo de conocimiento ,que se han ido acumulando y estructurando . Un método para llegar al conocimiento ,llamado método científico . Una actividad generadora de ideas ,llamada investigación científica 16 Clasificación de la ciencia Existen distintas tipologías de ciencias, se presentarán aquí las más comunes: ciencias teóricas y prácticas; formales y factuales; puras y aplicadas; inductivas, deductivas e inductivo - deductivas . Ciencias teóricas y ciencias prácticas: La ciencia teórica el conocimiento existe como simple explicación, independientemente del sujeto y la ciencia práctica posee un carácter utilitario, en donde las operaciones racionales y la voluntad del ser humano la distinguen de la ciencia teórica 17 Clasificación de la ciencia Formal: Concepto, juicio, raciocinio Lógica Aplicada: Metodología Formal Matemática CIENCIA Natural Física Química Biología Psicología Factual Psicología social Cultural Sociología Economía Historia Antropología Educación 18 Método Científico • El método científico se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico , utilizando para este instrumento que resultan fiables . lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico . • El método científico está basado en los preceptos de falsabilidad o refutabilidad (cualquier proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada ) y reproducibilidad (tiene que poder repetirse en lugares indistinto si por cualquier sujeto 19 Método Metodología Técnica de investigación Concepto Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado Conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica (en un área )o tareas que requieren habilidades ,conocimientos o cuidados específicos Procedimiento o conjunto de reglas , Normas o protocolos , que tienen como objetivo obtener un resultado determinado Características • Fáctico • Trasciende los hechos • Se vale de la verificación empírica • Es auto correctivo • Es progresivo • Es objetivo • Es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de investigación . • Guía y orienta la investigación • Fija las normas de los métodos de investigación • Procedimiento sistemático de la investigación • Requiere tanto destrezas manuales como intelectuales • Uso de herramientas • Surge de la necesidad de modificar el medio • Es transmisible , aunque no siempre es consciente O reflexiva . • Incluye a los instrumentos por medio de los cuáles se recolecta la información de lo que se está 20 investigando Tipos de métodos El método no científico se refiere a los procedimientos de búsqueda de conocimiento que no se sustentan en él rigor de la ciencia sino en el sentido común, en el conocimiento mágico o en la intuición . El método lógico se refiere a procedimientos que emplean operaciones lógicas elementales, las cuales, si bien no aluden a un rigor científico, se sujetan a las reglas filosóficas de la lógica (pensar correctamente ): Inductivo, deductivo, analítico y sintético . El método científico implica el seguimiento riguroso y sistematizado del procedimiento de la ciencia formal; no admite a la subjetividad ni otros mecanismos intuitivos o del sentido común. 21 Consideraciones y pasos 22 23 La investigación y el investigador INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA • Se refiere el proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto tema, así como de aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea éste de interés científico, humanístico o tecnológico . • La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales, desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso industrial, etc. , no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad 24 Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa Cuantitativa Cualitativa • Busca las causas /hechos de los fenómenos sociales • medidas controladas • Objetivo • alejado de los datos: la perspectiva externa • orientado a la verificación , hipotético – deductivo • orientados los resultados • Fiable : datos reales y replicables • Generalizable : estudio de casos múltiples • asume una realidad estable • busca comprender el comportamiento desde el marco de referencia del actor • observación naturalista no controlada • su objetivo • cercano a los datos : la perspectiva interna • orientado al descubrimiento , descriptivo e inductivo • orientado al proceso • Válido : datos reales y profundos • no generalizable : estudio de casos únicos • Asume una realidad dinámica 25 Rasgos del investigador • Ser organizado y disciplinado, por respeto a sí mismo y a sus colegas • Desarrollar habilidades en el manejo de métodos y técnicas • Tener dominio y conocimiento sobre el tema que va a investigar, demostrar interés ,y perseverancia en su propósito. • Apertura al conocimiento, al debate y al trabajo en equipo ,evidenciar claridad y precisión en el proyecto , desarrollando una actitud objetiva . • Suficiente capacidad de autocrítica que le permita con honestidad reconocer y corregir a tiempo los errores, desarrollar una actitud reflexiva y juiciosa al comprobar la hipótesis o creencias con sentido crítico en el análisis de fuentes . • Cumplir con las normas éticas reconocer méritos ajenos. • No plagiar, o sea, no copiar o apropiarse de otras investigaciones (saber citar ) 26 Obstáculo ¿Qué es ? Etnocentrismo Significa la tendencia de elegir los valores y las costumbres del grupo en que uno ha nacido y ha sido educado como normas infalibles de juicios y valoración de las conductas de cualquier otro grupo sociocultural Subjetivismo La tendencia a juzgar los hechos observados y las situaciones que contemplamos tomando como base la emocionalidad o la afectividad favorable o adversa , de una persona o un grupo Autoritarismo Es la tendencia de aceptar como una verdadera a una afirmación porque la ha dicho una persona no por las razones experimentales o de investigación llevado a cabo por esa persona , Dogmatismo Es la tendencia a eregir fórmulas, que expresan conocimientos , en verdades indiscutibles al margen del estudio , de la crítica y de la discusión Impresionismo Aunque puede ser una forma de subjetivismo consiste también en confundir experiencias transitorias con verdades comprobadas ; afirmar de toda clase de gente lo que la únicamente nos consta de una persona o de un pequeño grupo de personas Estereotipos Son imágenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido formadas o hemos formado nosotros mismos, respecto particularmente, a grupos étnicos, culturales, nacionales , etc 27 Referencias bibliográficas • Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006) Metodología de la investigación. -2ª Ed. México. D.F. Prentice Hall • Heinza, Dieterich. (2006) Nueva Guía para la investigación científica. México. D.F. Ariel. • Hicks Eva, Carmen Malpica (1986). Métodos de investigación. México. COSNET. • Pérez Tamayo, Ruy. (2005). Cómo Acercarse a la Ciencia. México. D.F. Limusa. 28