__________________________________________________________________________________________ SESION DE APRENDIZAJE N° 25 TITULO: Conflictos en el aula 1. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa: Área: Grado: Personal social Docente: Fecha: Duración: 19/04/2023 2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Competencias y Desempeños capacidades Convive y participa - Utiliza estrategias para democráticamente. manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un - Interactúa con todas las adulto; de esta manera, personas. propicia el buen trato entre - Construye normas y asume compañeros. acuerdos y leyes. - Maneja conflictos de manera constructiva. - Delibera sobre asuntos públicos. - Participa en acciones que promueven el bienestar común. Enfoque transversal Enfoque orientación al bien común Criterios de evaluación - Identifica situaciones de conflicto que suelen presentarse en el aula. - Busca alternativas para solucionar conflictos en el aula. - Asume compromisos para evitar conflictos en el aula. Evidencia - Propuesta armoniosa de solución a los conflictos. Instr. de evaluación Lista de cotejo Actitudes o acciones observables Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: Inicio Observan y leen el cartel: Tiempo aproximado: Responden preguntas ¿Qué dice en el cartel? ¿Por qué creen que el niño quiere hacer las paces? ¿Por qué creen que se peleó? ¿Qué debió hacer para no pelearse? ¿con qué otro nombre conoce a las peleas? ________________________________________2° Grado/1_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ El propósito del día de hoy es: DETERMINAR ACCIONES QUE AYUDEN A EVITAR CONFLICTOS EN EL AULA PARA RELACIONARNOS CON RESPETO Y AMABILIDAD. Recordamos las siguientes normas de convivencia: Desarrollo Tiempo aproximado: Problematización Leen la siguiente situación: Durante el recreo, Susana le pidió prestado a Javier su pelota, pero él le dijo que no. Susana se la quitó. Responden las siguientes preguntas: ¿Qué originó el conflicto? ¿Quiénes participan? si estuvieras en esa situación ¿Qué harías para solucionar el problema? Análisis de resultados Dialogan y analizan la situación a partir de preguntas: ¿Cómo podrían solucionar el conflicto que se presentó? ¿Podemos replicar el conflicto y así buscar una solución? ¿Qué sugerencia darías? Escenifican y vivencian la situación de conflicto. Dialogamos en macro grupo y en lluvia de ideas: ¿Creen que solos pueden solucionar su problema? ¿Cómo crees que debe actuar la profesora? Explicamos: ¿Qué es el conflicto? El conflicto es un componente más de la vida real. Muchas veces nos enfadamos con nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. Pero lo importante es saber afrontar estos problemas y aprender a solucionarlos. En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen que tener en cuenta las necesidades de ambas partes. ¿POR QUÉ TENEMOS QUE APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS? Porque así desarrollaremos nuestra confianza, aprenderemos a vivir en sociedad, a tomar decisiones, controlaremos nuestros sentimientos, tendremos más amigos y aprenderemos muchas cosas útiles que utilizaremos a lo largo de nuestra vida. ¿COMO PUEDO CONSEGUIRLO? La mejor forma de conseguirlo es aprender a cooperar con el grupo. Si estamos juntos y unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos saquemos algo positivo. Cuando tengas frente a ti a una persona que no piensa como tú, sonríe, cuenta hasta diez y trata de resolver todo con buen ánimo. No hay nada peor que discutir y no llegar a un buen acuerdo. El adulto que intervenga en el conflicto entre dos niños o dos niñas debe pedirles: • Que digan lo que piensan y sientan. • Que propongan varias soluciones y analicen las ventajas y desventajas de cada una. • Que elijan la solución más conveniente. Toma de decisiones Representan mediante dibujos y escritura las acciones que se puede realizar para evitar conflictos entre compañeros. Y si desean pueden aumentar más propuestas. Presentan sus trabajos y lo verbalizan señalando cada dibujo. Escuchamos sus respuestas y anotamos las más resaltantes ________________________________________2° Grado/2_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Mediante preguntas ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo debemos de solucionar un conflicto? Concluimos: Para solucionar cualquier conflicto es muy importante controlar nuestras emociones, siempre mantenerse tranquilos y calmados, si es necesario pedir el apoyo de una persona adulta. Cumplir las normas y/o acuerdos de convivencia permite evitar conflictos en el aula. Las palabras mágicas usadas en nuestro diario vivir harán posible que tengamos una convivencia de respeto y de amabilidad. Aprenden a relajarse siguiendo las instrucciones que indica el video “Relajación para niños” https://www.youtube.com/watch?v=KyVmC6Oms6Q Escribe un compromiso para evitar conflictos con sus compañeros: Cierre Tiempo aproximado: Se realiza un dialogo interrogado para llegar a la metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo superamos de alguna manera? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ________________________________________2° Grado/3_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Convive y participa democráticamente. - Interactúa con todas las personas. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. - Maneja conflictos de manera constructiva. - Delibera sobre asuntos públicos. - Participa en acciones que promueven el bienestar común. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Identifica situaciones de conflicto que suelen presentarse en el aula. Lo hace No lo hace - Busca alternativas para solucionar conflictos en el aula. - Asume compromisos para evitar conflictos en el aula. Lo hace Lo hace No lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cierre Tiempo aproximado: Plantear estas preguntas: ¿qué hicimos primero para corregir y mejorar el texto?, ¿qué hicimos después?, ¿qué nos ayudó a revisar y mejorar nuestro texto?, ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo nos hemos sentido? ________________________________________2° Grado/4_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Organiza ideas para Escribe las escribir un cuento ideas del cuento de emociones. de emociones teniendo en cuenta la estructura del cuento Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Usa los conectores de secuencia al escribir el cuento. Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7 8 ________________________________________2° Grado/5_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ 9 10 ________________________________________2° Grado/6_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ ________________________________________2° Grado/7_____________________________________