SESION DE APRENDIZAJE Nombre: Leemos un texto descriptivo para conocer más sobre Caral e identificar adjetivos calificativos. Fecha: 25 de abril 2023 Grado. Y Sección: 4° D Tutora de Aula: Zeneida Guerrero Valdiviezo Área: Comunicación Propósitos de Aprendizaje: Competencia/ Capacidades Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Desempeños Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones textoilustración, así como la importancia de la naturaleza. TEMAS TRANSVERSALES Criterios de Evaluación - Predice de qué va a tratar el texto : Una visita a la ciudad de Caral antes de leerlo. - Identifica los adjetivos calificativos al leer texto descriptivo con imágenes. - Explica el tema de los textos descriptivos que lee considerando la información explícita que se encuentra en estos. - Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto descriptivo. Evidencias de aprendizaje Los estudiantes deducen e identifican y valoran las cualidades de los personajes, lugares al leer textos descriptivos. Instrumento de evaluación Lista de cotejo Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación página 25 hasta 31. ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar poniendo en práctica la equidad y el respeto a los acuerdos de convivencia. Desarrollo de la sesión: Bien común Momentos de la sesión Inicio Actividades ACTIVIDADES PERMANENTRES: En grupo clase : Saludo cordialmente a los estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante. Invito a participar de la siguiente dinámica.¿Cómo es? Forma parejas y reparto tiras de papel con frases y tiras de papel de colores vacías, para que escriban una cualidad (cómo es), según la frase recibida. Gana la pareja que lo realiza en menos tiempo. Por ejemplo Jairo va al parque todos los días Juguetón María hace sus tareas y le gusta leer mucho Susana siempre sonríe y cuenta chistes todo el día Estudiosa David no hace sus tareas ni ayuda a su mamá Alegre Perezoso 1 Reflexionan sobre lo vivenciado a partir de preguntas: ¿para qué realizamos el juego?, ¿cómo se dieron cuenta? Responden : ¿cómo pueden señalar las cualidades de los personajes en los textos que leen? Escucho sus respuestas y presento el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un texto descriptivo Para conocer más sobre Caral, ciudad más antigua de América y además identificaremos adjetivos calificativos. Establezco con las niñas y niños las normas de convivencia que ayudarán a trabajar en armonía y a aprender mejor. Practicamos la escucha activa Levantamos la mano y esperamos nuestro turno para opinar. Explico los criterios a evaluar y coloco en la pizarra. Desarrollo ANTES DE LA LECTURA Leen el título y responden: (página 36): Una visita a la ciudad sagrada de Caral • ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré? • ¿Qué tipo de texto crees que será? • ¿Conoces Caral? ¿Qué sabes de ella?¿Qué ciudades turísticas de tu comunidad conoces? Registramos las respuestas en la pizarra estudiantes para ser confrontadas durante y después de la lectura. DURANTE LA LECTURA Subrayen con resaltador o color verde aquella parte del texto en la que se describe cómo es la Ciudad Sagrada de Caral. Se invita a los estudiantes a leer de manera personal el texto de la página 36. Leen por turnos los párrafos del texto y realicen lo siguiente: Subrayen con resaltador o color verde aquella parte del texto en la que se describe cómo es la Ciudad Sagrada de Caral. Subrayen con resaltador o color celeste aquella parte del texto en la que se habla sobre las pirámides. También se hace recordar que es un texto descriptivo para que confronten en el texto sus características mientras van leyendo. Un texto descriptivo presenta los rasgos característicos de seres, objetos, lugares o fenómenos, pertenecientes al mundo real o imaginario, para que el lector imagine cómo son. Suele definirse como una pintura hecha con palabras. Tiene palabras y frases ordenadas con coherencia y con un sentido completo que detalla las características de una realidad. DESPUES DE LA LECTURA Responden las siguientes preguntas : a. ¿Cuáles son las características de las edificaciones de la ciudad sagrada de Caral? b. ¿Es importante la labor de un guía en un sitio arqueológico? ¿Por qué? c. ¿Recomendarían a sus amistades que visiten la ciudad sagrada de Caral? d. ¿Qué son los adjetivos calificativos? e. ¿Qué adjetivos encontraron en el texto? Ante sus respuestas explico acerca de los adjetivos calificativos en el siguiente esquema y anotan en su cuaderno. 2 El adjetivo calificativo es una caracteristica o cualidad del sustantivo estudiantes obedientes Por ejemplo: aula verde convivencia armoniosa Resuelven la página 38 y 39 del cuadernillo de comunicación. Acompaño a los niños, que necesitan ayuda. Refuerzo socialmente los logros de cada estudiante, por más pequeños que sean; o aliento el esfuerzo realizado en una actividad, a pesar de haberse equivocado. Final Se realiza las siguientes preguntas para que reflexionen sobre lo que permitió deducir las características y cualidades del texto que leyeron: - ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo? ¿qué tuvimos que hacer para saber cómo es Caral ? ¿para qué nos srvirá lo aprendido hoy en lo leído hoy? ¿ Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las resolviste? - Concluye la sesión comentando que para saber cómo son los personajes de las historias tenemos que reconocer los hechos o acciones importantes, para luego concluir en la cualidad que demuestran en su vida diaria: cada uno de nosotros tenemos una cualidad que nos caracteriza, identíficala. Cierro con la siguiente idea fuerza: “Nuestras cualidades se evidencian en nuestros actos”, si tenemos una actuación responsable la convivencia es armoniosa y vamos a estar todos felices. Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación . - Finalmente, felicito por el trabajo realizado en la sesión y por los logros obtenidos. CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? - Realizo predicciones ¿Identifico de qué va a tratar el texto antes de leerlo. Identifico los adjetivos calificativos en el texto descriptivo: Una visita a la ciudad sagrada de Caral. Explico el tema de los textos que lee considerando la información explícita que se encuentra en estos. - Opino y justifico mis ideas a partir de la información del texto descriptivo. Recursos y Materiales: Papel, plumones, colores y cinta de embalaje, tiras de papel de colores . lista de cotejo, cuaderno de trabajo de Comunicación 4_ Ministerio de Educación . _____________________ PROFESORA ___________________ V°B° DIRECCIÓN 3 LISTA DE COTEJO DOCENTE Zeneida Guerrero Valdiviezo FECHA GRADO Y SECCIÓN 25 /04/2023 4° D Leemos un texto descriptivo para conocer más sobre Caral e identificar adjetivos calificativos COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos. CRITERIOS - Predice de qué va a tratar el cuento antes de leerlo. ESTUDIANTES Sí No Identifica los adjetivos calificativos en el texto descriptivo. Sí No Parafrasea el contenido de un texto descriptivo con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado Sí No - Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto descriptivo. Sí No 4 5 Texto descriptivo Título Imagen Características Cualidades 6 ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué leeré? ¿Qué tipo de texto crees que será? 7 ¿Conoces Caral? ¿Qué sabes de ella? 8 María hace sus tareas y le gusta leer mucho. Susana siempre sonríe y cuenta chistes todo el día . David no hace sus tareas ni ayuda a su mamá. María no trae sus útiles y toma sin prestar el borrador de su amigo. Hanna es una mascota que le gusta morder las sandalias de su dueña. Joe es un niño que le gusta saludar con un besito en la mejía. Juan deja todos los días en su carpeta cáscaras y papeles. Ximena es una niña que llega todos los día temprano a clases. 9