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PLAN trimestral DE CIENCIAS II abril-junio

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PLAN MENSUAL DE CIENCIAS II ENFÁSIS EN FÍSICA
ESC. SEC. GRAL: LIC. BENITO JUÁREZ No. 11
ASIGNATURA:
CIENCIAS II (Física)
TRIMESTRE III.
CONTENIDO:
Estructura de la materia, a partir del modelo cinético de partículas




Densidad
Presión
Temperatura y escalas
Calor
GRADO Y GRUPO:
SEGUNDO: J, G,H
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ROSA ELVA ORTEGA URQUIZA
PERIODO:
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
DEL 29 de abril AL 30 de Mayo del 2019
SUBTEMA (S):
3.1.1 Factores de conversión de: 𝑐𝑚3 a 𝑚3 , de 𝑚3 a L
3.1.2 Factores de conversión de g a kg.
3.2.1 Presión atmosférica y experimento de Torricelli
3.2.2 Factores de conversión de atm a Pa y de mmHg a Pa.
3.2.3 Presión debido a una fuerza
3.2.4 Presión hidrostática
3.2.5 Prensa hidráulica y aplicaciones
Proyectos:
• (Aplicación del principio de Arquímedes)
•
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Describe algunas propiedades de la materia: masa, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas
 Describe la presión y la diferencia con la fuerza, así como la relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas
 Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos térmicos en su entorno.
ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL
MODELO CINÈTICO DE PARTICULAS
 “DENSIDAD”
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO:
Se les hace la pregunta: Si tienen dos cubos de igual tamaño, uno de cobre
y otro de madera . ¿Cuál de estos cubos tiene mayor cantidad de materia?.
Se les pide que lo socialicen con su compañero de al lado por 3 minutos y
se les vuelve hacer la pregunta al azar para conocer sus conclusiones.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
En clase el docente presenta la relación de densidad enfatizando qué tipo
de propiedad de la materia es y su relación con el modelo cinético de
partículas mencionando que de acuerdo al arreglo en su estructura la
densidad también es sujeta a cambiar, se realiza ejemplos de conversión de
unidades de masa y volumen , de manera que el alumno pueda resolver
ejercicios de densidad en distintas unidades, también resolverá ejercicios y
cuestionarios de las páginas 131 y 133.
ELABORACIÓN DE
MAPAS MENTALES
RECUPERACIÓN DE
IDEAS Y
CONCEPTOS
PRINCIPALES A
PARTIR DE LAS
EXPERIENCIAS
COTIDIANAS
CUADERNO, LIBRO DE TEXTO ,
OBJETOS DE USO COMÙN CON
GEOMETRÌAS DEFINIDAS.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de densidad .
LECTURAS TEMÁTICAS
TIEMPO
6 sesiones
de 50 min
EVALUACIÓN
EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE
UNIDADES DE VOLUMEN Y
MASA.
ACTIVIDADES SELECCIONADAS
DEL LIBRO PÁG: 128-133
MAPA CONCEPTUAL
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE
LA PAGINA 133.
EXPERIMENTO
TRABAJO EN
EQUIPOS

EXPOSICIÓN
SE USARÁ LISTA DE
COTEJO
ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO
CINÈTICO DE PARTICULAS
 “PRESIÒN”
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO:
Se les da la indicación de escribir 3 situaciones físicas donde ejercen presión,
describiendo las variables físicas implicadas para ejercerla .
ELABORACIÓN DE
MAPAS
MENTALES
CUADERNO, LIBRO DE TEXTO .
RECUPERACIÓN
DE IDEAS Y
CONCEPTOS
PRINCIPALES A
PARTIR DE LAS
EXPERIENCIAS
COTIDIANAS
MAPA CONCEPTUAL
Y se les hace la pregunta: ¿Cuál será la causa de que cuando viajan a otras ciudades de
repente tienen la sensación de sordera momentánea?
¿Cuándo nadan y se sumergen bajo el agua, como es la presión al ir sumergiéndose ?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
En clase el docente explica la diferencia entre fuerza y presión con el ejemplo de la cama
de clavos, donde se les invita a pensar e imaginar ¿Qué pasaría si estando descalzos en
casa alguno de sus pies tiene el infortunio de pisar una tachuela con la punta hacia arriba?
¿Qué pasaría si caminan descalzos sobre una cama de clavos con su punta hacia arriba,
de manera que al pisar no sufran daño alguno? En base a su respuesta se explica que la
presión ejercida debido a su peso sobre la superficie en cuestión depende del área de
contacto entre su cuerpo y el clavo o cama de clavos. Se presenta la definición de presión
a partir de la relación de fuerza sobre el área. El docente realiza ejemplos del uso de la
ecuación usando unidades internacionales y define la unidad de medida Pa (Pascal) con
lo cual se enuncia el llamado “Principio de Pascal”.
Se explica la relación de la altitud con la presión atmosférica y el experimento de
Torricelli por el que la unidad de medida en milímetros de mercurio (mmHg) también
es una unidad de medida de la presión.
Se les pide una investigación sobre la prensa hidráulica y sus aplicaciones.
El docente presenta la relación de las presiones a una misma altitud y menciona el
funcionamiento de una manguera para sacar niveles que un albañil usa para pegar
tabique o piedra para los cimientos de manera que las hiladas de tabique estén alineadas
a una misma altitud respecto al suelo.
Los alumnos determinan la fuerza o área necesarias para elevar un auto haciendo uso de
la ecuación relacionada al funcionamiento de la prensa hidráulica.
El docente retoma el ejemplo de un buzo al sumergirse bajo el agua y define la presión
hidrostática, haciendo mención especial sobre la densidad del fluido de inmersión el cual
además de la profundidad también influye en la magnitud de la presión hidrostática.
Se resuelven ejercicios de presión hidrostática y actividades de las páginas 138-139 del
libro de texto.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de presión debido a una fuerza , presión
hidrostática y prensa hidráulica .
Presentan su proyecto de prensa hidráulica.
TRABAJO EN
EQUIPOS
LECTURAS TEMÁTICAS
MAQUETA DE PRENSA
HIDRÀULICA
EXPOSICIÓN
TIEMP
O
EVALUACIÓN
EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE
UNIDADES DE ÀREA Y PRESIÒN.
8
sesiones
de 50
min
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
DE PRESIÒN DEBIDO AUNA
FUERZA, PRESIÒN
HIDROSTÀTICA Y PRENSA
HIDRÀULICA.
ACTIVIDADES SELECCIONADAS
DEL LIBRO PÁG: 138-139
PROYECTO: PRENSA
HIDRÀULICA
 SE USARÁ LISTA DE
COTEJO
 RÙBRICA DE
EVALUACIÒN
ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO
CINÈTICO DE PARTICULAS
 “ESCALAS DE TEMPERATURA Y CALOR”
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO:
.
ELABORACIÓN DE
MAPAS
MENTALES
CUADERNO, LIBRO DE TEXTO .
RECUPERACIÓN
DE IDEAS Y
CONCEPTOS
PRINCIPALES A
PARTIR DE LAS
EXPERIENCIAS
COTIDIANAS
MAPA CONCEPTUAL
Y se les hace la pregunta: ¿Cuál será la causa de que cuando viajan a otras ciudades de
repente tienen la sensación de sordera momentánea?
¿Cuándo nadan y se sumergen bajo el agua, como es la presión al ir sumergiéndose ?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
En clase el docente explica la diferencia entre fuerza y presión con el ejemplo de la cama
de clavos, donde se les invita a pensar e imaginar ¿Qué pasaría si estando descalzos en
casa alguno de sus pies tiene el infortunio de pisar una tachuela con la punta hacia arriba?
¿Qué pasaría si caminan descalzos sobre una cama de clavos con su punta hacia arriba,
de manera que al pisar no sufran daño alguno? En base a su respuesta se explica que la
presión ejercida debido a su peso sobre la superficie en cuestión depende del área de
contacto entre su cuerpo y el clavo o cama de clavos. Se presenta la definición de presión
a partir de la relación de fuerza sobre el área. El docente realiza ejemplos del uso de la
ecuación usando unidades internacionales y define la unidad de medida Pa (Pascal) con
lo cual se enuncia el llamado “Principio de Pascal”.
Se explica la relación de la altitud con la presión atmosférica y el experimento de
Torricelli por el que la unidad de medida en milímetros de mercurio (mmHg) también
es una unidad de medida de la presión.
Se les pide una investigación sobre la prensa hidráulica y sus aplicaciones.
El docente presenta la relación de las presiones a una misma altitud y menciona el
funcionamiento de una manguera para sacar niveles que un albañil usa para pegar
tabique o piedra para los cimientos de manera que las hiladas de tabique estén alineadas
a una misma altitud respecto al suelo.
Los alumnos determinan la fuerza o área necesarias para elevar un auto haciendo uso de
la ecuación relacionada al funcionamiento de la prensa hidráulica.
El docente retoma el ejemplo de un buzo al sumergirse bajo el agua y define la presión
hidrostática, haciendo mención especial sobre la densidad del fluido de inmersión el cual
además de la profundidad también influye en la magnitud de la presión hidrostática.
Se resuelven ejercicios de presión hidrostática y actividades de las páginas 138-139 del
libro de texto.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de presión debido a una fuerza , presión
hidrostática y prensa hidráulica .
Presentan su proyecto de prensa hiodràulica.
Maestra: Rosa Elva Ortega Urquiza
TRABAJO EN
EQUIPOS
LECTURAS TEMÁTICAS
MAQUETA DE PRENSA
HIDRÀULICA
EXPOSICIÓN
TIEMP
O
EVALUACIÓN
EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE
UNIDADES DE ÀREA Y PRESIÒN.
10
sesiones
de 50
min
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
DE PRESIÒN DEBIDO AUNA
FUERZA, PRESIÒN
HIDROSTÀTICA Y PRENSA
HIDRÀULICA.
ACTIVIDADES SELECCIONADAS
DEL LIBRO PÁG: 138-139
PROYECTO: PRENSA
HIDRÀULICA
 SE USARÁ LISTA DE
COTEJO
 RÙBRICA
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