Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Colegio de Pedagogía FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 2 Semestre 2023-2 Dra. Ana Ma. Valle Vázquez (anavalle@filos.unam.mx) Adjuntos: Dulce Valdespino Monroy (dulcemendoza90@gmail.com) José Antonio Flores hojoma096@gmail.com Presentaciones finales Hora Presenta Modera Comenta Martes 9 de mayo de 2023 Mesa 1: Muerte, enfermedad y curación. Apuntes a la pedagogía desde Elias, Canguilhem y Séneca. 11:10 a 11:20 11:20 a 11:30 11:30 a 11:40 Muerte aprendida en soledad: una mirada educativa desde Norbert Elias. Bernal Espinoza Benjamín Adai Esquivel Apango Frida Vanessa La muerte y el suicidio, apuntes a la pedagogía desde Elias y Séneca. Bernabe Gómez Adriana Esmeralda González Arcega Nancy Monserrath Enfermedad, salud y curación en el VIH/SIDA. Aproximaciones educativas desde Canguilhem. Diego Lavana Sandra Violeta Esquivel Herminio Joana Joceline Vargas Lucas Monserrath ● ● [1] López Santiago Marijose Cervantes Martínez Luis Miguel ● ● Arguello Ortiz Jennifer Castro Castillo Lizeth ● ● Rodríguez Mora Jenny Natalia Juárez Ramírez Damaris ● Ríos Pérez Clarisse ● Mayoral Morales Ariadna 11:40 a 11:50 11:50 a 12:50 Hora ● ● La muerte como hecho indiscutible e inevitable en Norbert Elias y George Canguilhem. García González Judith Mercedes Mendoza Pérez Evelyn Molina Aguilar Diana Chantal Preguntas y comentarios por parte de comentaristas, adjuntos, profesora y grupo Presenta Modera Comenta Martes 16 de mayo de 2023 Mesa 2: Educación: entre transmisión y relaciones de poder. Reflexiones desde Steiner y Foucault. 11:10 a 11:20 11:20 a 11:30 11:30 a 11:40 11:40 a 11:50 La figura del maestro en la docencia actual. Reflexiones desde Steiner. Arguello Ortiz Jennifer Carbajal Gutiérrez María Guadalupe Juárez Ramírez Damaris Nosedive. Procesos de subjetivación y relaciones de poder. Aproximaciones desde Foucault Arias Nava Ana Camila Rodríguez Mora Jenny Natalia La relación del maestro y el alumno en la enseñanza musical en Whiplash. Aproximaciones desde Steiner Arango García Jocelyn Mendoza Pérez Evelyn Ríos Pérez Clarisse La educabilidad y la disciplina en la formación del sujeto. Una mirada desde Foucault y Herbart. Cervantes Martínez Luis Miguel López Santiago Marijose ● ● ● ● González Arcega Nancy Monserrath Castillo Valdez Natalia Danae ● ● Arguello Ortiz Jennifer Castro Castillo Lizeth ● Diego Lavana Sandra Violeta Ramírez Roque Perla Vianney ● ● ● [2] Hernández Osornio Alessandra Marianne González Velez Axel Eduardo Vargas Lucas Monserrath Soberanes Ramírez José Manuel 11:50 a 12:55 Preguntas y comentarios por parte de comentaristas, adjuntos, profesora y grupo Hora Presenta Modera Comenta Jueves 18 de mayo de 2023 Mesa 3: Simondon: el pedagogo de las máquinas. Aproximaciones a la individuación y al objeto técnico. 11:10 a 11:20 11:20 a 11:30 11:30 a 11:40 11:40 a 12:55 El cine como proceso de enseñanza y la diferencia de percepciones. Una mirada desde Simondon. Mayoral Morales Ariadna Ramírez Roque Perla Vianney Soberanes Ramírez José Manuel Individuación de Alexa como objeto técnico y su integración a la educación. Reflexiones desde Simondon Castillo Valdez Natalia Danae Hernández Osornio Alessandra Mariane Molina Aguilar Diana Chantal ● ● ● ● ● Vargas Lucas Monserrath Esquivel Joana Jocelin Bernal Espinoza Benjamín Adai Ríos Pérez Clarisse El objeto técnico y su relación educativa con lo humano. ● Arango García Jocelyn Una mirada desde Simondon. González Velez Axel Eduardo ● Mendoza Pérez Evelyn Gutiérrez Vásquez Xavier Alonso Preguntas y comentarios por parte de comentaristas, adjuntos, profesora y grupo Para las presentaciones ● ● ● ● Cervantes Martínez Luis Miguel Ashley Ruiz Todos deben de estar presentes y puntuales en el salón a la 1:10 pm A la entrada entregar copia de su escrito crítico a la profesora y a la adjunta. Las personas que leen deben de estar en frente, sentados en una silla y con un distintivo con su nombre. [3] ● El día de las presentaciones en el salón de clases no habrá tiempo entre un escrito y otro, es decir, las cuatro parejas contarán con máximo 10 minutos para la lectura de cada escrito. El moderador o moderadora debe indicar cuando estén al límite de tiempo para no sobrepasar los minutos que le corresponden a cada escrito. ● Al final de la lectura de las cuatro parejas programadas, se realizarán las rondas de preguntas por parte de la profesora y los comentaristas. En promedio, después de la lectura de los trabajos, cada equipo tendrá 15 minutos para la defensa de su trabajo. Dicho tiempo lo debe de controlar el moderador o moderadora. ● Lo ideal sería que los comentaristas pidieran los textos a sus compañeros para que sepan qué van a comentar, puede ser el día anterior. Para que vayan preparados. Sobre el escrito Las características del texto son: ● Ningún error de ortografía, redacción o puntuación (al tercer error dejo de leer y califico el texto con lo que hasta entonces leí) ● Datos generales en la esquina superior derecha (nombres completos, números de cuenta, fecha de entrega, nombre y clave de materia, nombre de profesora y grupo) ● Formato: Arial 12, interlineado 1.5, margen normal, páginas numeradas ● Aparato crítico: riguroso y uniforme ● Los epígrafes son en un tamaño de letra menor, en cursiva, siempre hacia el lado derecho y en espacio sencillo. ● Las citas de cuatro líneas o más van en formato aparte: separado del texto general, sangría, letra menor, sin comillas y espacio sencillo. Las citas que van dentro del texto sí deben tener comillas. ● Independiente de que citen textualmente o parafraseen, deben referenciar ya sea con nota al pie o con paréntesis (Autor, año, página) - Moderador(a): Al inicio, dar la bienvenida a la mesa: “Bienvenidos a la mesa tal. Los compañeros tal y tal presentarán su texto titulado tal. Tendrán de 10 a 15 minutos para leer su texto y, posteriormente, pasaremos a los comentarios y preguntas. Adelante, por favor.” Deben estar atentos a que no se pasen del tiempo estipulado. Pueden enviar en el chat el mensaje de que quedan 2 minutos para que cierre, en caso de las presentaciones vía zoom, y, presencialmente, decirlo en voz alta y rápido para que no se interrumpa la lectura de quienes presentan. Si no termina de leer y pasó el tiempo estipulado, deben hacérselo saber a quien presenta: “Estimada Lorena, ya pasaron los 12 minutos y debo pararte ahora para que nos dé tiempo de preguntas y comentarios.” Posteriormente, al final de cada texto en presentaciones en zoom y al final de todos los textos en presentaciones presenciales, el moderador o moderadora introduce a los comentaristas para que expongan sus anotaciones y preguntas: “¿Alondra, qué comentarios o preguntas tienes con respecto al texto de tal? Te recuerdo que tienes un par de minutos para externar tus comentarios y preguntas” Luego, dan la palabra a quienes están presentando el texto y le dicen que tiene tanto tiempo para responder. Posterior hacen la misma pregunta al otro comentarista y le dicen lo mismo al grupo. Ustedes deben medir el tiempo y saber frenar a sus compañeros. (Recuerden que para esta parte de las presentaciones se contemplan 10 minutos por equipo) Por último, cierran la mesa: “Agradecemos a nuestra expositoras y comentaristas su participación y damos paso a la siguiente presentación. Muchas gracias.” [4]
