Proyecto de mejora de desarrollo sociemocional para minimizar el problema de violencia social en tu entorno PROFESOR: Díaz Torres José Arturo INTEGRANTES - Castro Lira Jhenny Marily Chávez salas José María Chávez Zanabria Evelyn Yliana Gutiérrez Ñahuis María Alejandra Luan Díaz Manuel Abelardo Ticona Vilca Patricia Pilar Vargas Prada Pablo Alonso Dedicatoria En este presente trabajo agradezco al profesor por enseñarnos e inculcarnos valores, por ayudarnos a disminuir el miedo/ la vergüenza con cada sesión, también agradezco a todas las personas que nos han apoyado a realizar y llevar a cabo este proyecto. Introducción Es muy importante que el escolar adquiera habilidades socioemocionales, es rol de los padres, cuidadores y educadores, enseñar y promover estas habilidades, ya que hay estudios que muestran que no contar con un adecuado desarrollo socioemocional en los primeros años genera mayores indicadores de problemas conductuales en etapa escolar (como comportamiento agresivo, hiperactividad, cuadros atencionales y/o conductuales, entre otros.) también adquieren estos comportamientos por el ambiente familiar (padres separados, peleas, discusiones) Los estudiantes que poseen baja autoestima, tienen una opinión negativa de sí mismos y de su situación; son pasivas o sumisas y no responderán al ataque ni al insulto por consiguiente son víctimas frecuentemente, sintiéndose estúpidos y avergonzados, al ser considerados por su entorno como fracasados, originando en ellos dificultad a establecer relaciones de calidad con los demás, no demuestran control propio, no prestan atención, no adquieren confianza en sí mismo y tienen dificultad en lograr sus metas. Una consecuencia del bullying es que las víctimas de este problema no pueden tener un desarrollo óptimo, entonces, en un futuro se frustran, lo cual afecta a sus oportunidades laborales. Por ello, el presente proyecto tiene como finalidad presentar una serie de soluciones para contrarrestar o prevenir el bullying en la etapa escolar; por este motivo se plantean diferentes métodos de solución a partir del problema y del análisis hecho a nuestra problemática, con fines de obtener información de las causas y consecuencias que tiene el bullying en sus víctimas. Causa y Consecuencia 1 CAUSA: PROBLEMAS FAMILIARES Una de las causas de los llamados "bullies" o "victimas de bullying" es el problema familiar que se produce en el hogar, tal como: sus padres estén separados, en constantes discusiones, peleas o puede que sean dictadores, no estén al tanto del niño ni le den suficiente afecto. CONSECUENCIA: SER VÍCTIMA O VICTIMARIO Con dichos acontecimientos, el niño puede llegar a ser el abusador, ya que éste creció con problemas familiares, de tal manera que lo ve como algo normal tratar a los demás de la manera en como lo hacen en su hogar, por otro lado, el niño puede llegar a ser la víctima por las mismas razones. Causa y Consecuencia 2 CAUSA: BAJA AUTOESTIMA Los estudiantes que poseen baja autoestima tienden a despreciarse y tener una opinión negativa de si mismos, por lo que en general, son personas sumisas (personas que no responderían ante una humillación o maltrato en cualquier ámbito de su vida) CONSECUENCIA: SER VÍCTIMA DE BULLYING Los victimarios suelen ser personas irrespetuosas, agresivas y en cierto modo ingenuas, pero cabe resaltar que saben escoger a sus víctimas, y una de sus presas fáciles es una persona con baja autoestima, ya que ellos saben que no serían capaz de rebelarse o quejarse ante su maltrato. Causa y Consecuencia 3 CAUSA: Fracaso escolar El bullying es una forma de violencia que puede pasar desapercibida por padres de familia y autoridades escolares; puede llevarse a cabo por una o más personas y sus maltratos no solo son físicos, sino también psicológicos. Los bullies pueden hacer que la etapa escolar de sus víctimas sean un completo fracaso debido a sus intimidaciones y maltratos; lo cual no les permitió a las víctima poder desarrollarse de manera óptima y plena, por lo que en un futuro les causará frustración CONSECUENCIA: MENOS OPORTUNIDADES LABORALES Una consecuencia del fracaso escolar por ser víctima de bullying es la baja posibilidad de oportunidad laboral, ya que actualmente los trabajos piden una ficha psicológica que les garantice que sus empleados estén bien emocionalmente y psicológicamente, pero a los que fueron víctima de esta violencia y a razón de ello tuvieron una etapa escolar frustrada o marcada negativamente, siempre se les quedará un trauma o problema sobre ello, por lo que se les hace difícil engañar a los profesionales (psicólogos) y por lo tanto a su ficha psicológica, que en algunos casos es un requisito muy importante. a de ram nog des a d i Cro v i act VALORES: Empatía Respeto El repeto s e pierde cuando no c uidan la forma en co mo hablan a los demás y las dañan. pero podría mos mejorar lo controlando las emociones y pensar ante s de hablar o actuar do n a u c e d r e i p e s Este valor y s o c i r t n é c o g e s o som smo. i m o n u n e o l o s pensamos de a t s e u p o r p a l , o En cambi n e e s r e n o p a í r e mejora s sar/ n e p , s o r t o e d r luga iría t n e s e s o m ó c r a imagin o m s i m o l n a g a h e que t Humildad La humild ad se pie rde cuand nos senti o mos super minimizar ior al a los dem ás, Pero se puede mejorar " juzgando no a los dem ás" por sus poses iones o e status social y aceptando debilidad las es de uno mismo. EMOCIONES Cólera Factores de descontrol:Cuando interpretamos una situación como un abuso, injusticia, falta de respeto o como un obstáculo para conseguir una meta. Propuesta de mejora:Intentar comprender la situación y enfocarte en solventar el problema; ser consciente de tus pensamientos y de tus reacciones corporales. Ira a z e t s Tri ir v i V : ol r t n e o d c s o e d d a st de e s n e u r o er on n c e Fact t o n , r vo i nto s e e r n p u co e o d p en o y o ra aj u b g e o s m n i i án d a d i l . a person resolutiva o aislarse N : a o j de e m a n e o d s r a e t p s e á a u t n p s u e n Pro e o l c e r u a q l b o a e l y h r b o s . e a t z n n e a i i o s conf o d a s pa s o L : l o r t n o c s e d e d s Factore s e l a n o s r e p r e t n i s conflicto . a i c n a r e l o t e d a t l a f y la r a v e l L : a r o j e m e d a Propuest ; a c i g ó l o c i s p a i p a r te o r a l b a h e d s e t n a pensar s o i c i c r e j e r e c a h ; r a u act de relajación. ANEXOS - La influencia del bullying en la autoestima de los adolescentes . (2016). Calidad De Vida Y Salud, 9(1). Recuperado a partir de Agregar texto - Higuita-Gutiérrez, LF, & Cardona-Arias, JA (2017). Variables del contexto familiar, escolar y del entorno social que determinan el acoso escolar en adolescentes de Medellín, Colombia, 2014. Revista de Violencia Escolar, 16 (1), 68–85. - Morales-Ramírez, M., & Villalobos-Cordero, M. (2017). El Impacto del Bullying en el Desarrollo Integral y el Aprendizaje desde la Perspectiva de los Niños en Preescolar y Escolar. Revista Electrónica Educare , 21 (3), 1-20. Agregar texto - Machimbarrena, Juan M., González-Cabrera, Joaquín, & Garaigordobil, Maite. (2019). Variables familiares relacionadas con el bullying y el cyberbullying : una revisión sistemática. Pensamiento Psicológico, 17(2), 37-56. Agregar texto - Ordóñez, M., & Prado-Cabrera, K. (2019). Bullying y cyberbullying escolar en niños y jóvenes adolescentes: un estudio de caso. 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