Preparador Lenguaje todos los grados (1)

Institución Educativa ________________________________________
Ibagué
GRADO PRIMERO
1. IDENTIFICACION.
LENGUAJE
ASIGNATURA
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION.
INTENSIDAD
HORARIA
3. OBJETIVOS.
ÁREA
DOCENTES

Diagnóstico




PERIODO
UNIDAD
TEMATICA
4. ESTANDARES
APRENDO A LEER
Y A ESCRIBIR.
1
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.



2

4 HORAS SEMANALES
Suministrar a los estudiantes el lenguaje apropiado que les permita
comunicar de manera eficaz sus ideas y experiencias.
Desarrollar en los estudiantes textos orales y escritos que respondan a
distintos propósitos y necesidades comunicativas.
Proporcionar a los niños herramientas que les permita comprender y
elaborar hipótesis según el formato y la finalidad del texto.
Facilitar la comprensión de textos literarios a través de actividades
lúdicas y creativas que les permita representarlos.
Relacionar la información que transmiten los diferentes medios de
comunicación diferenciando su propósito comunicativo.
5. CONCEPTOS



LENGUA CASTELLANA
6. COHERENCIA HORIZONTAL CON
OTROS ESTANDARES
TIEMPO
Trazos grafomotores.
Identifica vocales.
Reconoce algunas
consonantes.
Comprende e interpreta
grafemas, palabras y
frases sencillas con letras
trabajadas.
Practica lectura y
escritura.
Procesos de atención.
ESTANDAR: Reviso, socializo y corrijo mis
escritos.
CONCEPTO: producción textual.
ESTANDAR: leo diferentes clases de textos,
manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos,
etc.
CONCEPTO: Comprensión e interpretación
textual.
ESTANDAR: Elaboro y socializo hipótesis
predictivas a cerca del contenido de los textos.
CONCEPTO: literatura.
10
semanas
Identifica, lee y escribe
con todas las
ESTANDAR: Reviso, socializo y corrijo mis
escritos.
CONCEPTO: producción textual.
10
semanas
ME GUSTA LEER
Y ESCRIBIR
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.

consonantes.
Reconoce escribe y lee
combinaciones.

Narración y sus partes. (inicio,
desarrollo y final)
NARRO,
INTERPRETO
Y
ESCRIBO TEXTOS
NARRATIVOS.
El cuento y la fábula.
Expresiones de cortesía.
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
3
Medios de comunicación –
teléfono y radio.
Lenguajes no verbales –
gestos y mímica.
Símbolos y señales.
Sustantivos, antónimos y
sinónimos.
EXPRESO
SENTIMIENTOS
4
ESTANDAR: leo diferentes clases de textos,
manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos,
etc.
CONCEPTO: Comprensión e interpretación
textual.
ESTANDAR: Elaboro y socializo hipótesis
predictivas a cerca del contenido de los textos.
CONCEPTO: literatura.
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Identifico los principales elementos
y roles de la comunicación para
enriquecer procesos comunicativos
auténticos.
Mayúsculas, minúsculas y
comas.
Descripción de personas y
animales.
Descripción de lugares y
situaciones.
Textos de tradición oral –
rondas, adivinanzas y
retahílas.
Textos en prosa y verso.
Poemas y su estructura.
Expresión de ideas para la
convivencia.
ESTANDAR: Utilizo de acuerdo con el contexto
un vocabulario adecuado para expresar mis
ideas
CONCEPTO: PRODUCCIÓN TEXTUAL
ESTANDAR: Expreso en forma clara mis ideas
y sentimientos, según lo amerite la
Situación comunicativa.
CONCEPTO: PRODUCCION TEXTUAL
ESTANDAR: Identifico la intensión de quien
produce el texto.
CONCEPTO: ETICA DE LA COMUNICACIÓN.
ESTANDAR:
Establezco
semejanzas
y
diferencias entre quien produce el texto y quien
lo interpreta.
CONCEPTO:
ÉTICA
DE
LA
COMUNICACIÓN
ESTANDAR:
Identifico
en
situaciones
comunicativas reales los roles de quien produce y
de quien interpreta un texto.
CONCEPTO:
ETICA
DE
LA
COMUNICACIÓN.
ESTANDAR: Caracterizo algunos medios de
comunicación radio, televisión, prensa,
entre otros
CONCEPTO:
MEDIOS
MASIVOS
DE
6
semanas
Medios de comunicación –
televisión y publicidad.
COMUNICACIÓN
SIMBÓLICOS.
Gramática (verbo) y
ortografía (punto,
interrogación y admiración)
ESTANDAR: Comento mis programas favoritos
de televisión o radio.
CONCEPTO:
MEDIOS
MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
Y
OTROS
SISTEMAS
Institución Educativa ________________________________________
Ibagué
GRADO SEGUNDO
1. IDENTIFICACION.
LENGUA CASTELLANA
ÁREA
ASIGNATURA
INTENSIDAD
___ HORAS SEMANALES
HORARIA
3. OBJETIVOS.
 Ofrecer herramientas necesarias a los estudiantes para
desarrollar su capacidad de producir nuevos significados
y nuevos conocimientos.
 Crear las condiciones que le permitan a los estudiantes la
capacidad de desarrollar, organizar y estructurar, de
forma conceptual su experiencia.
 Desarrollar la capacidad de emplear el lenguaje para
construir nuevos acuerdos, a partir de la actividad
comunicativa.
 Desarrollar en los estudiantes la habilidad para la
producción y la comprensión textual mediante la
utilización adecuada de categorías gramaticales.
 Despertar en los estudiantes, el gusto por la literatura y su
variedad de géneros.
DOCENTES
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION.
Diagnóstico
PERIODO
UNIDAD
TEMATICA
4. ESTANDARES
1.
1
ME COMUNICO
2.
Describo personas, objetos,
lugares, etc., en
forma
detallada.
Describo eventos de manera
secuencial.
CASTELLANO
5. CONCEPTOS



Descripción de personas y
objetos.
La fábula y la
personificación.
La anécdota.
6. COHERENCIA HORIZONTAL CON
OTROS ESTANDARES
ESTANDAR:
 Recreo relatos y cuentos cambiando
personajes, ambientes, hechos y épocas..
 Expongo y defiendo mis ideas en función
de la situación comunicativa.
TIEMPO
6
semanas
3.
4.
5.
1.
2.
ANALIZO
INFORMACIÓN.
3.
2
4.
Leo fábulas, elaboro y
socializo hipótesis predictivas
acerca del contenido de los
textos.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, según lo
amerite
la
situación
comunicativa.
Comprendo textos que tienen
diferentes
formatos
y
finalidades.
Identifico
los
principales
elementos y roles de la
comunicación para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos.
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo de
mi capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que
circula a través de algunos
sistemas de comunicación no
verbal.
Produzco textos escritos que
responden
a
diversas
necesidades
comunicativas,
teniendo en cuenta aspectos
gramaticales.
1.
2.
3
COMPRENDO
REALIDAD.
LA
3.
4.
5.
Elijo el tipo de texto que
requiere
mi
propósito
comunicativo.
Comprendo
textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difundo.
Elaboro un plan para
organizar mis ideas.
Reconozco
algunos















Descripción de animales,
lugares y situaciones.
La mesa redonda.
Los pictogramas y los
jeroglíficos.
Clasificación de las
palabras según su acento.
El punto y la coma.
El diálogo y las
expresiones de buen trato.
El cuento.
Refranes y trabalenguas.
La música y las
canciones.
El afiche.
El periódico.
Las palabras compuestas.
Familia de palabras.
Diptongo y hiatos.
Uso de la V.









Los textos
instructivos.
La poesía.
La comparación y la
metáfora.
La televisión.
Las señales de
tránsito.
La pintura.
La danza.
Parte de la oración:
Sujeto y predicado.
Los sustantivos y los
adjetivos.

Reconozco algunos aspectos gramaticales
para la elaboración de mis escritos.
ESTANDAR:
 Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
 Recreo relatos y cuentos cambiando
personajes, ambientes, hechos y épocas.
 Identifico la información que emite los
medios de comunicación masiva y la
forma de presentarla.
 Reconozco algunos aspectos gramaticales
para la elaboración de mis escritos.
ESTANDAR:
 Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
 Identifico las características de la poesía
y las comparo con otros textos.
 Reconozco
diversos
textos
de
comunicación no verbal.
 Reconozco algunos aspectos gramaticales
para la elaboración de mis escritos.
1.
EXPRESO
SENTIMIENTOS.
2.
3.
4
4.
5.
6.
aspectos gramaticales.

Uso de la H.
Produzco textos orales que
responden
a
distintos
propósitos comunicativos.
Comprendo la información
que circula a través de
algunos
sistemas
de
comunicación no verbal.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difundo.
Participo en la elaboración
de guiones para teatro.
Desarrollo un plan textual
para la producción de un
texto.
Reconozco
algunos
aspectos gramaticales.

La exposición de
ideas.
La caricatura y la tira
cómica.
La radio y sus
programas.
Los personajes y el
diálogo en el teatro.
Las escenas en el
teatro.
La carta.
Las preposiciones.
Los adverbios.
Uso de la C.








ESTANDAR:
 Utilizo de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar mis
ideas.
 Reconozco
diversos
textos
de
comunicación no verbal.
 Reconozco algunos aspectos gramaticales
para la elaboración de mis escritos.
Institución Educativa ________________________________________
Ibagué
GRADO TERCERO
1. IDENTIFICACION.
HUMANIDADES
ÁREA
ASIGNATURA
INTENSIDAD
HORARIA
3. OBJETIVOS.
DOCENTES
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION.

Diagnóstico



PERIODO
UNIDAD
TEMATICA
4. ESTANDARES

La Comunicación

1


Reconozco los principales
elementos constitutivos de
un
proceso
de
comunicación:
interlocutores,
código,
canal, texto y situación
comunicativa.
Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas,
historietas,
anuncios
publicitarios
y
otros
medios
de
expresión
gráfica.
Leo
fábulas,
cuentos,
poemas,
relatos
mitológicos o cualquier
otro texto literario.
Identifico el propósito
comunicativo y la idea
CASTELLANO
4 HORAS SEMANALES
Desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas que le permitan
producir textos orales y escritos que respondan a diversos propósitos
comunicativos.
Desarrollar en los estudiantes la habilidad para comprender textos que
poseen diferentes formatos y finalidades
Suministrar a los estudiantes herramientas que le permitan reconocer los
medios de comunicación masiva y caracterizar la información que
difunden.
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de comprender la información
que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
5. CONCEPTOS
6. COHERENCIA HORIZONTAL CON
OTROS ESTANDARES
ESTANDAR:







Elementos de la
comunicación.
Partes y personajes de la
narración.
El Mito y la Leyenda
Los mensajes en la
publicidad.
La postal
Las marcas
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta
las
propuestas
de
mis
compañeros y profesor, y
atendiendo algunos aspectos
gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres)
y ortográficos (acentuación,
mayúsculas,
signos
de
puntuación) de la lengua
castellana.
CONTENIDOS:
 Prefijos y sufijos
 Sustantivos concretos y abstractos.
 Los verbos y adverbios.
 Uso de la coma.
TIEMPO
global de un texto.
ESTANDAR:

La Narración



2


Identifico la intención de
quien produce un texto.
Entiendo
el
lenguaje
empleado en historietas y
otros tipos de textos con
imágenes fijas.
Identifico los diversos
medios de comunicación
masiva con los que
interactúo.
Utilizo los medios de
comunicación masiva para
adquirir información e
incorporarla de manera
significativa
a
mis
esquemas de conocimiento.
Elaboro
resúmenes
y
esquemas que dan cuenta
del sentido de un texto.
Describo
eventos
de
manera secuencial.

La Lirica


3
Diferencio
poemas
cuentos y obras de
teatro.
Ordeno secuencias de
viñetas que conforman
una historieta.
Utilizo la entonación y
los matices afectivos de
voz para alcanzar mis
propósitos
comunicativos.






La Radio
Elementos de la
narración
Recetas de cocina y
recetas de médicos
Información de mapas.
El dialogo

CONTENIDOS:
 Los tiempos verbales.
 Clases de adverbios.
 Los artículos.
 El sujeto y el predicado.
 Uso de la b y la v.
ESTANDAR: Tengo en cuenta aspectos
semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con
la situación comunicativa en la que intervenga.






La poesía
Rima asonante y
consonante
El lenguaje del
Comic o historieta
La comparación
Las canciones
Las coplas
CONTENIDOS:
 Los símbolos patrios
 Clases de oraciones
 Uso de s, c y z
ESTANDAR: Identifico diversos medios de
comunicación masiva con los que interactuó.


4

El Teatro
Diferencio
poemas
cuentos y obras de
Reviso, socializo y corrijo mis escritos,
teniendo en cuenta las propuestas de
mis compañeros y profesor, y
atendiendo
algunos
aspectos
gramaticales (concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua castellana.
Tengo en cuenta aspectos semánticos y
morfosintácticos, de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervenga.


El teatro
El lenguaje teatral
La Publicidad
Internet
ESTANDAR: Elaboro resúmenes y esquemas
que dan cuenta del sentido del texto.


teatro.
Identifico
diversos
medios
de
comunicación masiva
con los que interactuó.
Identifico
en
situaciones
comunicativas




El guión y el
montaje teatral
Memoria y
fotografía
La entrevista
El Cine
CONTENIDOS:
 El informe
 El resumen
 El párrafo, las ideas principales y
secundarias.
ESTANDAR: Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las propuestas de
mis compañeros y profesor, y atendiendo
algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos de puntuación)
de la lengua castellana.
CONTENIDOS:
 Las palabras interrogativas
 El punto
Institución Educativa ________________________________________
Ibagué
GRADO CUARTO
1. IDENTIFICACION.
ÁREA
DOCENTES
LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA
INTENSIDAD
HORARIA
LENGUAJE
4 HORAS SEMANALES
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION.
3. OBJETIVOS.

Diagnóstico
PERIODO
UNIDAD
TEMATICA
4. ESTANDARES
6.
7.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación
para
enriquecer
procesos
comunicativos auténticos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y
que
siguen
un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
ME COMUNICO
8.
1
9.
5. CONCEPTOS
Organizo mis ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta mi
realidad
y
propias
experiencias.
Comprendo la información
que circula a través de
algunos
sistemas
de
comunicación.
10. Reviso y socializo mis
escritos, teniendo en cuenta
las propuestas de mis
compañeros y profesor y
atendiendo
algunos
aspectos gramaticales.
6. COHERENCIA HORIZONTAL CON
OTROS ESTANDARES
ESTANDAR: Reconozco la intención y los
principales elementos constitutivos de un proceso
de comunicación.
CONCEPTO: Intención y situación comunicativa,
Esquema de comunicación (emisor, receptor,
mensaje, canal).

la comunicación.

Texto Narrativo

Oralidad

Sistemas Simbólicos

Procesos gramaticales
ESTANDAR: Leo fábulas cuentos, poemas y otros
textos literarios
CONCEPTO: el cuento
ESTANDAR: Describo : personas, objetos
,lugares, eventos, en forma detallada
CONCEPTO: Descripción de personas, animales y
situaciones.
ESTANDAR: Identifico la intención de quien
produce un texto.
CONCEPTO: el logotipo, las señales de tránsito,
el guión radial.
ESTANDAR: Corrijo mis escritos atendiendo
algunos aspectos gramaticales.
CONCEPTO: Los sustantivos, adjetivos, el verbo.
(La oración y sus partes).
TIEMPO
5.
ANALIZO
INFORMACIÓN
6.
Produzco textos orales y
escritos,
en
diversas
situaciones comunicativas.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos códigos con miras a
su
uso
en
situaciones
comunicativas auténticas.
2
7.
8.
Organizo mis ideas para
producir un texto oral y escrito
, teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias
experiencias.
Elaboro
un
plan
organizar mis ideas.
ESTANDAR:
Utilizo, de acuerdo con el contexto un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.
CONCEPTO: Lengua y habla

El lenguaje

Códigos comunicativos

Narración oral y escrita

La oración
ESTANDAR:
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los
textos, antes y durante el proceso de lectura; para
el efecto me apoyo en mis conocimientos previos,
Las imágenes y los títulos.
CONCEPTO: El afiche, el plegable, las banderas,
el retrato la televisión , la prensa
ESTANDAR: Utilizo la entonación y los matices
efectivos de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
CONCEPTO: Mesa redonda , mito y leyenda
para
ESTANDAR: Reviso socializo y corrijo mis
escritos teniendo en cuenta algunos aspectos
gramaticales.
CONCEPTO: Los adjetivos posesivos y
demostrativos, partes y clases de oraciones.
1.
3
COMPRENDO LA
REALIDAD
2.
Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre éste y
el contexto.
Produzco la primera versión de
un
texto
informativo,
atendiendo a requerimientos

El verso y la estrofa.

La imagen poética.

La métrica.

La historieta.

La concordancia en las
oraciones.
ESTANDAR: Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus
elementos constitutivos.
CONCEPTO: Textos de tradición oral:
(Adivinanzas, caligrama, refranes y dichos).
ESTANDAR: Produzco un texto oral, teniendo en
cuenta la entonación, la articulación y la
organización de ideas que requiere la situación
comunicativa.
(formales y conceptuales) de la
producción escrita en lengua
castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales
(concordancia,
tiempos
verbales, nombres, pronombres,
entre otros) y ortográficos
1.
2.
EXPRESO
SENTIMIENTOS
4
3.
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Entiendo las obras no verbales
como
productos
de
las
comunidades humanas.
Diseño un plan para elaborar un
texto informativo.
CONCEPTO: entonación

Palabras sinónimas y
antónimas.

La opinión y el
comentario crítico.

La caricatura.

El género dramático.

El montaje y diálogo en
una obra de teatro.

Textos informativos.

Dialecto y jerga.

Palabras homónimas.
ESTANDAR: Reconozco las características de los
diferentes medios de comunicación masiva.
CONCEPTO: Internet.
ESTANDAR: Produzco textos orales y escritos
con base en planes en los
que utilizo la
información de recogida de los medios.
CONCEPTO: (La publicidad y sus mensajes)
ESTANDAR: Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus
elementos constitutivos.
CONCEPTO: (Texto narrativo, poemas y teatro)
ESTANDAR: Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección formuladas por mis
compañeros y por mí.
CONCEPTO: (Clases de párrafos. Los conectores
y el párrafo).
Institución Educativa ________________________________________
Ibagué
GRADO
QUINTO
1. IDENTIFICACION.
HUMANIDADES
ÁREA
ASIGNATURA
INTENSIDAD
HORARIA
3. OBJETIVOS.
DOCENTES
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION.

Diagnóstico




PERIODO
UNIDAD
TEMATICA
HISTORIAS
DE
MIS ABUELOS
1
4. ESTANDARES
Comprensión e interpretación textual:
Comprendo diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Literatura: Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto
literario, y entre éste y el contexto.
Producción textual: Produzco textos
escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
Ética de la comunicación: Conozco y
analizo los elementos, roles, relaciones
y reglas básicas de la comunicación,
para inferir las intenciones y



4 HORAS SEMANALES
Motivar a los estudiantes hacia la lectura como placer y como fuente de
conocimiento
Identificar en diversos tipos de textos la información explícita, implícita
y su intención comunicativa.
Producir textos en forma oral y escrita que evidencia un proceso de
comunicación y conocimiento de su lengua.
Expresar puntos de vista sobre la información emitida por los medios de
comunicación.
Valorar y hacer uso adecuado del español o castellano como principio de
identidad y orgullo patrio.
5. CONCEPTOS


Lenguaje
El texto narrativo
El diálogo en el texto
narrativo
Mito y leyenda
Coplas y canciones
populares
La comunicación
6. COHERENCIA HORIZONTAL CON
OTROS ESTANDARES
ESTANDAR: Producción textual: Produzco textos
orales, en situaciones comunicativas que permiten
evidenciar el uso significativo de la entonación y
la pertinencia articulatoria.
CONCEPTO: Coplas y refranes
ESTANDAR: Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de
comunicación masiva y selecciono la información
que emiten, para utilizarla en la creación de
nuevos textos.
CONCEPTO: La carta, las señales de tránsito la
televisión, la radio, el afiche.
TIEMPO
expectativas de mis interlocutores
y hacer más efi caces mis procesos
comunicativo
 La noticia
 Ideas principales y
secundarias
 El párrafo
 El cuento
 La fabula
Ética de la comunicación: Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las intenciones y
expectativas de mis interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos comunicativos.
CONCEPTO: El debate
Producción textual: Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que permiten evidenciar
el uso significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
CONCEPTO: El debate
Interpretación textual: Comprendo diversos tipos
de texto, utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento
de la información.
CONCEPTO: La personificación, personajes
principales y secundarios
 La persuasión
 La intención o
propósito de los
medios de
comunicación.
 Estrategias más
frecuentes empleadas
en la información
emitida por los medios
de comunicación.
 Signo, señal, símbolo,
ícono, indicio, etc.
Literatura: Establezco diferencias entre el lenguaje
cotidiano y el literario.
CONCEPTO: figuras literarias: hipérboles y
metáforas.
Comprensión e interpretación textual: Leo
diferentes textos de la cultura para analizar la
intención y estructura de los mismos.
CONCEPTO: Afiche, avisos clasificados,
pancartas, volantes, etiquetas, etc.
 La anécdota, la poesía,
La carta familiar, etc.
 Palabras con c, s, y, ll
y la z.
 Uso del punto, la coma
y el punto y coma.
Medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos: Busco en el lenguaje cultural la
expresión de sentimientos: grafitis, murales,
afiches, etc.
CONCEPTO: Grafitis, murales, afiches,
pasacalles, etc.
CONSTRUYAMOS
UN PÁRRAFO
Interpretación textual: Comprendo
diversos tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento
de la información.
2
Producción textual: Produzco textos
escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
ANALIZO
INFORMACIÓN
Producción Textual
Elaboro textos informativos como
afiches, avisos clasificados, pancartas,
volantes, etiquetas, etc.
3
EXPRESO
SENTIMIENTOS
4
Ética de la comunicación
Analizo textos informativos emitidos
por los medios de comunicación.
Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Reconoce que además de la lengua
existen otras formas de comunicación.
Producción textual
Realizo escritos cortos tanto orales
como escritos en los cuales plasmo
mis sentimientos como la carta
familiar, diario personal, tarjetas,
anécdotas, versos.
Ética de la comunicación
Identifico los roles de los participantes
Comprensión e interpretación textual: Interpreto
textos en prosa y en verso en los cuales se
en la comunicación.
Literatura
Disfruto de la lectura de textos líricos
en la expresión de sentimientos.
expresen sentimientos.
CONCEPTO: verso, estrofa, rima, sinalefa,
párrafo, conectores, figuras literarias.