SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 “Creando collares para mamá” I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40238 “Nuestra Señora del Carmen” 1.2 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” 1.3 NIVEL: Primaria 1.4 ÁREA: Matemática 1.5 DOCENTE RESPONSABLE: Rebecca González Llanos 1.6 FECHA: 26/05/2022 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencia y capacidades RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Desempeños (criterios de evaluación) • Expresa como continua el patrón de repetición para esto utiliza lenguaje cotidiano y recursos concretos caseros (semillas, fideos, sorbetes, etc.) • Explica como el continua el patrón y lo que debe hacer para encontrar la equivalencia, así como su proceso de resolución. Enfoque transversal Enfoque ambiental Enfoque búsqueda de la excelencia III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? • • • • Material visual (imagen) Preparar material concreto como tapas de colores, sorbetes, fideos, bolitas, etc. Elaborar ficha de aplicación Elaborar instrumento de evaluación (escala de valoración) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Elabora un collar para mamá utilizando materiales caseros, formando patrones según su tamaño y color. *Lista de cotejo Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida. Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen avances. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán para la sesión? • Papelote, plumones • Limpiatipo • Rafia, lana, pabilo • Sorbetes, fideos, tapas • Témperas • Tijera • Escala de valoración IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos Se inicia la sesión saludando a los estudiantes con una breve canción titulada “Con una mano nos saludamos”. Seguidamente agradecemos a Dios, elevando una oración por brindarnos un nuevo día y tanto docente como estudiantes rezan en conjunto la oración “Ángel de la Guarda” Luego la docente saca de una caja un collar de fideos. Después se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué observan? ¿Qué materiales se están utilizando? ¿Qué colores miran? ¿Para qué servirá? Los niños comienzan a responder las preguntas mientras la docente anota sus respuestas. La docente rompe de casualidad el collar. Se establece el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué podríamos hacer para arreglar el collar? Los niños responderán dando diversas ideas. Se comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderán a diseñar un collar para mamá haciendo uso de las seriaciones. Luego se establecen las NORMAS DE CONVIVENCIA de manera conjunta entre docente y estudiantes para trabajar en un entorno armónico. DESARROLLO Se les plantea la SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Tiempo aproximado: 25 minutos Hoy tenemos que realizar un collar para mamá ¿Cómo podemos elaborar ese collar? Se realiza la COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Todos los elementos tienen la misma forma?, ¿Tienen el mismo color?, ¿Algunas se repiten? Se escuchan las respuestas de los estudiantes. Se promueve la BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS. La docente dialoga con sus estudiantes sobre las distintas formas de elaborar un collar e invita a 3 estudiantes de forma voluntaria para que creen un modelo de collar utilizando la seriación. Después la docente invita que todos los estudiantes muestren sus materiales que fueron solicitados para la elaboración del collar. CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos Entabla un diálogo con los estudiantes a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué materiales utilizaste para resolver el problema planteado?, ¿Cómo se sintieron al realizar el collar?, ¿Les gustó elaborar este collar?, ¿Para qué sirve lo aprendido? ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Resuelve la ficha de aplicación. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo Sesión: Creando collares para mamá COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. CAPACIDADES: • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN N° Nombres y Apellidos Establece Presentó todos los Presta atención a las indicaciones para la relaciones entre materiales caseros elaboración del datos que se que se solicitó para collar. repiten la elaboración de regularmente y los collares. los transforma en patrones de repetición. SÍ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 NO SÍ NO SÍ NO Actividades significativas de aprendizaje en relación a la competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. El grupo lo hizo bastante bien, fue el primer grupo en realizar la clase demostrativa. La sesión empezó con la dinámica que fue muy buena, mi compañera María Fernanda tiene una muy bonita voz, me gusto mucho, luego vino la presentación del tema el material que llevaron fue bueno porque utilizaron material concreto pero quizá con un poco más de material hubiera sido mejor el aprendizaje de los alumnos, mi compañera Irene necesita un poco más de dominó del salón y ser más paciente ya que por momentos perdió el control, la letra de los papelotes que utilizaron debió se más grande para que los niños puedan leerlo; Jenny tiene una excelente voz ya que cuando hablo todos se quedaron callados, las fichas que repartieron como tarea estaban adecuadas para niños de primaria, se llegó a realizar el propósito que era hacer un collar para la mamá, dentro de todo la sesión estuvo muy buena.
