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MANUAL DE CUBO de RUBIK

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El juego de CUBO DE
RUBIK para desarrollar la
noción de rotación
tridimensional de la
competencia Resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización
12 AGOSTO
PROYECTO: JUGANDO APRENDO MAS
Creado por: RODOLFO MONTESINOS
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El juego de CUBO DE RUBIK para desarrollar la
noción de rotación tridimensional de la
competencia Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
ORIGEN DEL JUEGO
El cubo de Rubik, toma el nombre de su creador y diseñador Erno Rubik, profesor de
arquitrectura húngaro quien lo patentó y logró comercializarlo años mas tarde, este
juego rápidamente se hizo muy popular hasta llegar a nuestros dias como un juego muy
divertido y dificl a la vez.
La idea surgío según cuenta el mismo Rubik, cuando intentaba desarrollar estructuras
moviles independientes sin que se destruyera el cubo, entonces logró ver la
potencialidad del juego.
Un cubo de Rubik clásico posee seis colores (tradicionalmente blanco, rojo, azul,
naranja, verde y amarillo) ademas de un mecanismo de ejes permite a cada cara girar
independientemente, mezclando así los colores. Para resolver el rompecabezas, cada
cara debe volver a quedar en un solo color.
Despues de fabricar el primer prototipo cuenta que el arquitecto Rubik, no pudo
rearmar el cubo la menos durante un mes de intentos fallidos, lograndolo finalmente.
Este invento permitió a su creador explicar a sus alumnos los conceptos de espacio y
geometria tridimensional.
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Capacidades y habilidades que estimula
Fomenta la creatividad, no es posible resolver un cubo de Rubik sin creatividad,
buscando los movimientos necesarios para armar un color y al final todos los colores.
Fomenta la paciencia y la perseverancia, requiere de mucha paciencia armar un cubo
de Rubik y ser perseverante en el logro del objetivo final.
Fomenta la ejecución de estrategias: El estudiante logrará desarrollar diferentes
estrategias para armar los colores.
Desarrolla la coordinación de los ojos con los dedos de la mano
El juego permitirá coordinar el movimiento de rotación de un objeto 3d con sus dedos
desarrollando la motricidad fina.
Potencia el reconocimiento de rotación de formas tridimensionales
Permite a los estudiantes visualizar la rotación en 3d.
Desarrolla la resolución de problemas.
Al jugar al Tetris se resuelve problemas geométricos de forma movimiento y
localización, porque las figuras están en constante movimiento es decir van cayendo,
además de imaginar las figuras futuras necesarias para completar alguna forma ya
lograda.
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Estimula la memoria.
En muchos casos debe memorizar movimientos tridimensionales para resolver
problemas relacionados al cubo de Rubik.
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA
Momento 1: Presentación del juego
Se presenta a los estudiantes el Cubo de Rubik, pidiendo a los estudiantes identifiquen
las figuras geometricas, describan las caracteristicas y propiedades de las mismas.
Se pide a los estudiantes que diseñen un cubo de Rubik mediante el uso del GEOGEBRA
ONLINE.
Los estudiantes deben presentar sus diseños al docente y a sus compalñeros de clase.
Momento 2: Inicio del juego de parte de estudiantes
Se solicita a los estudiantes la compra de un cubo de Rubik y los n puedan adquirirlo
instalan un aplicativo de cubo de rubik para aprender a resolver.
Los estudiantes que tienen un cubo de rubik utilizan su cubo, y estudiantes que no
cuenten con este equipo utilizan la pagina https://rubikscu.be/ para los estudiantes que
usen computadoras y laptop.
Los estudiantes que cuenten solo con tablet y smartphones usan un aplicativo de
Google Store “Cubo mágico”
El docente indica lo siguiente:
Nivel 1: logran este nivel si arman una cara completa con todos sus colores correctos.
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Nivel 2: si armar una cara y ademas una fila siguiente con todos sus colores correctos.
Nivel 3: si armar todo lo anterios ademas de formar una cruz superior.
Nivel 4: logran armar el cubo de Rubik Correctamente.
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Manual de resolucion de cubo de Rubik
https://cube3x3.com/como-resolver-un-cubo-rubik-es/
Momento 3: Evaluacion
El docente evalua los conocimientos logrados por sus estudiantes.
1. Enviar evidencia de haber jugado el juego mediante un video.
Comparte como te resultó con tus estudiantes al
aplicar esta secuencia didáctica con tus
estudiantes!!
Atte. Prof. Rodolfo Montesinos
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