TICS - Facultad de Ciencias Económico Administrativas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Programa Educativo:
Licenciatura en Administración
Unidad de Aprendizaje:
Periodo Escolar:
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Primer semestre
HORAS CLASE
HORAS
INDEPENDIENTES
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
0
20
60
Ubicación de la Unidad de
Aprendizaje:
Academia que Elaboró:
Nombre del Docente:
II.
I.
II.
III.
Fecha de elaboración
Julio 2012
Clave:
Seriación:
TOTAL DE HORAS POR
PERIODO
80
Fecha última revisión
Julio 2012
LAd1113
Sin seriación
CRÉDITOS
5
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el primer semestre y se relaciona con las siguientes
unidades de aprendizaje: Introducción a la Administración, Comunicación Oral y Escrita, Proceso Administrativo,
Inglés para los Negocios I, Administración Pública, Administración Estratégica, Inglés para los Negocios II,
Enfoque de Sistemas, Sistemas y Procedimientos Administrativos, Desarrollo Organizacional, Enfoques
Administrativos contemporáneos, Servicio Social, Prácticas Profesionales, Auditoría Administrativa,
Administración de la Calidad en los Servicios Públicos, Estrategias Empresariales-Franquicias, Auditoría
Gubernamental, Auditoria Administrativa y Operacional y Auditoria de Calidad, Seguridad e Higiene y Ambiental.
Informática
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Introducción a la informática y Programas para el Diseño de presentaciones.
Manejo de procesador de palabras Word y Hoja electrónica de cálculo Excel.
Manejador de Bases de Datos Access.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Grupo:
Total horas
25
25
30
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Administración.
Área:
Básica
Problema eje del campo formativo:
Diseñar y elaborar métodos y estilos de dirección considerando los diferentes enfoques de la administración con criterios sistémicos, propiciando
la proyección estratégica en el mediano y largo plazo de las organizaciones.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Diseñar con pensamiento estratégico sistemas de control e innovar procesos administrativos para optimizar los recursos humanos, materiales,
tecnológicos, financieros y ambientales para responder a las exigencias de la organización en un entorno globalizado.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Al finalizar el curso el alumno desarrollara la competencia para utilizar la computadora como herramienta de trabajo para: distinguir los diferentes
tipos, modelos y capacidades de equipos de cómputo que existen en el mercado, conocer los medios de transporte de datos, crear una red local,
administrar y mantener su información segura en su equipo de cómputo, utilizar el procesador de textos, la hoja de cálculo, diseñar diapositivas,
crear bases de datos y diseñar e implementar mapas mentales.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
El entorno social y económico de nuestro tiempo, exige de profesionales con la capacidad de desarrollar habilidades en el manejo de software de
aplicación y telecomunicaciones, para dar respuesta de forma efectiva a las diversas situaciones laborales de nuestros egresados, que le permitan
detectar oportunidades de empleo locales e internacionales para favorecer o promover el desarrollo económico del país.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
Unidad Temática:
Contenidos:
1.1. Introducción.
I. Introducción a la Informática 1.2. Organización física de una computadora.
y Programas para el Diseño 1.3. Sistemas Operativos
1.4. Conceptos y manejo de redes
de presentaciones
Tecnologías de la Información y la Comunicación
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Horas Estimadas
25
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1.5. Sistemas de Información
1.6. Diseño de presentaciones en Power Point.
1.7. Diseño de Mapas Mentales en MindManager.
Indicadores de desempeño
Identifica los elementos de un
sistema
informático
para
reafirmar los conocimientos, de
manera que distinga y defina los
elementos
necesarios
para
procesar
y
distribuir
la
información.
Analiza los componentes de un
sistema informático de manera
que reconoce las tendencias y
diferencias entre las tecnologías
computacionales.
Identifica las situaciones donde
puede aplicar el diseño e
implementación
de
una
presentación multimedia lineal o
estructurada.
Habilidades de pensamiento
 Identifica y observar
 Relacionar y comparar
 Diseñar
 Representar
 Elaboración de Mapas mentales
 Vocabulario adecuado
 Elaboración de esquemas
 Clasificar y Jerarquizar
 Elaboración de frases y textos
 Análisis de Textos
 Seleccionar y operar con
información relevante
 Discriminación de evaluación de
textos (fondo y forma)
Elabora presentaciones maestros
o formatos genéricos que
permitan la personalización a
través de la combinación de otras
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Destrezas
Actitudes
Argumenta con claridad las Muestra paciencia e interés para
diferencias y tendencias de las resolver problemas con ayuda de
tecnologías computacionales
un sistema informático y diseña e
implementa mapas mentales.
Utiliza los elementos del equipo
de cómputo de manera adecuada. Apertura y flexibilidad
Intercambia
utilizando
informáticos.
información Respeto y tolerancia
los
sistemas
Asiste a sus compañeros en la
manipulación de texto, gráficos,
Elabora de manera correcta videos y otros objetos, para la
Presentaciones multimedia y creación
de
presentaciones
mapas mentales.
multimedia.
Maneja
con
rapidez
dispositivos
de
e/s
almacenamiento.
Redacta ideas
eficiente.
de
Vincula
información
aplicaciones.
los Se adapta
y escenarios.
a
los
diferentes
Independencia en la toma de
manera decisiones.
entre
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aplicaciones.
Compara
las
ventajas
y
desventajas del uso de un
programa de diseño de mapas
mentales con otras aplicaciones.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Recordar que es la primera sesión y se debe señalar:
1. Participar en el encuadre de la asignatura para tener clarificado que ahora se va a trabajar por
competencias
2. Participar en una evaluación diagnostica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos
previos
3. Buscar en revistas, internet y libros por equipo para recolectar la información requerida. Y entregar un
reporte de investigación
4. Presentar la información investigada para discutirla en clase.
5. Elaborar un mapa mental sobres las diferentes arquitecturas de computadoras, y sus componentes.
6. Buscar en revistas, internet y libros por equipo para recolectar la información requerida. (Reporte de
investigación)
7. Presentar la información investigada para discutirla y aplicarla en clase. Discusión dirigida
8. Elaborar un mapa mental o presentación multimedia que demuestre sus habilidades y destrezas.
 Reporte de investigación de tópicos: de la evolución y tendencias de las tecnologías de la información y
comunicación.
 Discusión dirigida: sobre las tendencias de las telecomunicaciones
 Mapa mental: sobre los elementos de un sistema informático (hardware, software y
telecomunicaciones).
 Reporte de investigación de tópicos: de la evolución y tendencias de los programas de aplicación
orientados al diseño e implementación de presentaciones multimedia y mapas mentales.
 Discusión dirigida: sobre las tendencias de los programas de aplicación y su compatibilidad.
 Mapa mental: sobre los programas de aplicación orientados al diseño de presentaciones multimedia y
mapas mentales, ventajas y desventajas.
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Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencias Didácticas
Internet, libros, computadora e impresora, bocinas, scaner, cámara digital, micrófono, video proyector,
software para el diseño de mapas mentales Main manager y presentaciones multimedia Power Point.
Para evaluar las competencias se revisaran:
1. La investigación por equipos que incluye la respuesta a todas las preguntas así como la cita de las
fuentes utilizadas y la presentación con la que se entregue el trabajo. (40%) reporte de investigación.
2. El producto resultante de las investigaciones realizadas incluirán la aportación de todos los integrantes
del equipo y la exposición en clase. (30%) discutirla en clase.
3. El mapa mental deberá contener la conceptualización, características, componentes y función de cada
elemento que conforman un sistema informático. (30%)
Archivos. Investigación sobre los diferentes dispositivos que conforman una PC, Red, Sistemas de
Información.
Archivo. Examen escrito
Archivo. Examen práctico de MS Power Point y MindManager
¿Cuál es la arquitectura más eficiente en equipos de cómputo para el procesamiento de información local?
¿Qué es y cuál es la función de un sistema operativo en un equipo de cómputo?
¿Cómo las telecomunicaciones propician compartir y distribuir la información?
¿Cómo diseñar y elaborar de manera eficiente una presentación multimedia?
¿Cómo diseñar e implementar un mapa mental?
-El alumno realizara investigaciones por equipo
-El alumno realizara mapas mentales
-el alumno hará debates de las investigaciones que realicen sus compañeros
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SEGUNDO BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
2.1. Introducción.
2.2. Combinación de correspondencia.
2.3. Importar y exportar de otras aplicaciones.
2.4. Documentos Maestros
II. Manejo de procesador de
2.5. Hoja electrónica de cálculo Excel.
25
palabras WORD y Hoja
2.6. Conceptos básicos creación de formatos.
electrónica de cálculo Excel
2.7. Análisis de datos, formulas y funciones.
2.8. Creación de gráficos.
2.9. Organización y administración de datos y lista mediante filtros avanzados.
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Identifica las situaciones donde  Formular
Elabora de manera correcta Muestra paciencia e interés para
puede aplicar la combinación de  Representar
formatos.
realizar tareas con ayuda del
correspondencia.
procesador de textos.
 Elaboración de formatos y
Maneja
con
rapidez
los
tablas.
Elabora documentos maestros o  Vocabulario adecuado
dispositivos
de
e/s
y Apertura y flexibilidad
formatos genéricos que permitan  Elaboración de frases y textos
almacenamiento.
la personalización a través de la  Organización y elaboración de
Respeto y tolerancia
combinación de correspondencia.
Redacta
ideas
de
manera
tablas y listas para simplificar la
eficiente.
Asiste a sus compañeros en el
información
Compara
las
ventajas
y  Deducción
manejo del procesador de textos y
desventajas del procesador de  Comparación
Vincula
información
entre de los dispositivos de e/s y
textos con otras aplicaciones.
aplicaciones.
almacenamiento.
 Imaginación y creatividad
Reconoce la situación en la que es
viable importar o exportar
objetos de otras aplicaciones.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Realiza
cálculos
lógico Se adapta a los diferentes
matemáticos con la datos escenarios.
utilizados y se anticipa a los
probables resultados
Independencia en la toma de
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Identifica las situaciones donde
utilizar la hoja de cálculo para
administrar la información
Maneja
con
rapidez
dispositivos
de
e/s
almacenamiento
Reconoce la utilidad de cada
función de la hoja de cálculo para
automatizar los operaciones
utilizando una computadora
Vincula
información
aplicaciones
decisiones.
los
y Muestra paciencia e interés para
resolver problemas con ayuda de la
hoja de calculo
entre
Asiste a sus compañeros en el
manejo de la hoja de calculo
Argumenta las ventajas de utilizar
la hoja de cálculo en comparación
con los sistemas manuales
Utiliza la hoja de cálculo para
resolver tareas de otras materias
Utilizar gráficos para simplificar o
resumir la información
1. Buscar en internet y libros de forma individual información acerca de combinación de correspondencia
en Word.
2. Presentar la información investigada para analizarla en clase.
3. Explicar y diseñar en clase formatos utilizando combinar correspondencia.
4. Analizar los diferentes escenarios que implique o justifique el uso de combinar correspondencia.
5. Explicar las compatibilidades de las formas de importar, exportar desde y hacia Word con otras
aplicaciones.
6. Elaborar un documento en Word importando y exportando datos de otras aplicaciones.
7. Explicar las características de un documento maestro para analizarlo en clase
8. Elaborar un documento maestro que contenga las características correspondientes.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
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Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
1. Buscar en revistas, internet y libros por equipo para recolectar la información sobre la aplicación,
formulas y funciones de la hoja electrónica de cálculo de Excel para revisión en el centro de cómputo.
2. Elaborar un mapa mental para describir las aplicaciones, formulas y funciones de la hoja de cálculo
3. Realizar una lectura 2 para conocer la forma en que se genera una nómina.
4. Revisión en el centro de cómputo de las fórmulas más adecuadas para el cálculo de una nomina
5. Por equipos entregar un sistema desarrollado en Excel que permita la administración de la información y
el cálculo de una nómina con diez trabajadores.
6. Revisión en el centro de cómputo de las fórmulas más adecuadas para el procesamiento de la estadística
descriptiva.
7. Por equipo entregar un sistema desarrollado en Excel que permita simplificar, clasificar y representar la
información de una hoja electrónica de cálculo de una manera simplificada y visual, utilizando los
gráficos de Excel.
•
Resumen de investigación de conceptos.
•
Identificación de los elementos de la combinación de correspondencia en Word.
•
Diseño de formatos utilizando combinar correspondencia
•
Importar y exportar información desde otras aplicaciones
•
Diseñar un documento maestro.
Internet, libros, computadora e impresora, video proyector, software para el diseño de mapas mentales,
Word, Hoja electrónica de cálculo de Microsoft office y centro de cómputo.
Para evaluar las competencias se revisaran:
1. La investigación que contenga el contenido acorde a lo que se plantea acerca de los temas, portada,
introducción, índice, contenido, conclusión y bibliografía, además de buena presentación. (20%)
2. Entrega de las practicas dadas en clase y extra clase. (40%)
3. Los proyectos deberán contener la estructura y funcionalidad planteada durante el desarrollo del tema.
(40%)
Archivo, Examen práctico de Microsoft Office Word.
Archivo. Examen práctico de MS Excel.
¿Cómo diseñar y elaborar de manera eficiente un mismo documento especifico y personalizado para varios
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destinatarios?
¿Cómo importar y exportar información del procesador de textos hacia y desde otras aplicaciones?
¿Cuáles son las operaciones a realizar con una hoja electrónica de cálculo para elaborar un sistema que me
Conflicto cognitivo:
permita la administración de la información y el cálculo de una nómina?
¿Cómo se puede simplificar, clasificar y representar la información de una hoja electrónica de cálculo de una
manera simplificada y visual, utilizando los gráficos de Excel?
Secuencia didáctica:
El alumno identificación los elementos de correspondencia en Word.
El alumno diseñará de formatos utilizando combinar correspondencia
El alumnoImportará y exportar información desde otras aplicaciones
El alumno diseñará un documento maestro
TERCER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
III.
Manejador de Bases 3.1. Introducción a las bases de datos.
de Datos Access.
3.2. Tablas.
3.3. Relaciones
20
3.4. Consultas.
3.5. Formularios.
3.6. Informes.
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Compara las ventajas, desventajas  Formular
Elabora de manera correcta Muestra paciencia e interés para
y diferencias de Access con otros  Diseñar
tablas, relaciones, consultas, resolver problemas con ayuda del
manejadores de bases de datos.
formularios e informes.
manejador de bases de datos
 Representar
Access.
 Explicar
Identifica los componentes de  Interpretar
Diseña bases de datos de manera
una base de datos de Access.
correcta.
Apertura y flexibilidad
Identifica las situaciones donde
puede aplicar una base de datos
de Access.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Implementa bases de datos de Respeto y tolerancia
manera correcta.
Asiste a sus compañeros en el
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Maneja
con
rapidez
dispositivos
de
e/s
almacenamiento.
Elabora bases de datos que
ayuden
a
la
recolección,
clasificación, ordenamiento y
distribución de la información de
manera eficaz y eficiente en un
escenario determinado.
los manejo del manejador de bases de
y datos Access y de los dispositivos
de e/s y almacenamiento.
Se adapta
escenarios.
a
los
diferentes
Independencia en la toma de
decisiones.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:
1. Investigar de forma individual información acerca de los tipos de manejadores de bases de datos y los
elementos que conforman una base de datos en Access.
2. Presentar la información investigada para analizarla en clase. Resumen de investigación de conceptos.
3. Explicar y diseñar Tablas, Relaciones, Consultas, Formularios, Informes en clase.
4. Analizar los diferentes escenarios que implique o justifique el uso y aplicación de una base de datos de
Access.
5. Diseñar e implementar una base de datos de Access mediante la aplicación de conocimientos previos
para resolver un problema en un contexto especifico.
 Resumen de investigación de conceptos.
 Identificación de los elementos de Access en clase y extraclase.
 Diseño e implementación de una base de datos en Access.
Internet, libros, computadora, impresora, video proyector, software (Access).
Para evaluar las competencias se revisaran:
1. La investigación que contenga el contenido acorde a lo que se plantea acerca del tema, portada,
introducción, índice, contenido, conclusión y bibliografía, además de buena presentación. (20%)
2. Entrega de las practicas dadas en clase y extra clase (diseño de Tablas, Relaciones, Consultas,
Formularios e Informes). (40%)
3. La base de datos deberá contener la estructura y funcionalidad planteada durante el desarrollo del tema.
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(40%)
Productos de aprendizaje:
Conflicto cognitivo:
Secuencia Didáctica
Archivo. Examen práctico de MS Access.
¿Por qué el manejador de bases de datos Access es de tipo relacional?
¿Cuáles son los elementos que conforman una base de datos de Access?
¿Cómo diseñar, e implementar una base de datos eficiente que satisfaga las necesidades de un escenario en
particular?
-El alumno investigara la base de daos
-El alumno entregara las prácticas solicitadas
-Se le pedirá a los alumnos que investigue conceptos de acorde a lo solicitado por el maestro
V.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
Alumno
• Asistir puntualmente a su clase.
• Asistir puntualmente a la clase
• Dar a conocer al alumno la unidad de • Asistencia al 80% del curso
aprendizaje.
• Presentarse con el material solicitado por el docente
• Despertar en los estudiantes el interés por • Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
la unidad de aprendizaje.
• Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
• Orientar a los alumnos para asumir una • Tener una actitud pro activa
actitud de
• Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje
• responsabilidad de sus estudios.
• Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje
• Asesorar y revisar los trabajos de investigación • Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma.
y casos prácticos solicitados, haciendo las • El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que
observaciones pertinentes.
se evalúa como examen.
• Cubrir al 100% la unidad de aprendizaje.
• Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power
• Mantenerse en una preparación continua.
point, MindManager, u otro que designe el académico titular de la asignatura).
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VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación Profesional:
Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en áreas Económico Administrativas o Maestro en Ciencias, Informática o áreas afines
a las Ciencias Económico Administrativas ó Formación de Licenciado o Ingeniero en Informática o áreas afines a las Ciencias Económico
Administrativas, con dominio del tema.
Experiencia y/o Formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en una institución educativa o como instructor o capacitador en
organizaciones.
Experiencia Laboral:
Dos años como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
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IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
N. Berk Kenneth
PARSONS, June Jamrich
M. Stair Ralph
AÑO
2001
2008
2000
TITULO
Análisis de Datos con Microsoft Excel
Conceptos de Computación
Principios de Sistemas de Información
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
ESCAMILLA, de los Santos José 2000
Introducción al Uso de la Computadora e Internet
Guadalupe
MORA, José Luis
1994
Introducción a la Informática
EDICIÓN
1ª Edición
10ª Edición
copyright
EDITORIAL
Thomson
Thomson
Thomson
PAÍS
México
México
México.
EDICIÓN
1ª Edición
EDITORIAL
Trillas
PAÍS
México.
4ª Edición
Trillas
México
Http://www.Microsoft.Com/Office/Using/Default.Asp
Http://www.Course.Com/Downloads/Newperspectives/Officexp/Ppt_Presentations.Html
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol16_4_07/aci181007.html  Descarga programa MindManager
X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academias
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
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