PROYECTO : NUESTRO BARRIO ,DOCK SUD FUNDAMENTACIÒN ESTE PROYECTO APUNTA A LA REVALORIZACIÒN DE LA IDENTIDAD,LA HISTORIA DE NUESTRA CIUDAD DE DOCK SUD, LOS CAMBIOS A TRAVÈS DE LA HISTORIA,LA IMPORTANCIA DEL PUERTO COMO FACTOR ECONÒMICO VITAL , NO SÒLO DE NUESTRO PARTIDO DE AVELLANEDA Y NUESTRO BARRIO , SINO TAMBIÈN DE NUESTRO PAÌS. SE ESTUDIARÀ ACERCA DEL AVANCE DE LA TECNOLOGÌA Y LOS PRO CONTRAS QUE ELLO REPRESENTA YA QUE HUBO UNA MERMA EN LA MANO DE OBRA REEMPLAZADA POR LA MISMA. LLENAREMOS EL AULA CON HISTORIAS DE VIDA DE LOS HABITANTES DE NUESTRO BARRIO , RELATOS, FOTOS, IMÀGENES, RECUERDOS , ANÈCDOTAS. SE PONDRÀ ÈNFASIS EN LA INFLUENCIA CULTURAL, SOCIAL DE LA GRAN VARIADA INMIGRACIÒN QUE FUE POBLANDO LA ZONA .COMO ASÌ LA INTERCULTURALIDAD QUE SE REFLEJA EN ELLO. LOS NUEVOS INMIGRANTES LLEGADOS DE PAÌSES VECINOS,CON SUS APORTES GASTRONÒMICOS QUE LLEVARON A MICROEMPRENDIMIENTOS DURANTE LA PANDEMIS Y HOY SE CONSOLIDAN . ESTOS TMAS NOS LLEVAN A PLANTEARNOS LA IMPORTANCIA DEL RESPETO LA VALORACIÒN DE CADA IDENTIDAD REFLEJADA EN NUESTRO BARRIO. HISTORIAS DEL PUERTO ,LAS CANTINAS PARA LOS MARINEROS , LOS VIAJES EN BARCOS , RELATOS, HISTORIAS DE VIDA ,CUENTOS, MITOS NOS LLEVARÀN A QUE CADA UNO SEA PROTAGONISTA DE ESTE PROYECTO. TAMBIÈN SE ANALIZARÀN LAS PROBLEMÀTICAS QUE FUERON SURGIENDO A LO LARGO DE LA HISTORIA DEL PUERTO , TANTO COMO EL DESEMBARCO DE SUSTANCIAS PELIGROSAS ,COMO LA GRAN CANTIDAD DE CONTAINERS Y CAMIONES QUE INUNDAN LAS CALLES Y PROVOCAN SERIOS PROBLEMAS A LA COMUNIDAD. EL AVANCE DE LA CONTAMINACIÒN DE LA ZONA Y LOS PROBLEMAS DE LA SALUD DE LOS HABITANTES CICLO ALFABETIZACIÒN INDICADORES DE AVANCE MÒDULO : NATURALIZACIÒN DE LA INEQUIDAD EN EL ACCESO A LAS DETERMINANTES DE LA SALUD. CAPACIDADES PROBLEMATIZAR LA CONCEPCIÒN HEGEMÒNICA DE LA SALUD RECONOCER LA SALUD COMO DERECHO FUNDAMENTAL MÒDULO; EL DESAFÌO DE CONSTRUIR LA ORGANIZACIÒN COMUNITARIA COMO ESPACIO DE PARTICIPACIÒN CIUDADANA Y DE GESTIÒN DE DEMANDAS COMUNES CAPACIDADES INSERTARSE EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÒN DE LA AUTONOMÌA,LA AUTOVALORACIÒN,Y EL TRABAJO COLABORATIVO CON OTROS DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA AUTOESTIMA EL DESAFÌO DE CONSTRUIR LA ORGANIZACIÒN COMUNITARIA COMO ESPACIO DE PARTICIPACIÒN CIUDADANA SITUACIÒN PROBLEMÀTICA: LA EXPRESIÒN DE IDEAS ,SENTIMIENTOS NECESIDADES COMO CONDICIÒN PARA ENCONTRAR RESPUESTAS RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÌA. CAPACIDADES ESPECÌFICAS DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVÈS DE LAS PRÀCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES COMUNICATIVAS. COMPRENDER A LAS INSTITUCIONES COMO RESPUESTA SOCIAL A LAS NECESIDADES DE LA VIDA EN COMÙN. ANALIZAR SIMILITUDES Y DIFERENCIAS EN EL DEVENIR DEL TIEMPO Y/O EN DIVERSAS CULTURAS INTERPRETAR SITUACIONES GEOMÈTRICAS (PLANOS) Y NUMÈRICAS APLICANDO RELACIONES, OPERACIONES Y TIPOS DE CÀLCULO PERTINENTES. RECONOCER Y EMPLEAR LAS OPERACIONES BÀSICAS PARA DAR SOLUCIÒN A SITUACIONES PROBLEMÀTICAS RELACIONADAS CON LA VIDA COTIDIANA. NÙCLEOS CONCEPTUALES INSTITUCIONES ,CAMBIOS Y CONTINUIDADES A LO LARGO DEL TIEMPO MODO DE RESPUESTA A LAS NECESIDADES. CIENCIAS SOCIALES,NATURALES ,TICS Y ESI. LAS INSTITUCIONES DE LA PROPIA LOCALIDAD O LOCALIDADES CERCANAS INTERACCIONES SOCIALES ,ECONÒMICAS,POLÌTICAS,RELIGIOSAS,QUE SE PRODUCEN Y ACTORES QUE PARTICIPAN EN ELLAS. CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LAS INSTITUCIONES RELACIONADAS CON ACONTECIMIENTOS SOCIALES. RECONSTRUCCIÒN DE LA HISTORIA DE LAGUNAS INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD, IDENTIFICANDO LOS CAMBIOS A TRAVÈS DEL TIEMPO,DESDE SU CREACIÒN HASTA LA ACTUALIDAD. CONOCIMIENTOS Y ASPECTOS DE LA VIDA DE LAS PERSONAS VINCULADOS A CAMBIOS TECNOLÒGICOS. EL AVANCE DE LA TECNOLOGÌA Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.REALIZACI`N DE ANÀLISIS A PARTIR DE LA RECOSTRUCCIÒN DE HISTORIAS DE VIDA. MATEMÀTICA REALIZACIÒN DE CONTEOS ORGANIZACIÒN DE LA SERIE NUMÈRICA COSTRUCCIÒN DE NÙMEROS EN EL SISTEMA DECIMAL NOCIONES GEOMÈTRICAS : PLANOS PRÀCTICAS DEL LENGUAJE ORALES: PARTICIPACIÒN EN CONVERSACIONES LITERARIAS EN TORNO A LO LEÌDO,COMENTANDO Y ESCUCHANDO LAS INTERPRETACIONES DE OTROS LECTORES PRODUCCIÒN EN NARRACIONES,TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERÌSTICAS DEL GÈNERO NARRATIVO ESCUCHAR ATTE. A LOS OTROS NARRADORES. LECTURA LECTURA COMPARTIDA CON ÈL /LA DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES DE TEXTOS LITERARIOS. ADECUACIÒN DE LA MODALIDAD DE LECTURA AL PROPÒSITO Y A DISTINTOS TEXTOS LITERARIOS ESCRITURA USO DE LA ESCRITURA CON UN PROPÒSITO DETERMINADO USO DE LA ESCRITURA POR PLACER RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE ESCRITURA QUE REQUIERAN TOMAR DECISIONES A NIVEL DEL SISTEMA DE ESCRITURA: CUÀNTAS LETRAS,EN QUÈ ORDEN Y ASPECTOS GRÀFICOS, LA FORMA DE LAS LETRAS, ESPACIOS ENTE LAS PALABARAS UTILIZACIÒN DE ESCRITURAS CONOCIDAS PARA PODER PRODUCIR ESCRITURAS NUEVAS INDICADORES DE AVANCE RECONOCERSE Y RECONOCER A LOS /LAS OTROS/AS COMO SUJETOS DE DERECHO EN Y PARA LA GESTIÒN DE DEMANDAS COMUNES EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS EN FORMA ORAL Y ESCRITA EN DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS DE LA VIDA COTIDIANA INTERPRETAR SITUACIONES NUMÈRICAS Y GEOMÈTRICAS APLICANDO OPERACIONES ,RELACIONES , TIPOS DE CÀLCULOS PERTINENTES. FORMACIÒN INTEGRAL CAPACIDADES GENERALES: RECONOCERSE COMO SUJETO HISTÒRICO,POLÌTCO,SOCIAL Y CULTURAL Y RECONOCER LAS DIFERENCIAS COMO ASÌ TAMBIÈN LA IGUALDAD DE TODOS/AS EN TÈRMINOS DE DERECHOS. CONOCER Y EJERCER LOS DERECHOS Y DEBERES CIUDADANOS DE LA SOCIEDAD DEMOCRÀTICA CON RESPONSABILIDAD Y SENTIDO SOLIDARIO COMO PRÀCTICAS DE LAS REGLAS DE JUEGO SOCIALMENTE CONSENSUADAS. MÒDULO: LAS RELACIONES ASIMÈTRICAS DE GÈNERO Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCIÒN DE IDENTIDADES Y EN EL ACCESO A LOS DERECHOS. SITUACIONES PROBLEMÀTICAS: ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS DE GÈNERO EN LA ASIGNACIÒN DE ROLES EN LA ORGANIZACIÒN DE ROLES EN LA ORGANIZACIÒN ECONÒMICA DE LAS SOCIEDADES. CAPACIDADES ESPECÌFICAS: ASUMIR QUE LAS PERSONAS SE VINCULAN Y SON PARTE DEL DEVENIR HISTÒRICO,POLÌTICO, CULTURAL Y ECONÒMICO NÙCLEOS CONCEPTUALES: LA ORGANIZACIÒN DEL TRABAJO LA PRODUCCIÒN A PARTIR DE LA CONFORMACIÒN DEL ESTADO ARGENTINO IDENTIFICACIÒN DE TRABAJOS EN RELACIÒN CON ACTIVIDADES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. CIENCIAS SOCIALES PRINCIPALES CARACTERÌSTICAS DE LOS SISTEMAS ECONÒMICOS PRINCIPIOS QUE RIGEN LA PRODUCCIÒN,DISTRIBUCIÒN Y CIRCULACIÒN DE BIENES Y SERVICIOS. LAS FAMILIAS, LAS COMUNIDADES ,LAS EMPRESAS Y EL ESTADO COMO ACTORES DE LA ECONOMÌA. CIENCIAS NATURALES OBSERVACIÒN Y RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES MATERIALES QUE SE UTILIZAN EN LOS TRABAJOS Y EN LAS TAREAS DOMÈSTICAS HERRAMIENTAS,MÀQUINAS ,DISPOSITIVOS DIGITALES. PRÀCTICAS DEL LENGUAJE PRÀCTICAS DE LECTURA ANTICIPACIONES BASADAS EN CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL CONTEXTO SOCIAL RECONSTRUCCIÒN DE LA SECUENCIA DE ACONTECIMIENTOS Y RELACIONES CAUSALES QUE PUEDEN ESTABLECERSE EN EL SEGUIMIENTO DE UNA NOTICIA. ASUNCIÒN DE UN PUNTO DE VISTA PROPIO A PARTIR DE LA LECTURA Y LA DISCUSIÒN DE NOTICIAS Y NOTAS DE OPINIÒN PRÀCTICAS DE ESCRITURA ASUNCIÒN DE UNA POSICIÒN EN EL TEXTO COMO CIUDADANO ,VECINO,ALUMNO/A, DENUNCIANTE Y SOSTENERLO A LO LARGO DEL ESCRITO. ORGANIZACIÒN DE LA INFORMACIÒN EN EL TEXTO DE ACUERDO CON PAUTAS INSTITUCIONALES REVISIÒN DEL TEXTO EN DISTINTOS MOMENTOS MÒDULO: DICOTOMÌA ENTRE EL DESARROLLO Y EL CUIDADO DE LA NATURALEZA SITUACIONES PROBLEMÀTICAS LAS TRANSFORMACIONES DEL AMBIENTE EN ARGENTINA EN RELACIÒN CON LA CONFIGURACIÒN DE LATINOAMÈRICA COMO PERISFERIA DE MATERIAS PRIMAS( EL PUERTO DE DOCK SUD) CAPACIDADES ESPECÌFICAS RECONOCERSE COO SUJETOS DE PRÀCTICAS SOCIALMENTE PRODUCTIVAS. COMPRENDER TEXTOS EXPOSITIVOS A PARTIR DE LA UTILIZACIÒN DE ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA ESTIMAR PERÌMETROS ,ÀREAS. NÙCLEOS CONCEPTUALES: EL TRABAJO HUMANO COMO ORGANIZADOR Y TRANSFORMADOR DEL ESPACIO Y EL TIEMPO. LA ORGANIZACIÒN DE LAS ACTIVIDADES ECONÒMICAS A LO LARGO DEL TIEMPO. CIENCIAS SOCIALES LAS CONSECUENCIAS ESPACIALES DE LAS ECONOMÌAS AGROEXPORTADORAS QUE PROVOCAN EFECTOS NEGATIVOS EN LAS SOCIEDADES. ANÀLISIS DE PAISAJES. CIENCIAS NATURALES EL AMBIENTE COMO CONSTRUCCIÒN DESDE EL PASADO Y HASTA EL PRESENTE ( EL PUERTO, CAMBIOS Y CONTINUIDADES) SERES VIVOS Y DIVERSIDAD DE LA NATURALEZA ( FLORA Y FAUNA LOCAL ) PASADA Y PRESENTE. MATEMÀTICA NÙMEROS Y OPERACIONES RECONOCIMIENTO Y USO LECTURA ,ESCRITURA Y ORDEN DE LOS NÙMEROS NATURALES RECONOCIMIENTO Y USO EFECTIVO( COMPARACIONES,ORDENAMIENTOS) DEL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÒN EN DISTINTOS CONTEXTOS. COMPARACIÒN Y ORDENAMIENTO DE FRACCIONES RECONOCIMIENTO Y USO DE OPERACIONES BÀSICAS ,SITUACIONES PROBLEMÀTICAS EN RELACIÒN CON EL MUNDO LABORAL. NOCIONES GEOMÈTRICAS RECONOCIMIENTO Y CONSTRUCCIÒN DE FIGURAS ELEMENTALES EN EL PLANO Y DEL ESPACIO ÀNGULOS: CLASIFICACIONES ÀNGULOS DE FIGURAS GEOMÈTRICAS RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS CON LAS NOCIONES DE PERÌMETROS Y ÀREAS. PRÀCTICAS DEL LENGUAJE PRÀCTICAS ORALES HABLAR SOBRE SUS EXPERIENCIAS DE LECTURA Y ESCUCHAR LAS DE OTROS. PARTICIPACIÒN EN DISUSIONES SOBRE LAS LECTURAS AVANZADAS EN LA FUNDAMENTACIÒN DE SUS OPINIONES. PRÀCTICAS DE LECTURA LECTURA Y ESCUCHA DE VARIEDADES DE OBRAS LITERARIAS. COMPRENSIÒN Y APRECIACIÒN DE LOS DIVERSOS GÈNEROS IDENTIFICACIÒN DE TEXTOS LITERARIOS RECONSTRUCCIÒN DE LA HISTORIA A PARTIR DE RELATOS USO DE LA INFORMACIÒN PROVISTA POR LA REALIDAD. PRÀCTICAS DE ESCRITURA ATENCIÒN EN LA ESCRITUR A LAS CONVENCIONES GENÈRICAS Y SU ADECUACIÒN A POTENCIALESN DESTINATARIOS ASUNCIÒN DE UNA POSICIÒN COMO AUTOR DEL TEXTO EN RELACIÒN CON EL PROPÒSITO. ESCRITURA DE TEXTOS ATENDIENDO A LAS CONVENCIONES,LA GRAMÀTICA, LA PUNTUACIÒN,NORMATIVA. SITUACIÒN PROBLEMÀTICA: LAS ACTIVIDADES ECONÒMICAS PUEDEN MEJORAR,MANTENER O DETERIORAR LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE. RELACIÒN ENTRE AMBIENTE Y DERECHOS( EL PUERTO Y EL AVANCE DE LOS CONTAINERSY GRÙAS, EL PROBLEMA DEL PASO DE LOS CAMIONES Y SUSTANCIAS PELIGROSAS EN LOS DESEMBARCOS,COMO SER AZUFRE, SODA CÀUSTICA) CAPACIDADES ESPECÌFICAS LEER E INTERPRETAR EL PROPIO MUNDO PARA TRANSFORMAR LOS LUGARES DONDE SE DESARROLLA LA VIDA DE LAS PERSONAS. VALORAR LA ORGANIZACIÒN PARA IMPUSAR LA PARTICIPACIÒN EN EL DEBATE Y LA TOMA DE POSICIÒN ARGUMENTADA RESPECTO DE POLÌTICAS PÙBLICAS Y ACCIONES COMUNITARIAS ORIENTADAS A GARANTIZAR LA VIDA DE LAS GENERACIONES PRESENTES Y FUTURAS. CONTRIBUIR A GENERAR ESTRATEGIAS DE CAMBIO ORIENTADAS A LA CONSTRUCCIÒN DE UN AMBIENTE SALUDABLE (RECICLADO). NÙCLEOS CONCEPTUALES LA ORGANIZACIÒN DE LAS ACTIVIDADES ECONÒMICAS A LO LARGO DEL TIEMPO CIENCIAS SOCIALES EL ACCESO A LA TIERRA COMO DERECHO (HUERTA COMUNITARIA) CIENCIAS NATURALES LOS MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIÒN EN RELACIÒN CON EL MEDIO. MATEMÀTICA MEDIDA.UNIDADES CONVENCIONALES(SIMELA) INTERPRETACIÒN DE SITUACIONES DEL CONTEXTO SOCIAL CERCANO. PRÀCTICAS DEL LENGUAJE PRÀCTICAS ORALES PARTICIPACIÒN EN DISCUSIONES Y COMENTARIOS EN TORNO A LOS TEMAS APRENDIDOS PRÀCTICAS DE LECTURA BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN EN DIFERENTES FUENTES DE CIRCULACIÒN SOCIAL LOCALIZACIÒN DE LA INFORMACIÒN BUSCADA PRÀCTICAS DE ESCRITURA ELABORACIÒN DE TEXTOS A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS PARA QUE OTROS LOS LEAN (INFORMES,NOTAS,ARTÌCULOS DE DIVULGACIÒN.AFICHES) INDICADORES DE APRENDIZAJE ANALIZAR CRÌTICAMENTE LOS PROCESOS ECONÒMICOS DE LOS QUE PARTICIPA Y COMPRENDER SU POSICIÒN CON EL PROPÒSITO DE GENERAR CAMBIOS. REFLEXIONAR A PARTIR DE ARGUMENOS CONSTRUÌDOS DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE SOBRE LAS DIFERENCIAS SOCIALES PRODUCIDAS POR UNA DESIGUAL DISTRIBUCIÒN DE LA RIQUEZA. PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS RESOLVER PROBLEMAS MATEMÀTICOS RESOLVER PROBLEMAS GEOMÈTRICOS. CICLO DE FORMACIÒN POR PROYECTOS FUNAMENTACIÒN EN ESTE TRAYECTO PEDAGÒGICO SE PONE ÈNFASIS EN RESIGNIFICAR LOS APRENDIZAJES TRANSFIRIÈNDOLOS A LA RESOLUCIÒN DE NUEVOS PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL. CONSIDERANDO QUE ES UN CICLO DE FORMACIÒN CUYA FINALIDAD ES PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES EL “SABER HACER” A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS PONIENDO EN JUEGO ESTRATEGIAS DE ACCIÒN DESARROLLADAS EN CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR LA COMPLEJIDAD DE TOMAR DECISIONES CONTEXTUALIZADAS. SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LOS MICROEMPRENDIMIENTOS Y TODO LO QUE ELLO ACARREA EN SU CREACIÒN, PROMOCIÒN Y DIFUSIÒN PARA QUE LLEGUE A LA COMUNIDAD , DADO QUE EN ESTE MOMENTO HAN CAMBIADO LAS ESTRATEGIAS EN TODOS LOS ASPECTOS , ADEMÀS DE LOS DELIVERY COMO AUGE DE LA ENTREGA DE LOS PRODUCTOS PROMOCIONADOS Y LA IMPORTANCIA DE RESPETAR LOS PROTOCOLOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD QUE AMERITAN ESTA SITUACIÒN. SE ACOMPAÑARÀ EN ESTE TRAYECTO A TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÈS DE MANEJO DE INFORMACI`ON, APOYO Y CONTENCIÒN PARA LA REALIZACIÒN DE DICHOS EMPRENDIMIENTOS. TOMANDO EN CUENTA LA DIFICIL SITUACIÒN ECONÒMICA POSTPANDEMIA , LOS REQUERIMIENTOS Y DEMANDAS SOCIALES ANTE LA PROBLEMÀTICA DE FALTA DE EMPLEO Y COMPLICACIONES EN EL ACCESO A LAS ACTIVIDADES ECONÒMICAS SE TRABAJARÀ EN LA IMPORTANCIA DE LA ECONOMÌA DOMÈSTICA ,FORMAS DE CONSEGUIR EMPLEO , IMPLEMENTACIÒN DE CURRICULUM CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES ,TICS. DESVINCULACIÒN DE LAS RELACIONES SOCIALES DE SUS ESPACIOS FÌSICOS, LAS REDES COMO NUEVAS EXPRESIONES ORGANIZACIONALES,LOS FLUJOS DE INFORMACIÒN Y LA COMUNICACIÒN INSTANTÀNEA. EL SENTIDO CULTURAL DEL TRABAJO COMO PARTE SIGNIFICATIVA DE LA VIDA DE LAS PERSONAS QUEPOSIBILITAN LA PARTICIPACIÒN EN LA ECONOMÌA, EN LA CULTURA Y EN LOS PROCESOS DE LA TOMA DE DECISIONES.LOS CAMBIOS DE LA ESI Y SU RELACIÒN CON ESTOS CAMBIOS. LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS Y LA DEMANDA DE TRABAJO CALIFICADO, IMPACTO EN EL EMPLEO DE LOS SECTORES CON TRABAJOS Y OFICIOS TRADICIONALESNO CALIFICADOS. LAS TRANSFORMACIONES POLÌTICAS DEL SIGLO XX Y LOS MODELOS ECONÒMICOS QUE IMPULSARON . EL DESEMPLEO EN LAS CULTURAS LOCALES (POR LA PANDEMIA). IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS(MANIPULACIÒN DE LOS MISMOS) MEDIDAS DE HIGIENE Y CUIDADOS. MATEMÀTICA NÙMEROS Y OPERACIONES COMPARACIÒN Y ORDENAMIENTO DE FRACCIONES ESTIMACIÒN DE PORCENTAJES RESOLUCIÒN DE PROBLE,ÀTICAS PROPORCIONALIDAD DIRECTA MEDIDA: UNIDADES CONVENCIONALES PARA LA MEDIDA DE DIFEERENTES DIMENSIONES ESTRATEGIA PARA EL CÀLCULO DE PERÌMETROS ,ÀREAS ,VOLÙMNENS NOCIONES DE ESTADÌSTICA RECOPILACION, AGRUPAMIENTO Y TABUKACIÒN DE DATOS. NOCIONES GEOMÈTRICAS ÀNGULOS, ÀNGULOS DE FIGURAS, CONSTRUCCIONES AUTÒNOMAS PERÌMETROS ,ÀREAS Y VOLÙMENES RESOLUCIÒN DE PROBLEMÀTICAS BUENAS PRÀCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA PRÀCTICAS ORALES HABLAR SOBRE SUS EXPERIENCIAS DE LECTURA COMENTARIO Y RECOMENDACIÒN DE OBRAS LITERARIAS A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS QUE SE TIENEN DE LA LECTURA PRÀCTICAS DE LECTURA COMPRENSIÒN Y APRECIACIÒN DE DIVERSOS GÈNEROS LITERARIOS USO DE LA INFORMACIÒN PROVISTA POR LA REALIDAD Y POR OTROS TEXTOS SOBRE EL AUTOR Y LA OBRA PARA ANTICIPAR EL CONTENIDO Y ENRIQUECER LAS INTEPRETACIONES. PRÀCTICAS DE ESCRITURA USO DE LA ESCRITURA CON UN PROPÒSITO DETERMINADO ATENCIÒN EN LA ESCRITURA A CONVENCIONES GENÈRICAS Y SU ADECUACIÒN A POTENCIALES DESTINATARIOS PLANIFICACIÒN DE TEXTOS ATENDIENDO A LAS INTENCIONES DEL EMISOR, A LA SITUACIÒN DE COMUNICACIÒN Y AL CANAL DE EXPRESIÒN. ESCRITURA DE TEXTOS ATENDIENDO A LAS CONVENCIONES LA GRAMÀTICA, LA PUNTUACIÒN,LA NORMATIVA,LA SELECCIÒN, LA ORGANIZAIÒN Y JERARQUIZACIÒN DE LA INFORMACIÒN, LA SELECCIÒN DEL VOCABULARIO REVISIÒN DE TEXTOS, ORGANIZACIÒN ,COHERENCIA Y COHESIÒN. EN CONTEXTOS DE ESTUDIO PRÀCTICAS ORALES PARTICIPACIÒN EN DISCUSIONES Y COMENTARIOS COMPARTIENDO IDEAS E IMPRESIONES Y ARGUMENTANDOFORMAS DE RESOLUCIÒN. ( A TRAVÈS DE AUDIOS O VIDEO LLAMADAS) PRÀCTICAS DE LECTURA BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN EN DIFERENTES FUENTES DE CIRCULACIÒN SOCIAL LECTURA EXPLORATORIA DE TEXTOS PRÀCTICAS DE ESCRITURA USO DE LA ESCRITURA COMO APOYATURA DE LA COMPRENSIÒN SITUACIONES PROBLEMÀTICAS LA NATURALIZACIÒN DE LOS CONDICIONANTES DE LA ECONOMÌA MUNDIAL Y GLOBALIZADA, QUE OBSTACULIZAN EL DESARROLLO LOCAL Y REGIONAL CONDICIONANTES DE LA ECONOMÌA GLOBALIZADA QUE DIFICULTAN LOS PROCESOS DE DESARROLLO QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS. DIFICULTAD DE LAS ECONOMÌAS REGIONALES POR LA PANDEMIA. MÒDULO: LA DIMENSIÒN ECONÒMICA Y SUS EFECTOS EN LA VIDA SOCIAL. CAPACIDADES GENERALES RESIGNIFICAR LOS APRENDIZAJES PRODUCIDOS EN LAS ÀREAS CURRICULARES TRANSFIRIÈNDOLOS A LA COMPRENSIÒN, EL ANÀLISIS Y RESOLUCIÒN DE NUEVOS PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL PARA LOS ESTUDIANTES ,SU CONTEXTO SOCIO –CULTURAL Y DESARROLLO LOCAL POSIBILITAR EN LOS ESTUDIANTES TANTO UN APRENDIZAJE TRASDISCIPLINAR ,BASADO EN LA METODOLOGÌA DE PROYECTOS DE TRABAJO , EN LA INVESTIGACIÒN PARTICIPATIVA Y ETNOGRÀFICA. APRENDER A “SABER HACER” DESARROLLANDO ESTRATEGIAS DE ACCIÒN Y PUDIENDO TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS COMPLEJOS Y DE INCERTIDUMBRES. INDICADORES DE APRENDIZAJES EN RELACIÒN CON EL MÒDULO : LA DIMENSIÒN ECONÒMICA Y SUS EFECTOS EN LA VIDA SOCIAL, OS ESTUDIANTES SERÀN CAPACES DE : ANALIZAR CRÌTICAMENTE LOS PROCESOS ECONÒMICOS DE LOS QUE PARTICIPA Y COMPRENDER SU POSICIÒN CON EL PROPÒSITO DE GENERAR CAMBIOS REFLEXIONAR A PARTIR DE ARGUMENTOS CONSTRUIDOS DURANTEE EL PROCESO DE APRENDIZAJE,SOBRE LAS DIFERENCIAS SOCIALES PRODUCIDAS POR UNA DESIGUAL DISTRIBUCIÒN DE LA RIQUEZA RECONOCERSE COMO SUJETOS CON POSIBILIDAD DE CONTINUAR ESTUDIANDO,COMO UNA ACTIVIDAD ENRIQUECEDORA TANTO A NIVEL PERSONAL COMO COMUNITARIO RESOLVER PROBLEMAS MATEMÀTICOS QUE CONTNGAN NÙMEROS DECIMALES,FRACCIONES,CÀLCULOS COMBINADOS Y PORCENTAJES, RESOLVER PROBLEMAS GEOMÈTRICOS