Universidad de Guadalajara Sistema de educación media superior Preparatoria 14 Tema: Calentamiento global Presentado por. Zoila Reyna Ochoa 1C T/M Guadalajara jal. 04/03/11 TEMA: CALENTAMIENTO GLOBAL PROBLEMA: Enfermedades en la sociedad ELEMENTOS: Contaminación en el aire El sol Carros e industrias La tala de bosques La capa de ozono HIPOTESIS: Entendemos por calentamiento global al aumento de la temperatura media global de la superficie y de la tierra y océanos. Es un fenómeno que se produce por la contaminación del carbono, radiación solar retención del calor los floro carbonó. Es un fenómeno que produce el efecto invernadero es debido a que choca contra la superficie del planeta se convierte en calor y luego es radiada de regreso hacia el espacio exterior. Tiene como consecuencias la destrucción de la capa de ozono, altera la frecuencia de las lluvias, produce sequias, cáncer en la piel, huracanes, ciclones y tormentas de polvo. COMPROVACION. El cambio climático es "inequívoco" y lo demuestran las observaciones científicas de aumento de la temperatura del aire y del océano, de la fusión generalizada de nieves y hielos y del incremento del promedio mundial del nivel del mar, de acuerdo al informe de síntesis del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC) de la ONU, cuyos científicos ganaron el premio Nobel de la Paz en 2007. El calentamiento está provocado por el hombre, y sobre todo por el modelo de desarrollo del último siglo, muy dependiente de combustibles fósiles. TEMA LA REPROBACION EM ALUMNOS DE SECUNDARIA PROBLEMA: Soluciones para la reprobación en alumnos de secundaria ELEMENTOS: Modificar los horarios de clase Generar esquemas más dinámicos en clase Capacitación y actualización de maestros Claridad en la exposición de ejemplos en clase Mejorando los libros de trabajo. HIPOTESIS: En el sistema de educación básica significa haber obtenido Una calificación por debajo del seis. Quiere decir que La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante. . El supuesto inicial consiste en que la reprobaciones apenas una manifestación externa y superficial, es decir, que la calificación no necesariamente ni linealmente tiene relación directa con los conocimientos y las habilidades que demandan los planes y programas. Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no aprender. COMPROVACION: Se aborda el fenómeno de la reprobación escolar desde una perspectiva sociológica, a través de las principales teorías socioeducativas clásicas: funcionalista, estructural-funcionalista y reproduccioncita. Se analiza dicho fenómeno y su repercusión en la equidad y la igualdad social, evidenciando la contradicción que se da en México, entre el discurso político que existe sobre educación y los altos índices de deserción y reprobación que abonan a la baja eficiencia terminal en el nivel de educación superior. A partir de este planteamiento, en este trabajo se propone un cambio de actitud hacia un quehacer docente más humanista y optimista, que reconsidere la función de la evaluación de los aprendizajes bajo una visión correctiva de los procesos que los genera, e incluyente para ofrecer realmente igualdad de oportunidades a todos y cada uno de los estudiantes. TEMA: PRINCIPALES CAUSAS PORQUE LOS JOVENES ABANDONAN LA PREPARATORIA PROBLEMA: LOS JOVENES ABANDONAN LA PREPARATORIA ELEMENTOS: Embarazos Falta de recursos Falta de apoyo Cuestiones laborales Por falta de interés HIPOTESIS: Hoy empieza a aparecer información con la cual podemos evaluar los resultados de este proyecto. En lo que respecta a cobertura, ésta prácticamente no ha variado, de los casi seis millones de jóvenes entre 15 y 18 años de edad, los inscritos en el nivel medio superior apenas sobrepasan el 60 por ciento. Es decir, las reformas no han mejorado la atracción de los jóvenes de esta edad hacia el bachillerato, ya que su incremento corresponde al aumento de los egresados de secundaria y, por otro lado, la retención de los alumnos inscritos tampoco ha variado, la deserción sigue siendo alrededor del 40 por ciento, lo que incrementa anualmente el rezago educativo y, al no haber tampoco alternativas de empleo para los jóvenes, se ha creado la llamada generación "ni-ni", ni estudia ni trabaja. COMPROVACION: Es importante decir que también hay otra evaluación, aquella que se nos muestra día a día, la que nos muestra la prensa, los noticieros, la que vemos en la calle, esa que nos muestra diariamente a los jóvenes en el desempleo, subempleo y como actores en todo tipo de delitos, todo esto ratificado por estadísticas que señalan, por ejemplo, que de los 28 millones de jóvenes de 15 a 29 años, la mitad están desempleados y no estudian; o bien que de los presuntos responsables de la comisión de un delito del fuero común, el 47 por ciento son jóvenes, no quisiéramos imaginar qué porcentaje de éstos está relacionado con el crimen organizado. TEMA: ¿PORQUE MIENTRAS EN MEXICO ES INVIERNO EN ARGENTINA ES VERANO? ELEMENTOS: Por la cercanía de Argentina con el polo antártico La inclinación del eje terrestre La translación de la tierra La distancia respecto al ecuador de la tierra La altura de Argentina respecto al nivel del mar HIPOTESIS: El cambio de una estación a otra, así como de un estado de soleamiento a otro no se produce de forma repentina; el mismo movimiento de rotación y traslación terrestre produce un cambio constante y gradual que acontece con el sucesivo transcurrir de los días, semanas y meses. Sequías o lluvia En los Polos Norte y Sur hay sólo dos estaciones (invierno y verano) mientras que en los países ecuatoriales y tropicales las estaciones se dividen en aquellos periodos en los cuales hay. COMPROBACION: El eje de rotación terrestre se mantiene apuntando du La clasificación climática de Köppen, también llamada de Köppen-Geiger fue creada en 1900 por el científico ruso de origen alemán Wladimir Peter Köppen y posteriormente modificada en 1918 y 1936. Consiste en una clasificación climática mundial que identifica cada tipo de clima con una serie de letras que indican el comportamiento de las temperaturas y precipitaciones que caracterizan dicho tipo de clima.