UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER 12 03 09 MATERIA: CIVILIZACIÓN MUNDIAL II CÓDIGO: HUM 206 (02) NOMBRE DEL PROFESOR/A: María Auxiliadora Palacios Paredes CRÉDITOS: 3 No HORAS PRESENCIALES: 48 No HORAS PRESENCIALES: 96 AÑO: 2011 PERÍODO: marzo 14 a abril 20 DÍAS: Lunes a Jueves HORARIO: 11h20- 12h50 AULA: E - 208 Fecha elaboración syllabus: 3- 3- 2011 1.- DESCRIPCIÓN El presente curso comprende los siguientes estudios: En el primer módulo se revisará los capítulos de: Las grandes potencias del siglo XVII en conflicto; La consolidación de las monarquías absolutas en el siglo XVI y XVII y la cultura y el arte del barroco. La Ilustración y la crisis del Antiguo Régimen. El legado de la Revolución Francesa y la etapa napoleónica; y concluirá con Europa después de Napoleón y la reconstitución de un nuevo orden europeo. El segundo módulo se iniciará con la Revolución Industrial, los movimientos obreros y las ideologías del siglo XX. Continúa con a modernización de las naciones y la expansión colonialista. Luego la Gran Guerra y la Revolución Bolchevique; el periodo de entreguerras, la crisis de 1929 y el ascenso del fascismo; la Segunda Guerra Mundial y, concluye con los conflictos del mundo contemporáneo hasta nuestros días. 2.- JUSTIFICACIÓN Conocer el pasado es conocernos a nosotros mismos no totalmente, no lo suficiente, pero sí un poco mejor. La historia nos puede ayudar a adquirir coherencia e integridad en el pensamiento, cierta armonía y tolerancia en las relaciones humanas, pero, por encima de todo, la historia nos brinda una sensación estimulante, un gusto personal por observar, y quizá por participar en los acontecimientos que ocurren a nuestro alrededor y que, algún día, también serán historia. Por lo expuesto podemos colegir que el estudio de la historia de las Civilizaciones es fundamental en la educación integral y humanística de todo ser humano, porque permite introducirlo en el conocimiento y análisis de los hechos y procesos históricos así como de los aspectos económicos, sociales, políticos, religiosos, artísticos y culturales de los pueblos que habitaron y habitan el planeta Tierra. Este conocimiento es necesario para la comprensión de cualquier hecho del pasado o del presente en la vida de la humanidad, pues sólo con este bagaje, el joven humanista estará en condiciones de entender el mundo que lo rodea, interpretar alguna situación concreta y fenómenos sociales en los que quiera o no, tiene que ser actor. juzgar los 3.- OBJETIVOS 3.1 GENERAL Al finalizar el semestre los estudiantes serán capaces de reconocer el aporte de las grandes revoluciones políticas, sociales e ideológicas desde el siglo XVII hasta nuestros días; también podrán establecer los acontecimientos decisivos, las características, proyecciones y alcances en la dinámica de la historia; con la finalidad de comprometer su participación en el mundo contemporáneo como personas emprendedoras, positivas y constructoras de una sociedad humanizada y justa. 3.2 ESPECÍFICOS Establecer la crisis y los acontecimientos históricos desembocaron en la consolidación del absolutismo. de la Europa del siglo XVII, que Desentrañar el impacto de las nuevas ideas del capitalismo en ascenso, y el pensamiento de los intelectuales y artistas que dieron luz a la cultura del Barroco del llamado siglo del Ingenio. Establecer las características de los antiguos regímenes en la Europa del siglo XVIII Revisar el pensamiento de los principales filósofos y déspotas de la Ilustración. Establecer los antecedentes e implicaciones de la revolución independentista norteamericana. Reconocer las causas de la Revolución Francesa, la Constitución de 1791 napoleónica. y la etapa Discutir el legado de la Revolución Francesa a la humanidad. Analizar el cambio económico y social resultante del desarrollo industrial y la nueva era de la ciencia. Identificar los intereses y las motivaciones de los imperios modernos y el Imperialismo. Reconocer las causas, acontecimientos y consecuencias de la Gran Guerra Examinar la crisis de los años de la entreguerras. Establecer las causas, acontecimientos y consecuencias en la geopolítica universal de la Segunda Guerra Mundial. Revisar los eventos más importantes de la Guerra Fría y los conflictos en Asia en la segunda mitad del siglo XX. Valorar el pensamiento, ciencia y letras de los siglos XX y XXI. 4.- COMPETENCIAS Investiga y establece los aspectos más importantes de la cultura, religión, literatura y sociedad del siglo XVII y XVIII, desde la consolidación de las monarquías absolutistas hasta la ilustración; demostrando profundidad en la investigación, solvencia y seguridad en la exposición de las conclusiones personales. Desentraña la influencia del pensamiento, ciencia y cultura de la Revolución Francesa, extravertiendo criterios personales fundamentados en la investigación seria de la historia y la lectura metatextual de muestras significativas del ámbito jurídico o literario, demostrando profundidad en el análisis, claridad y originalidad en los ensayos, así como cordialidad y respeto en la interacción con la clase. Analiza la importancia e influencia de los imperios modernos en el mundo, mediante la investigación y estudio comparativo de los orígenes, características, organización y pensamiento, observado eficiencia y profundidad en las actividades de la clase y actitud crítica. Establece los antecedentes, eventos y consecuencias de las Guerras Mundiales del siglo XX y sus consecuencias, mediante la investigación histórica y el análisis de los acontecimientos, cumpliendo con responsabilidad las actividades para el acopio de la información, actitud crítica en los ensayos y respeto y cordialidad en las discusiones sobre los temas de la clase. Aprecia el extraordinario legado de la cultura, pensamiento y ciencia del siglo XX mediante la investigación de los eventos, la lectura de fragmentos científicos, históricos y literarios, y la observación de las obras maestras de los genios del siglo XX; con el objeto de aprehender el porqué de la larga búsqueda de seguridad, significado y propósito en la vida de la humanidad, y que ello lo conduzcan a asumir compromisos humanísticos a los que pueda responder como persona emprendedora positiva, creativa y justa. 5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha de cada sesión Sesión 1 2 Competencias específicas Analiza el panorama histórico, económico y político de Europa a finales del siglo XVI y comienzos del XVII, Contenidos Horas no presenciales Descripción y 6 HORAS justificación del curso y Tareas: explicaciones Autoevaluación.metodológicas. crítico. Indicadores de evaluación Comparte los conocimientos adquiridos y el fondo de cultura personal. Análisis Define los conceptos Marzo 15 14, estableciendo los antecedentes de la Guerra de la Guerra de los Treinta años, con objetividad y criticidad. Capítulo 1 básicos. Las grandes potencias en conflicto. El largo siglo XVII. Las guerras italianas Las católicas monarquías Los estados protestantes: Inglaterra de los Tudor y la República Holandesa Investigación: Francia y los Borbones.- Los Estuardo en Inglaterra.- El siglo del ingenio.- La cultura del Barroco. Lecturas: Resúmenes Mundial de pp. 1 a 77 Historia de de R. Winks Vierte en un ensayo las conclusiones derivadas del estudio los eventos y personajes más destacados de de Civilización Europa del siglo XVII. Ma. Palacios Realiza un cronograma del la Civilización ascenso y decadencia pp. 306 a 325. del poder de los Habsburgo en Europa en los siglos XVI – XVII. Colige y explica los puntos de vista personales sobre las causas de la Guerra de los Treinta Años y sus consecuencias. Alemania y la Guerra de los 30 años. Sesión 3 4 Marzo 17 16, Investiga y establece los aspectos más importantes de la cultura, religión, literatura y sociedad del siglo XVII durante la consolidación e las monarquías absolutas y la Cultura del Barroco, con responsabilidad y eficiencia en la búsqueda de las fuentes históricas. Capítulo 2. 6 HORAS Realiza cuadros Compara los Tareas: regímenes de los Las monarquías Autoevaluación. Análisis Borbones y los absolutas crítico del capítulo. Estuardo y establece convergencias y Francia y los Investigación temática: Los divergencias. Borbones: el Rey Sol. Antiguos Regímenes. Vierte en un ensayo Los Estuardo en Lecturas: sus observaciones y Inglaterra. Resúmenes de Civilización crítica sobre la Mundial de Ma. Palacios situación de Francia El siglo del talento. pp.78- 147 durante el reinado Historia de la Civilización de Luis XIV y su La cultura del Barroco. de R. Winks pp. 325 a 356. posterior decadencia. Lectura del texto “El americano impasible” de G. Greene pp.1-35 Explica el aporte humanístico de los grandes pensadores del Siglo de talento y su aporte humanístico Describe las obras de los grandes maestros del barroco europeo. Organiza en sendos mapas conceptuales los aspectos más importantes de la cultura, arte, sociedad y literatura. Lección oral. . Sesión 5 6 Marzo 22 21, Establece los aspectos más importantes de la pensamiento, cultura, literatura y sociedad de los Antiguos Regímenes hasta la Ilustración; con eficiencia y dominio de conocimientos históricos y geográficos. Capítulo 3: 6 HORAS Los Antiguos Regímenes. Tareas: Autoevaluación.crítico. Lección escrita capítulos 1 y 2 Análisis Compara y contrasta la revolución agrícola con los inicios de la Las “Revoluciones Investigación: La ilustración. revolución industrial. económicas” Ensayo: análisis crítico del capítulo. Expone en un mapa Las potencias conceptual las establecidas Lecturas: revoluciones Resúmenes de Civilización económicas del siglo Prusia y los Mundial de Ma. Palacios XVIII. Hohenzollern pp. 148 -192. Explica los puntos de Rusia y Pedro el Historia de la Civilización vista personales Grande de R. Winks pp. 357 a 377 sobre los antecedentes y La Guerra de los Siete circunstancias del Años. surgimiento de Rusia de Pedro el Grande y de Prusia bajo la dinastía Hohenzollerm en la geopolítica europea. Explica las contribuciones de Pedro el Grande al desarrollo de Rusia. Explica el poder en aumento de Prusia en este siglo. Expone con la ayuda de los recursos audiovisuales, antecedentes, causas y consecuencias geopolíticas de la Guerra de los Siete Años. Sesión 7 8 Marzo 24 23, Discute las principales características e la Ilustración, y analiza los eventos del siglo XVIII hasta la independencia norteamericana, con solvencia en el conocimiento de la historia y actitud crítica. Capítulo 4 6 HORAS La Ilustración Tareas: Autoevaluación.crítico. Los filósofos y sus programas de reforma Análisis Investigación: la revolución Francesa y Napoleón. Los déspotas ilustrados: Lecturas: Catalina la Grande. Resúmenes Mundial de Jorge I y la pp. 193- 245 independencia Historia de norteamericana. de R. Winks de Civilización Ma. Palacios la Civilización pp. 378 a 401. El arte y la cultura del Lectura del texto “El neoclacisismo y rococó americano impasible” de G. Greene pp. 36-85 Respalda o discrepa con criterios fundamentados la afirmación “la razón es la cura de todos los males y permitirá el advenimiento del gobierno utópico, una paz perpetua y una sociedad perpetua. Expone el significado de la economía del “Laissez faire” y en qué difiere del mercantilismo. Expone los motivos por los cuales a ciertos déspotas se los etiquetó como ilustrados. Discute las causas de la revolución en las colonias norteamericanas de Gran Bretaña. Analiza y establece el significado a largo plazo de la Revolución Norteamericana. Vierte en un ensayo las conclusiones derivadas del estudio del aporte del pensamiento de la Ilustración y la cultura del neoclasicismo. Sintetiza en un mapa conceptual el proceso de independencia norteamericana. Lección oral Sesión Juzga la importancia Capítulo 5 del legado de la 6 HORAS Lección escrita capítulos 3 y 4. 9 10 Marzo 29 28, Revolución Francesa a la humanidad, demostrando fundamentación en el juicio, claridad y originalidad en los ensayos sobre el tema. La Revolución Tareas: Francesa y Autoevaluación.Napoleón Las causas Revolución. La disolución monarquía. de de Presenta con ayuda de recursos Análisis audiovisuales la crítico. cronología y eventos de la Revolución la Investigación: Francesa y la Romanticismo, reacción y disolución de la revolución. monarquía. la Lecturas: Expone criterios personales de la La Primera República Resúmenes de Civilización Inferencia de las Mundial de Ma. Palacios causas de la Napoleón y Francia. pp. 246 -327 Revolución Francesa Historia de la Civilización y sus consecuencias. Napoleón y Europa. de R. Winks pp. 402 a 425 Explica las El legado de la Lectura del texto “El características Revolución. americano impasible” de G. esenciales y los Greene pp. 86-130 logros de la Primera La protesta romántica República. Explica como contribuyeron las guerras napoleónicas a la construcción de la identidad nacional de los alemanes y de los rusos. Vierte en un ensayo las conclusiones derivadas de la evaluación el periodo napoleónico. Expone criterios personales sobre el legado de la Revolución Francesa. Identifica a los grandes maestros del romanticismo europeo y sus obras. Analiza y discute los cambios económicos y 11 sociales durante la revolución industrial, Marzo 30 los movimientos ideológicos y políticos Sesión Capítulo 6 3 HORAS Europa después de Tareas: Napoleón Reconstitución de un Lección oral Infiere la importancia del Congreso de Autoevaluación.Análisis Viena en términos crítico del capítulo. de diplomacia y extra vertiendo nuevo orden europeo criterios personales fundamentados en la El Congreso de Viena investigación seria de Europa de 1815 a 1848 la historia. Significados de la revolución. modernidad. Investigación de grupo: La revolución industrial. Sintetiza en un mapa conceptual la Lecturas: geopolítica europea en la época pos Resúmenes de Civilización napoleónica. Mundial de Ma. Palacios pp. 328 - 359 Expone los factores Historia de la Civilización que incidieron en la de R. Winks pp. 425 a 457 aparición de los estados Lectura del texto “El independientes en los americano impasible” de G. Balcanes. Greene pp. 130-178 Compara y contrasta las revoluciones de 1830 y las de 1848. Sesión EVALUACIÓN PARCIAL 12 Marzo 31 3 HORAS Prueba mixta Tareas (objetiva y de ensayo) Inicio del proyecto de investigación sobre arte, ciencia y tecnología del siglo X Investigación temática: Modernización de naciones (exposición) La las Lecturas Historia de la Civilización de R. Winks pp. 457 a 494. Sesión Capítulo 7 13 La Revolución Industrial Abril 4 Las bases de la Revolución industrial Los inventos y la transformación de la economía La sociedad industrial 3 HORAS Explica por qué Inglaterra fue la Tareas primera sociedad en experimentar la Preparación para el examen Revolución Industrial. Revisión de las autoevaluaciones, Organiza en un mapa resúmenes y análisis conceptual los críticos. eventos y personajes mas relevantes de la Resúmenes de la primera y Revolución Industrial. segunda parte del texto “El americano impasible” Explica el vínculo entre los utópicos y el Literatura y artes en la sociedad industrial Lectura Capítulo 8 6 HORAS marxismo. Explica la relación Resúmenes de Civilización entre el darwinismo y El movimiento obrero Mundial de Ma. Palacios el positivismo. pp. 360- 387 Explica la influencia El movimiento de la Revolución Sindicalista Industrial en las artes. La utopía anarquista Evaluación oral y escrita de la lectura El socialismo del texto “El Americano impasible” Sesión 14 Abril 5 Examina el proceso de modernización de las naciones de Europa y los Estados Unidos durante la segunda mitad del siglo XIX con interés y actitud crítica. La modernización de las naciones Vierte en un ensayo las conclusiones Tareas: derivadas del estudio del proceso de Autoevaluación.Análisis modernización de las crítico del capítulo. naciones europeas. El Segundo Imperio y la Tercera República en Investigación temática: Los Organiza en un mapa Francia imperios modernos y el conceptual los imperialismo. eventos del proceso Italia y la Unión de unificación de Lecturas: Italia y Alemania. Alemania el estado – nación Resúmenes de Civilización Comenta el paulatino Mundial de Ma. Palacios avance de Alemania El Imperio de los pp. 388 -469 al primer plano del Habsburgo Historia de la Civilización poder y geopolítico y de R. Winks pp. 494 a 527 económico de División de la Europa del siglo XIX. humanidad en Lectura del texto “El naciones. americano impasible” de G. Critica la influencia Greene pp. 179 -202 del nacionalismo Estados Unidos de como factor América: guerra civil y determinante en la reconstrucción. unificación de Alemania e Italia. El arte del realismo. Infiere el papel de la “intelligentsia” en Rusia. Compara y contrasta la expansión de Rusia y los Estados Unidos de América. Explica la diferencia entre una Revolución y una guerra civil. Vierte en un ensayo las conclusiones derivadas del estudio de la guerra civil de los Estados Unidos de América. 2 Sesión 15 Abril 6 Infiere las características del colonialismo e imperialismo europeo; juzga con objetividad los procesos expansionistas demostrando actitud crítica. Tareas: Los Imperios modernos Imperialismo y colonialismo La expansión de Europa por el mundo Los grandes imperios modernos La situación de las colonias. El Impresionismo en el arte Investiga las circunstancias de la 16 Primera Guerra 17 Mundial considerando las causas, protagonistas, hechos establece con Abril 7 y y objetividad las 11 consecuencias de las mismas. Sesión HORAS Capítulo 9 Define imperialismo. al Autoevaluación.Análisis Explica por qué el crítico del capítulo. Imperio Británico fue a la vez el primer Investigación: la Primera imperio moderno y el Guerra Mundial. más poderoso y extenso de los Trabajo de Investigación de imperios modernos. grupo: la Revolución Rusa y la Revolución China Ilustra mediante un mapa la distribución Lecturas: geopolítica del mundo en el siglo Resúmenes de Civilización XIX: los imperios Mundial de Ma. Palacios modernos y sus pp. 470- 507 posesiones Historia de la Civilización de Winks pp. 528 a 556 Emite criterios sobre las causas y factores Lectura del texto “El del colonialismo e americano impasible” de G. imperialismo el siglo Greene pp. 203-223 XIX. Lección oral Explica las causas de la Primera Guerra Capítulo 10 Mundial, haciendo La Gran Guerra y la Tareas: distinción entre las Revolución Autoevaluación.Análisis causas de largo Bolchevique crítico del capítulo alcance y las causas más inmediatas. Causas de la guerra Investigación temática: Entre guerras una crisis de En un mapa El curso de la guerra veinte años. conceptual organiza la información sobre Los frentes domésticos Investigación de grupo: La los frentes. crisis económica de la En un mapa Acuerdos de paz posguerra. conceptual sintetiza la información de la El nacimiento de la Lecturas: geopolítica y reparto 6 HORAS sociedad de naciones después de la Primer Resúmenes de Civilización Guerra Mundial El reaparto del Imperio Mundial de Ma. Palacios Otomano, Egipto y del pp. 508 -578 Explica los objetivos mundo árabe Historia de la Civilización bélicos de los de R. Winks pp. 557 a 605 contendientes, los Consecuencia de la cambios que estos Primera Guerra Mundial sufrieron en el transcurso de la La Revolución Rusa guerra, cuáles se lograron, y cómo La Revoución China. contribuyeran los acuerdos de paz a estos logros y en qué sentido constituyeron un obstáculo para los mismos. Vierte en un ensayo las conclusiones derivadas del estudio las causas, desarrollo y consecuencias geopolíticas de la Revolución Bolchevique y Revolución China. Evaluación escrita de los capítulos 8 y 9 Sesión 18 Abril 12 Analiza los eventos en durante el periodo de entreguerras, demostrando dominio de los conocimientos históricos y geográficos y actitud crítica. 6 HORAS Capítulo 11 Entre guerras: una Tareas: crisis de veinte años Autoevaluaciones.- Análisis En un mapa conceptual organiza las circunstancias políticas y sociales de crítico del capítulo. los países europeos, El fascismo en Italia asiáticos y EEUU Investigación temática: La durante el periodo de La República de Segunda Guerra Mundial. entreguerras. Weimar Lecturas: Explica los factores Alemania bajo Hitler que favorecieron el Resúmenes de Civilización ascenso del fascismo Autoritarismo en Iberia Mundial de Ma. Palacios y nazismo en Europa pp.579- 631 de la pos guerra y Estados sucesores del Historia de la Civilización sus características. Imperio de los de R. Winks pp. 606 a 636 Hasburgo Explica las semblanzas de Benito La Unión Soviética bajo Mussolini y Adolfo Stalin Hitler. La crisis económica de la posguerra. Explica la política aislacionista de EEUU y los logros principales del New Deal. Estados Unidos y el New Deal. Infiere las semejanzas y diferencias de la economía norteamericana y mundial de 1929 y de 2008. Sesión Organiza cronológicamente los 19 eventos de la 20 Segunda Guerra Abril 13, Mundial y juzga sus consecuencias con 14 actitud crítica, demostrando dominio de los conocimientos históricos y geográficos. Capítulo 12 La Segunda Guerra Mundial El camino hacia la guerra La Segunda Guerra Mundial Victoria de las Naciones unidas Los inicios de la Guerra Fría. Lección oral Colige y explica los 6 HORAS antecedentes y las causas de la Tareas: Segunda Guerra Mundial así como Autoevaluaciones y análisis los movimientos del crítico del capítulo. poder. Investigación temática: La descolonización: La Guerra Fría, el caso Coreano, Independencia de Vietnam Elaboración de la metodológica del literario Lecturas: Sintetiza en un mapa conceptual el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. ficha texto Explica por qué EEUU entró en la Segunda Guerra Mundial. Resúmenes de Civilización Explica las diferencias Mundial de Ma. Palacios entre la guerra pp.632 - 660 europea y la guerra Historia de la Civilización del Pacífico en de R. Winks pp. 629 a 642 términos de combatientes, Lectura del texto “El estrategias y americano impasible” de G. resultados. Greene pp. 233-246. Fin de la lectura del texto Infiere por qué ganaron la guerra las naciones aliadas. Evaluación escrita de la parte final del texto El Americano Impasible y el desarrollo de la ficha metodológica. Sesión 21 Abril 18 Analiza las circunstancias de los procesos de la descolonización en Africa, Asia y Medio Oriente, así como los conflictos del mundo contemporáneo y sus consecuencias en la geopolítica universal demostrando objetividad y espíritu crítico. Capítulo 13 Explica qué es una Guerra Fría, cuándo comenzó y por qué. 6 HORAS La descolonización Tareas: y la crisis del Autoevaluación.bloque socialista crítico. Explica el origen y Análisis evolución conflicto judío-palestino. La descolonización y Investigación de grupo: Describe la escisión desintegración de los Pensamiento y artes del chino-soviética, sus Imperios siglo XX. consecuencias. Cómo fue que Vietnam se El conflicto en Asia Resúmenes y desarrollo de vio envuelta en ella y la ficha metodológica para la cómo luego los Los conflictos en lectura de texto literario estados Unidos, a su Medio Oriente (tercera y cuarta parte) vez comenzaron a intervenir en Vietnam. La crisis del bloque Lecturas: socialista y la Historia de la Civilización Compara y contrasta fragmentación de la de R. Winks pp. 643 a 661 los procesos de Unión Soviética descolonización y expone sus observaciones. Vierte en un ensayo sus comentarios sobre conflictos del mundo contemporáneo y sus consecuencias. Evaluación escrita de los capítulos 10, 11 y 12. Sesión 22 Abril 19 Valora el aporte de los grande protagonistas del siglo XX en el ámbito del arte, pensamiento y cultura demostrando respeto y compromiso humanístico. Capítulo 14 El pensamiento, arte y las letras del siglo XX El pensamiento contemporáneo sobre la naturaleza humana. 6 HORAS Identifica a las obras y autores más Tareas: representativos del Finalización del proyecto de arte ciencia y cultura investigación. del siglo XX. Revisión de autoevaluaciones y ensayos sobre el análisis crítico de cada capítulo para la evaluación final. La ciencia del siglo XX Estudiar los resúmenes y Campara y contrasta la idea de una literatura o arte “elitista” con una literatura o arte “popular”. Literatura, pintura y otras artes. mapas conceptuales. Presentación proyecto investigación el capítulo 14 (presentación del proyecto de investigación) Sesión EVALUACIÓN FINAL del de sobre Prueba mixta (objetiva y de ensayo) 23 Abril 20 Número páginas leídas de textos Resúmenes de Civilización Mundial II de Ma. Palacios “El americano impasible” de Grahan Greene (otro texto de los sugeridos) 908 660 248 6.- METODOLOGÍA Del profesor o Se trabajará sobre la base de principios de aprendizajes activos y participativos acorde a las metodologías cognitivo- constructivista y social- cognitivo. o También se emplearan las técnicas de la lectura argumentativa y meta-textual lecturas), discusiones dirigidas y debates. o Para el proyecto de investigación sobre el arte, pensamiento, ciencia y cultura del siglo XX se emplearan las técnicas de observación e investigación de fuentes bibliográficas, internet y otras. o Se realizarán talleres investigación temática. (Seis para el análisis y comentario de textos históricos y literarios e A los estudiantes o El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual. o Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro del salón de clase. o El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite perderá el curso. De la clase o Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior. o Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con anterioridad. o Los estudiantes realizarán las investigaciones estipuladas en el syllabus expondrán en las fechas indicadas. o o y las Como trabajos extra clase desarrollarán investigaciones en museos, visitas a lugares especiales, etc., debiendo entregar informes sobre las mismas.. Al finalizar cada capítulo se entregarán las tareas indicadas en el syllabus. Descripción del tipo de trabajos requeridos: o Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía. o No se aceptaran trabajos que sean meras copias de textos o documentos obtenidos de internet. o La naturaleza de estas tareas es la siguiente: - o Investigación bibliográfica, ensayos, análisis de textos (entre 70 y 100 líneas); y comentario de textos y opiniones (30 líneas). Desarrollo de autoevaluaciones, mapas y redes conceptuales. Los proyectos de investigación se realizarán siguiendo lo estipulado en la ficha metodológica y estarán respaldados por las fichas bibliográficas y de observación y serán expuestos al público en general antes de la finalización del curso. 7.- EVALUACIÓN 7.1 Criterios de Evaluación o o o o o o o o o o o o o o Síntesis de los eventos y personajes más destacados de Europa del siglo XVII. Reconocimiento del ascenso y decadencia del poder de los Habsburgo en Europa en los siglos XVI - XVII Síntesis de la Guerra de los Treinta Años. Comparación de los regímenes de los Borbones y los Estuardo. Emisión de criterios sobre la situación de Francia a través de Luis XIV Reconocimiento de los grandes pensadores del Siglo de talento y su aporte humanístico Reconocimiento de los grandes pensadores del Siglo de talento y su aporte humanístico Síntesis de las revoluciones económicas del siglo XVIII. Reconocimiento del surgimiento de Rusia de Pedro el Grande y Prusia bajo la dinastía Hohenzollerm en la en la geopolítica europea. Identificación del aporte del pensamiento de la Ilustración y la cultura del neoclasicismo. Revisión del aporte de los déspotas ilustrados más connotados de Europa Síntesis del proceso de independencia norteamericana Síntesis de la Revolución Francesa y la disolución de la monarquía. Evaluación del periodo napoleónico o o o o o o Discusión sobre el legado de la Revolución Francesa. Reconocimiento de los grandes maestros del romanticismo y sus obras. Síntesis de la geopolítica europea en la época pos napoleónica. Organización de los eventos y personajes por países de las revoluciones de 1830 y 1848. Identificación de las características del proceso de modernización de las naciones Reconocimiento del paulatino avance de Alemania al primer plano del poder y geopolítico y económico de Europa del siglo XIX. Inferencia de la influencia del nacionalismo como factor determinante en la unificación de Alemania e Italia. Reconocimiento de las causas y consecuencias de la guerra civil de los Estados Unidos de América Discusión sobre las causas y factores del colonialismo e imperialismo el siglo XIX. Determinación de las causas, desarrollo y consecuencias geopolíticas de la Primera Guerra Mundial. Establecimiento de los factores que favorecieron el ascenso del fascismo y nazismo en Europa de la pos guerra y sus características. Comparación de la situación del crack de 1929 con la crisis contemporánea Establecimiento de las causas de la Segunda Guerra Mundial y los movimientos del poder. Síntesis del desarrollo y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. Comparación y contrastación de los procesos e descolonización. Reconocimiento de las causas y conflictos del mundo contemporáneo y sus consecuencias Reconocimiento de los representantes y su obras del arte ciencia y cultura del siglo XX. Participación en los proyectos de investigación y rescate de la cultura, a través de informes, y documentales que serán compartidos con el público espirítense e invitados. o o o o o o o o o o o o 7.2 Indicadores de Desempeño Interpretativo Identifica en un texto los elementos de la históricos -culturales y su función en un contexto determinado. Explica la trascendencia de los eventos históricos en del contexto universal. Comprende la importancia de la historia y vierte sus puntos de vista en ensayos. Argumentativo Analiza la importancia de los eventos históricos, protagonistas, legado y trascendencia y expone los argumentos para propiciar el estudio de la historia. Propositivo Construye textos observando corrección ortográfica y morfosintáctica , y amplitud lexical. Muestra una actitud crítica y capacidad argumentativa en las exposiciones. Muestra un grado suficiente de rigor en la realización de trabajos de investigación científica sobre temas culturales. Desarrolla resúmenes expresando de manera concisa y con palabras propias el contenido de un texto. 7.3 Ponderación a. Los ensayos y análisis críticos serán calificadas sobre 20 puntos, de la siguiente manera: Presentación, ortografía y redacción Desarrollo efectivo 5 15 b. Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán sobre 30 puntos, de la siguiente manera: Presentación, ortografía y redacción Exactitud y profundidad conceptual Exposición y utilización de medios 5 15 10 c. La evaluación sobre la lectura del texto u obra literaria se calificará sobre 20 puntos, de la siguiente manera. Desarrollo de la ficha metodológica Exposición oral o escrita 15 5 d. Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por el profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la fecha oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica comprensiblemente el atraso en la entrega de una tarea, ésta será recibida por el profesor, pero recibirá una sanción de hasta el 30% de la nota. Formato de la evaluación: Primer parcial Tareas: análisis críticos de cada capítulo Resúmenes y comentario de textos Investigaciones y presentaciones Lecciones orales y escritas 20 20 30 30 _____ 100 Evaluación del parcial o final 100 Nota promediada 100 Segundo parcial Tareas: análisis críticos de cada capítulo Presentación del proyecto de investigación de campo 20 30 Investigaciones y presentaciones Lecciones orales y escritas 20 30 _____ 100 Evaluación del parcial o final 100 Nota promediada 100 8.- BIBLIOGRAFÍA 8.1 Bibliografía Básica WINKS Robin, 2000: Historia de la Civilización, volumen 2, novena edición, México, Pearson Educación. THOMSON David, 1993: Historia mundial de 1914 a 1968, Bogotá, Editorial del Fondo de Cultura Económica. BULLOCK Alan, 1989: El siglo XX, Madrid, Edit. Alianza. GRENNE Grahan, 1980: El americano impasible, España, Edit. Bruguera. 8.2 Bibliografía Complementaria FERNÁNDEZ Antonio, 1995: Historia de las civilizaciones y del arte Occidente, quinta edición, Barcelona, Edit. Vincens- Vives. BOLAÑOS Pedro, 1994: Historia de la humanidad, México, Editorial Mc. Graw Hill. BROM Juan, 1980: Esbozo de Historia Universal, España, Edit. Grijalbo. Historia Universal Daimon: La hegemonía española, volumen 7. Historia Universal Daimon: El siglo de Luis XIV, volumen 8. Historia Universal Daimon: El siglo de la Ilustración, volumen 9. Historia Universal Daimon: Revoluciones y luchas nacionales, volumen 10. Historia Universal Daimon: El siglo del liberalismo, volumen 11. Historia Universal Daimon: El siglo XX, volumen 12. Enciclopedia Larousse del estudiante. Historia Universal, volúmenes 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16, Ed. Sol90, El Universo. MAUROIS André, 1984: Napoleón, España, Edit. Salvat. HEMINGWAY Ernest, 1980: Adios a las armas, España, Edit. Bruguera. MALRAUX André, 1981: La condición humana, España, Edit. Planeta. LE CARRE John, 1997: El sastre de Panamá, España, Círculo de Lectores. 8.3 Folletos PALACIOS María Auxiliadora: Resúmenes de Civilización Mundial II . 8.4 Páginas WEB Wikipedia Edit. Microsoft Encarta Arteguías. Artehistoria Biografías y vidas 8.5 Videoteca 1492, la conquista del paraíso. Director Rissley Scott. Reino Unido, España, Francia. 1992 Juana la Loca. Director, Vicente Aranta. España. 2001 Las Bolena. Director Justin Chadwick. Reino Unido. 2008 Los Tudor. Serie. BBC Las seis esposas de Enrique VIII. Directores: Naomi Capon, John Glenistes. Reino Unido. 1970 Un hombre para la eternidad. Director Fred Zinnemann. Reino Unido 1966 Elizabeth. (Dos versiones: con Kate Blanchett o con Glenda Jackson). Director Shekhar Kapur. Reino Unido 1998 Isabel, la Edad de Oro. Director Shekhar Kapur. Reino Unido 2007 Cromwell. Director Ken Hughes. Reino Unido. 1970 La joven de la perla. Director Peter Webber. Luxemburgo, Reino Unido. 3003 María Antonieta. EEUU. Directora: Soffía Coppola. EEUU, Francia y Japón. 2006 Guerra y Paz. Director Sergei Bondarchuk. Rusia, 1968 Los Miserables. Director Bllie August. EEUU, Alemania, Reino Unido, 1998 Gandhi. Director Richard Attenborugh. !982 Sr. Zhivago. Director David Lean. EEUU 1965. Lawrence de Arabia. Director David Lean, Reino Unido 1962 Adios a las armas. Director Frank Borsage. EEUU 1932 Sin novedad en el frente. Director Lewis Milestone. EEUU 1930 Portero de Medianoche. Francia. Director: Claudel Lelouch La lengua de las mariposas. Director José Luis Cuerda. España 1999 Los Girasoles ciegos. Director José Luis Cuerda. España 2008. Las uvas de la ira. Director John Ford. EEUU 1940. El Hundimiento. Director Oliver Hirschbiegel. Alemania, Austria e Italia. 2004 Malena. Director Giusuppe Tornatore. Italia, 2000 El discurso del rey. Directo Tom Hooper. Reino Unido 2010. La lista de Schindler. Director Steven Spielberg. EEUU, 1993 Cartas desde Iwoshima. Director Clint Eastwood. EEUU, 2006. El Bolero de Ravel. Francia. Director: Claudel Lelouch. Francia 1981 Michael Collins. Director Neil Jordan. Irlanda 1996 El Amante (basado en la novela de Margarita Duras). Director Jean Jacques Annaaud. Francia, Vietnam, 1991. Nacidos para matar (Full metal Jacket). Director Stanley Kubrick. EEUU 1987 Platoon. Director Oliver Stone. EEUU 1986 El Americano apasible. Director Phillip Noyce. EEUU 2002 El sastre de Panama. Director John Boorman. Reino Unido 2001 Apocalipsis now. Director Francis Ford Coppola. EEUU 1979 Nacido 4 de julio. Director Oliver Stone. EEUU 1989 ... 9.- DATOS DE LA PROFESORA NOMBRE: María Auxiliadora Palacios Paredes . CREDENCIALES ACADEMICAS--PREGRADO: Licenciada Educación. Especialización Lengua y Literatura Española GRADUADO: en Ciencias de Universidad Técnica Particular de Loja Correo electrónico: mapalacios uees.edu.ec 10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A Preparado por: Revisado: María Auxiliadora Palacios P. _______________________Fecha: _____________________ __________________ la