Subido por MTRA. LAURA BÁEZ

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Cuando un adulto
tuvo en su niñez
síntomas que cumplían
todos los criterios
diagnósticos de un
trastorno, pueden
presentar trastorno
«en remisión parcial»
Trastornos que suelen
diagnosticarse por
primera vez en la
infancia
Retraso
mental
Trastornos de
aprendizaje
Trastornos
generalizados
del desarrollo
Déficit de atención
y comportamiento
perturbador
Capacidad intelectual
por debajo del
promedio (CI <70)
Edad de inicio
anterior a 18 años
Vía final común de
varios procesos
patológicos del SNC
Incapacidad
adaptativa
FACTORES PREDISPONENTES:
•Herencia 5%
•Alteraciones tempranas del desarrollo embriológico 30%
•Problemas perinatales del embarazo 10%
•Enfermedades médicas adquiridas en infancia 5%
•Influencias ambientales 15-20%
RETRASO
MENTAL
GRAVEDAD
DEL RETRASO
MENTAL
Retraso mental leve: CI
entre 50-55 y
aproximadamente 70
Retraso mental moderado
CI entre 35-40 y 50-55.
Retraso mental grave: CI
entre 20-25 y 35-40.
•“educable” en pedagogía.
•Incluye 85% de retrasos.
•Años preescolares:
Insuficiencias mínimas
sensoriomotoras.
•Adolescencia:
conocimientos académicos
6° grado
•Vida adulta: adquieren
habilidades sociales y
laborales, necesitan
supervisión.
•“adiestrable” en pedagogía.
•Incluye 10% de retrasos.
•Niñez: habilidades en la
comunicación
•Adolescencia: dificultad en
relaciones sociales.
•Vida adulta: capaces de
realizar trabajos no
cualificados y
semicualificados siempre
con supervisión supervisión.
•Incluye 3-4% de retrasos.
•Niñez: lenguaje
comunicativo escaso o
nulo, lectura global.
•Vida adulta: realizan tareas
simples supervisados en
instituciones.
•Buena adaptación en la
vida en la comunidad
(hogares colectivos o
familias).
•Trastornos de la
comunicación: alteración
del desarrollo en un área
específica (lectura)
•Trastorno generalizado
del desarrollo: afección
cualitativa del desarrollo
•Demencia: afección dela
memoria (4-6 años)
Retraso mental profundo:
CI inferior a 20 o 25.
•Incluye 1-2% de retrasos.
• mayoría enfermedad
neurológica identificada
•Niñez: considerables
alteraciones
sensoriomotoras.
•Desarrollo óptimo con
ayuda y supervisión
constante.
•Llegan a realizar tareas
simples en instituciones
protegidas
Retraso mental de
gravedad no
especificada
Clara presunción de
retraso mental pero la
persona no puede ser
evaluada mediante test
(falta de cooperación)
Déficit sensorial,
puede asociarse a
desmoralización ,
baja autoestima.
Persiste a lo largo de
la vida adulta
Rendimiento
académico bajo para
la edad (abandono
escolar 40%)
Trastorno de la lectura
“Dislexia”
•Rendimiento de la lectura
por debajo de lo esperad para
la edad, escolaridad y CI
•Interfiere en el rendimiento
académico
•Caracterizado: distorsiones,
sustituciones u omisiones,
errores de comprensión
•60-80% son varones
•Generalmente se
diagnostica en el primer
curso de enseñanza básica
•Puede persistir en la vida
adulta
TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
Trastorno del cálculo
•Capacidad aritmética debajo
de lo esperado para la edad
•Interfiere en el rendimiento
académico (matemáticas)
•Déficit sensorial: asociado a
dificultades en la aptitud
matemática
•Se pueden afectar
habilidades “lingüística”,
“perceptiva” “atención” y
“matemáticas”
•Se manifiesta durante el
segundo o tercer grado de
enseñanza básica.
•Enseñanza deficiente
•Alteraciones de la visión
y audición
•Trastorno generalizado
del desarrollo
•Trastorno de la
comunicación
Trastorno de la
expresión escrita
Trastorno del aprendizaje
no especificado
•Habilidad para la escritura
debajo de lo esperado para la
edad, CI y escolaridad
•Interfiere en el rendimiento
académico
•Asociado a Déficit sensorial
•Enfermedad neurológica–
eje III
•Errores gramaticales o de
puntuación, organización
pobre de los párrafos
• se manifiesta durante
primer y segundo curso
•Trastornos que no
cumplen los criterios de
trastornos específicos
•Deficiencia de la tres
áreas (lectura, cálculo y
expresión escrita)
Perturbación grave y
generalizada de varias
áreas de desarrollo
Alteraciones Interacción
social, comunicación,
presencia de
comportamientos
A veces se observan en
enfermedades médicas
Trastorno autista
•Presencia de desarrollo
anormal, deficiente interacción
y comunicación social
•También denominado
”autismo infantil temprano” o
” autismo de Kanner“
•Retraso en el desarrollo del
lenguaje
•No se implican en rutinas o
juegos imitativos simples
•Inflexibilidad a rutinas y
preocupación por algo limitado
•Debe manifestarse antes de los
tres años (hiperactividad,
hipersensibilidad)
TRASTORNOS
GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO
•Esquizofrenia infantil
•Mutismo selectivo
•Retraso mental
•Demencia
•Trastorno obsesivocompulsivo
Trastorno de Rett
Trastorno
desintegrativo infantil
•Desarrollo de múltiples déficit
específicos
• 5-30 meses de edad: pérdida
de habilidades manuales
intencionales
•Alteraciones en la
coordinación de la marcha
•Retraso psicomotor grave
•Inicia antes de los 4 años de
edad
•Deficiencias comunicativas y
comportamentales
permanecen a lo largo de la
vida
•Diagnosticado solo en
mujeres
•Regresión en múltiples áreas
de actividad
•Primeros 2 años de vida
normales
•Antes de los 10 años el niño
experimenta perdida de
habilidades adquiridas
anteriormente
•Alteración cualitativa de la
interacción social
•Probablemente sea resultado
de lesiones del SNC
•También llamado “síndrome
de Heller”
•Mas común en varones
Trastorno de Asperger
•Alteración grave y persistente
de la interacción social
•Desarrollo de
comportamientos y
actividades restrictivas y
repetitivos
•No hay retraso del desarrollo
cognoscitivo
•No existe trastorno del
lenguaje
•Torpeza motora
•Más frecuente en hombres
•Vida adulta: problemas
relacionados con empatía y la
modulación de la interacción
social
Déficit grave y
alteraciones
generalizadas
Alteraciones de
Interacción social
presencia de
comportamientos
Trastorno por déficit de
atención con
hiperactividad
•Patrón persistente de
desatención y/o
hiperactividad-impulsividad
•Algunos síntomas aparecen
antes de los 7 años ocurridos en
2 sitios distintos
•No siguen instrucciones
•Olvidadizos en actividades
cotidianas
•Varia según edad y desarrollo
del sujeto
•Diagnóstico en niños de 4-5
años
•Mayor frecuencia en varones
DEFICIT DE ATENCION
Y COMPORTAMIENTO
PERTURBADOR
Trastorno disocial
•Patrón de comportamiento
persistente y repetitivos que
violan derechos básicos
•Puede darse:
comportamiento agresivo, no
agresivo, fraudes y violaciones
•Diagnostico en individuos
mayores de 18 años
•Tienen escasa empatía y poca
preocupación por los
sentimientos
• inicio temprano de la
actividad sexual
•Rendimiento académico bajo
•Componentes genéticos y
ambientales
•Retraso mental
•Trastorno del estado de
ánimo
•Trastorno adaptativo
•Episodio maniaco
•Trastornos psicóticos
•Alteraciones de la
comprensión del lenguaje
Trastorno negativista
desafiante
•Patrón recurrente de
comportamiento negativista,
desafiante desobediente y hostil
•Deterioro significativo a nivel
social
•Mas frecuente en hombres
antes de la pubertad
•Se manifiesta antes de los 8
años
•Mas frecuente en familias
donde existen conflictos
conyugales.
Trastorno por déficit de
atención con hiperacividad
no especificado
•Comportamiento
negativista desafiante que no
cumple con los criterios de
trastorno disocial
•Deterioro clínicamente
significativo
SUBTIPOS
•Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad,
tipo combinado
•Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad,
tipo con predominio de deficit
de atención
•Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad
tipo con predominio
hiperactivo-impulsivo
SUBTIPOS
•Tipo de inicio infantil: inicio
de por lo menos una
característica antes de 10 años
de edad
•Tipo de inicio adolescente:
ausencia de características de
trastorno disocial antes de los
10 años
ESPECIFICIDAD DE
GRAVEDAD
•Leve : pocos o ningún
problema comportamental
•Moderado : numero de
problemas de
comportamiento es
intermedio
•Grave: muchos problemas de
comportamiento que exceden
los requeridos para el
diagnóstico
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