Guía del participante GUÍA DEL PARTICIPANTE 1. SOBRE EL CURSO La escuela tiene un rol fundamental en la construcción de oportunidades y condiciones igualitarias para el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes ya que es un agente importante de socialización; por ello, es importante incluir el enfoque de igualdad de género en las escuelas e identificar estrategias que permitan incorporarlo en el contexto escolar. El rol docente dentro de este proceso es central para la implementación de acciones que disminuyan todo tipo de desigualdades en la escuela y para el desarrollo de interacciones positivas en la comunidad educativa, por ello, se abordará dentro del curso la reflexión del quehacer docente y su participación central en el desarrollo de una educación igualitaria y de una convivencia saludable. El presente curso tiene como propósito que el/la docente comprenda el enfoque de igualdad de género en la escuela con el fin de promover, desde su rol, una educación en igualdad de oportunidades entre sus estudiantes y los actores de la comunidad educativa, que responda a su vez al enfoque de derechos. Todo ello, en concordancia con el quinto objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) al 2030, así como la Política Nacional de Igualdad de Género (PNIG) y el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). Para cumplir con este propósito, el curso se organiza en tres unidades. La primera, denominada «El derecho a la educación y el enfoque de igualdad de género», en la que se trata la importancia de la igualdad de género para garantizar el derecho a la educación. La segunda unidad, titulada «Género en la escuela y rol docente», en la que se analiza la importancia de la escuela y el papel del docente frente a situaciones de desigualdad de género; finalmente, la tercera unidad, denominada “Estrategias para educar en igualdad: incorporando el enfoque de igualdad de género en la escuela”, en que se identifican estrategias para propiciar el enfoque de igualdad de género en las aulas y su articulación con el rol docente. 2. A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO Docentes de Educación Básica 2 | ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO DESDE EL ROL DOCENTE 3. RESULTADOS ESPERADOS Al finalizar el curso, el/la participante: 1. Comprende la importancia de incorporar el enfoque de igualdad de género en la escuela, en el marco del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes. 2. Comprende la importancia de la escuela como espacio para visibilizar y transformar situaciones de desigualdad de género desde su rol como docente. 3. Identifica estrategias relevantes para propiciar la igualdad de género desde su práctica pedagógica. 4. Identifica estrategias para involucrar a la comunidad educativa en la construcción de una educación con enfoque de igualdad de género. 4. METODOLOGÍA El presente curso ha sido diseñado para el aprendizaje en entornos virtuales. En este se propone una metodología activa y participativa. Además, busca propiciar el autoaprendizaje y la autonomía de las y los participantes. Para lograr el éxito en el curso se proponen actividades organizadas en una secuencia formativa de tres momentos: identifica, analiza y comprueba. IDENTIFICA Se busca que el participante reflexione sobre sus saberes previos a través de situaciones, datos o preguntas, entre otros. ANALIZA Se busca que el participante analice los contenidos a través de los recursos del aula virtual, tales como: presentaciones interactivas y lecturas de refuerzo. Además, cuenta con una caja de herramientas complementarias, como lecturas, videos o infografías. 3 GUÍA DEL PARTICIPANTE COMPRUEBA Se busca que el participante ponga a prueba sus conocimientos a través de los cuestionarios de autoevaluación. Actividades de construcción del conocimiento En cada sesión se proponen actividades como visualización de videos, animaciones, lecturas de casos, noticias que promueven y desencadenan procesos de reflexión sobre sus propias experiencias y acciones de su quehacer pedagógico (momento Identifica). Enseguida el o la participante contrastará sus supuestos iniciales con los fundamentos teóricos, a través de la revisión de contenidos interactivos y materiales adicionales (momento Analiza). Actividades de autoevaluación Al término de cada sesión, el o la participante podrá verificar sus aprendizajes e identificar qué aspectos debe reforzar a través de la realización de cuestionarios de autoevaluación (momento Comprueba). El participante tendrá hasta tres (3) intentos para responder. Actividades de entrada y salida Al inicio del curso, el o la participante realizará un Cuestionario de Entrada de carácter obligatorio. Cuando el curso termine, la o el participante podrá verificar el logro del resultado esperado mediante un Cuestionario de Salida, también obligatorio, que incluye todos los contenidos desarrollados en el curso. 5. ORGANIZACIÓN El curso estará organizado en tres unidades de aprendizaje y cuatro sesiones en total. Unidad Sesión Contenidos ● Bienvenida y presentación del curso ● Cuestionario de entrada 1.1 Derecho a la educación Unidad 1 Sesión 1 4 Duración 1 hora 12 horas | ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO DESDE EL ROL DOCENTE Unidad Sesión Contenidos El derecho a la educación y el enfoque de igualdad de género Importancia del enfoque de igualdad de género para garantizar el derecho a la educación 1.2 1.3 1.4 1.5 Unidad 2 Género en la escuela y el rol docente Unidad 3 Estrategias para incorporar el enfoque de igualdad de género en la escuela Sesión 1 Socialización de género en la escuela y el rol docente 2.1 2.2 2.3 Sesión 1 Estrategias para promover la igualdad de género en el aula 3.1 Sesión 2 Integrando a la comunidad educativa en la construcción de una educación 3.1 3.2 3.2 Duración Brechas de género en niñas, niños, adolescentes, hombres y mujeres en salud, educación, economía y política Conceptos claves: sexo, género, roles y estereotipos que afectan al desarrollo y bienestar de hombres y mujeres Género y educación 1.4.1 Desigualdades en la educación de niñas, niños y adolescentes Marcos normativos para la incorporación del enfoque de género en la educación 1.5.1 Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) La escuela como espacio de 12 horas socialización de género Importancia del rol docente en la socialización de género en la escuela Realidades y desafíos de género en la escuela 2.3.1 Currículo con enfoque de igualdad de género 2.3.2 Estereotipos de género e impacto en aprendizajes 2.3.3 Convivencia e igualdad de género entre docentes, directivos/as y estudiantes 2.3.4 Discriminación y violencia de género en la escuela Estrategias generales para 12 horas propiciar el enfoque de la igualdad género según modalidad, nivel y/o ciclo educativo Estrategias específicas para propiciar el enfoque la igualdad de género según modalidad, nivel y/o ciclo educativo Rol docente en la comunidad para la construcción de una 10 horas educación con enfoque de igualdad de género Estrategias para trabajar en la comunidad educativa 3.2.1 En el trabajo colegiado 3.2.2 En el trabajo con las familias 5 GUÍA DEL PARTICIPANTE Unidad Sesión con igualdad de género Cuestionario de salida Encuesta de satisfacción 6. Contenidos 3.2.3 Duración En el trabajo con otros actores de la localidad 1 hora EVALUACIÓN La evaluación tiene un enfoque formativo y es considerada un proceso sistemático y permanente. De esta manera, se pretende evaluar los resultados esperados del curso a partir de las siguientes actividades de evaluación: Actividad de evaluación por cada sesión: Se aplicará un cuestionario con alternativas múltiples, que medirán la comprensión del contenido de cada sesión. Actividad de evaluación al final del curso: Se aplicará un cuestionario con preguntas de opción múltiple, sobre los diversos contenidos del curso, para ser respondidos al final del curso, de forma individual, por cada participante. Los cuestionarios, todos obligatorios, permanecerán abiertos durante el desarrollo de cada unidad, de manera que las y los participantes puedan resolverlos en cualquier momento. 7. CONSTANCIA Se otorgará constancia por 48 horas cronológicas de participación a quienes: Cumplan con la revisión de todas las presentaciones interactivas, realizar los cuestionarios y revisar el material de refuerzo de los contenidos de cada unidad del curso. Cumplan con haber realizado todas las actividades de aprendizaje y de evaluación propuestas. 6