FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Por: Lic. Eduardo Linares Araujo. Introducción Si bien es real que, como docentes y alumnos, debemos concentrar un conjunto de conocimientos y desarrollar distintas capacidades y habilidades, también es real que nuestras prácticas nos remiten a transformar nuestro entorno y sociedad. La Filosofía no solo ha de estudiarse con el propósito de objetar respuestas, sino que deberá ser vinculada a nuestro ser y deber ser con la finalidad de “enriquecer nuestra capacidad intelectual y aminorar la seguridad dogmática que encierra la mente” (Russell, 1973). Dicho enriquecimiento y liberación ideológica se logra a partir de la Educación y su búsqueda filosófica en sus problemáticas más profundas. Sin embargo, antes de emprender nuestra búsqueda, es necesario dejar en claro un precepto sistemático y teórico…La Filosofía de la Educación. -Eduardo Linares Araujo Noción de Stella Maris Vázquez ▪ La Filosofía de la Educación es un constructo histórico con base en los divergentes paradigmas contextuales y las tradiciones culturales. ▪ Tradición alemana: – Proviene de la ideología Neo-Kantiana en donde la Filosofía y la Educación son términos inseparables. Esto resulta en una pedagogía centrada en la reflexión práctica y un proceso histórico de formación en donde la pedagogía recurre a las ciencias sociales para auxiliarse. Noción de Stella Maris Vázquez ▪ Tradición francesa: – Se sustituye la pedagogía por el objeto de estudio que es la Educación. La reflexión sobre la Educación debe convertirse en una ciencia positiva, para responder a las coyunturas sociales. – La pedagogía se concibe en su naturaleza normativa, como arte y ciencia de hacer aprender. Como discurso de una ciencia práctica y como práctica de inculcación de convicción ligado a distintos sistemas ideológicos. ÉMILIE DURKHEIM Noción de Stella Maris Vázquez ▪ Tradición anglófona: – Surge a través de 3 instituciones: John Dewey Society, Philosophy of Education Society (y la misma institución en Australia). En donde las tres comparten un giro Analítico; a través de métodos rigurosos y la superación del ismos en Filosofía. – Los objetivos de este giro eran: la Filosofía como tratamiento a los problemas sociales, relación la Filosofía en general con la Filosofía de la Educación y la extensión de la Filosofía de la Educación. JHON DEWEY Noción de Justo Chávez Rodríguez ▪ Muestra una forma de guía y saberes que el docente debe concebir en su práctica educativa. En un primer plano, el concepto de Educación (Paideia) es INSEPARABLE del humano y la humana (Antrophos). La Filosofía de Educación es: Una derivación conceptual y sistemática de la Filosofía, aplicada a la Educación. ▪ La Filosofía de la Educación, la teoría educativa y la práctica educativa mantienen una relación. La primera sirve de guía general para plantear las bases de una teoría educativa. La segunda, incluye todas las dimensiones posibles del acto educativo y finalmente, la práctica es el proceso materializado e integral de las ultimas dos. Es la reflexión e interrogante del precepto FilosóficoAntropológico. Noción de Walter Cohan La Filosofía de la Educación es: Una práctica filosófica, una práctica filosóficahistórica, una práctica teórica y una función de resistencia y liberación. ▪ La Filosofía de la Educación como una práctica filosófica, nos remite a afiliar una corriente filosófica (ya establecida) a la educación. En un segundo plano, el educador debe tomar una postura ecléctica y reunir varias corrientes filosóficas y ofrecer una postura fuera de éstas. ▪ La Filosofía de la Educación, es entonces, una práctica reflexiva PROBLEMATIZADORA de la actualidad educacional contemporánea. ▪ “Enseñar Filosofía de la Educación es practicarla” FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN Noción de Gerardo Ramos y Carmen Romano Ramos: Enseñanza del pensamiento filosófico en el contexto educacional. Referido también a la escuela del pensamiento que reflexiona sobre los fundamentos y significados formativos y existenciales de la Educación (basado en la vida y práctica del docente y educando). Romano: La Filosofía no es una embalsamadora de ideas, sino un trabajo interpretativo e interrogativo (de la necesidad de búsqueda). Es una vinculación de las ciencias con las problemáticas sociales para obtener una educación liberadora. Filosofar libera. Conclusiones En conclusión, debemos gozar del gran beneficio humano que compartimos como docentes; el beneficio del filosofar sobre la Educación. Cada una de la definiciones anteriores, son un desvelo de la naturaleza propia de la Educación. Y como estudiosos de la materia debemos tomar las distintas vertientes como guías, no sin antes, recordar que nuestra práctica es reflexiva también ante lo que acontece en nuestro evolucionar histórico-antropológico. Bibliografía ▪ Chávez R. J. et al (2011) Filosofía de Educación para Maestros, Cuba. ▪ Cohan W. (1998) Filosofía de la Educación. Algunas perspectivas actuales, Brasil. ▪ Maris V. S (2012) La Filosofía de la Educación. Estado de la cuestión y líneas esenciales, Argentina. Ediciones CIAFIC. ▪ Ramos S. G. Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica de la filosofía de la educación. Cuba. ▪ Romano R.C, Fernández P. J. (2011) Filosofía y Educación. Perspectivas y propuestas, México, BUAP.