UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 3° BIMESTRE I. II. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSITUCIÓN EDUCATIVA : 1.2. DIRECTOR: 1.3. DOCENTE: 1.4. CICLO: 1.5. GRADO Y SECCIÓN: 1.6. TIEMPO : San Juan de Yánac Dr. Luis Carlos Magallanes Gonzales Emerson Leonardo Chávez Pacheco VI 1° y 2° Única Del 7 de agosto al 8 de setiembre CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO AL CONTEXTO Los estudiantes de la Institución Educativa N°22257 , en el marco de la mejora educativa, vienen desarrollando clases presenciales logrando aprendizaje de acuerdo al contexto y a su realidad actual, es necesario una metodología activa, dinámica e interactiva mediante un aprendizaje que combina materiales didácticos y recursos tecnológicos a través de la indagación dando muestra de su aprendizaje mediante la interacción y recojo de sus retos o evidencias, desarrollando actividades propias logrando un escenario de aprendizaje significativo, las familias se involucran a retos y desafíos según las oportunidades laborales del contexto que se presentan que son la ganadería, agricultura; los jóvenes estudiantes realizan sus estudios de educación básica y un porcentaje promedio continuarán sus estudios superiores relacionados a las oportunidades laborales y otro porcentaje se dedicaran a mejorar y tecnificar las actividades que vienen desarrollando sus padres; en el contexto socio cultural los pobladores en su mayoría son católicos, devotos de la Virgen de Asunción de Copacabana. Nuestros estudiantes deben afirmar su identidad como persona valiosa poniendo en práctica sus deberes y derecho de forma ética desde sus raíces históricas y de forma intercultural con los visitantes siendo una nueva convivencia social; respetar las expresiones religiosas de forma espiritual y moral, se desenvuelve a través de motricidad promoviendo una vida activa y saludable mediante el futbol, danza, etc., en su vida cotidiana desarrollar expresiones artísticas como patrimonio cultural, nacional. Así mismo el área de Ed. Religiosa es de entera necesidad para el estudiante en su redescubrimiento como un ser trascendente creado a imagen y semejanza de Dios el cual es su principio y fin último en su constante búsqueda de la verdad no una verdad relativa sino absoluta y el área de Religión siendo profundizada no solo con aspectos básicos o catequéticos puede llevar al estudiante y colateralmente a la familia, al llevar el mensaje aprendido en la escuela al hogar, al encuentro de dicha verdad que es Jesucristo el principio y fin último de todo. III. TITULO DE LA EXPERIENCIA En el Perú nos respetamos y tratamos bien. IV. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA En nuestro país muchas personas se ven afectadas por distintos tipos de discriminación, como el racismo, así como por la desigualdad y la exclusión en gran parte por la ignorancia de no saber que todos y cada uno de nosotros hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios sin excepción, pero el pecado original y la concupiscencia al pecado nos inclina siempre a hacer lo contrario a la voluntad de Dios lo que pone a muchos hombres a sentirse superiores a su prójimo ignorando que bajo los ojos del creador todos somos iguales y que por tanto debemos de tratarnos con amor y respeto como lo mandan los mandamientos de Dios. Es evidente que estas situaciones atentan contra el buen vivir y el bien 1 común, y no permiten una convivencia saludable y armoniosa ¿Qué acciones podemos proponer para continuar construyendo un país en el que se valore y respete la diversidad, se oriente al bien común al buen vivir, al amor al prójimo y que nos permita una mejor convivencia? V. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE (Se está colocando dos cuadros, uno de 1° Grado y el otro de 2° Grado, considerando la diferencia de desempeños a visualizar en la práctica sin embargo sabemos que la meta del VI ciclo es apuntar al estándar de aprendizaje por tanto esta se repite en ambos grados) ESTANDAR DE APRENDIZAJE 1° GRADO C1. Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. C2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad. COMPETENCIAS CAPACIDADES 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CAP: 1.-Conoce a Dios y asume su identidad. libre y trascendente. Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común. 2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la iglesia. 2 CRITERIO DE EVALUACIÒN Promueve la práctica de acciones orientadas al respeto al prójimo a la vida humana y al bien común esforzándose por ver a Dios en los demás. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Guía de Observación 2.-Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. CAP: 1.-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Plantea un proyecto de vida personal y comunitario de acuerdo al plan de Dios. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la trasformación personal de su familia y de su escuela a la luz del evangelio. Guía de Observación Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios esforzándose por llevar a todos al conocimiento de la fuente de todo bien. 2.-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su iglesia y comunidad de fe. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la trasformación de la sociedad. ESTANDAR DE APRENDIZAJE 2° GRADO C1. Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. C2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad. COMPETENCIAS CAPACIDADES 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CAP: 1.-Conoce a Dios y asume su identidad. libre y trascendente. Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación a la luz del evangelio. Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común. 3 CRITERIO DE EVALUACIÒN Promueve la práctica de acciones orientadas al respeto al prójimo a la vida humana y al bien común esforzándose por ver a Dios en los demás. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Guía de Observación 2.-Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno. 2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas. Argumenta que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza CAP: 1.-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la trasformación personal de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del evangelio. Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de silencio, oración y celebraciones propias de su iglesia y comunidad de fe. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. 2.-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico. Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de silencio, oración y celebraciones propias de su iglesia y comunidad de fe. 4 Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios esforzándose por llevar a todos al conocimiento de la fuente de todo bien. Guía de Observación 5 VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (JUEVES) ACTIVIDAD SESIÓN 01: 10 de Agosto Conocemos y reconocemos los mandamientos de la ley de Dios como medio para alcanzar la vida eterna. SESIÓN 02: 17 de Agosto Conozcamos las vías de acceso al conocimiento de Dios fuente de todo bien. SESIÓN 03: 24 de Agosto Reconocemos a María como madre de Dios, protectora de la vida y la familia. SESIÓN 04: 31 de Agosto Conociendo la naturaleza y actuación de los ángeles y demonios COMPETENCIA / CAPACIDAD EVIDENCIA O PRODUCTO 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CAP: 1.-Conoce a Dios y asume su identidad. libre y trascendente. Comprenden la importancia de los mandamientos de la ley de Dios cuando exponen sus puntos de vista de forma oral o escrita en la pizarra. 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CAP: 1.-Conoce a Dios y asume su identidad. libre y trascendente. 2.-Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. CAP: 2.-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CAP: 1.-Conoce a Dios y asume su identidad. libre y trascendente.. 6 Conocen y comprenden las vías de acceso al conocimiento de Dios cuando participan dando sus puntos de vista luego de escuchar la clase y observar un audio mp3 o un video mp4 . Comprenden que María sea la madre de Dios y protectora de la vida cuando dan a conocer su opinión respetando el punto de vista de sus compañeros. Conocen la naturaleza y actuación de los ángeles y demonios cuando exponen sus puntos de vista de forma oral o escrita en la pizarra o en un organizador visual. VII. SESIÓN 05: 07 de Setiembre Conociendo el gran misterio de la Transubstanciación del pan sagrado fuente de vida física y espiritual. 2.-Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. CAP: 1.-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. PRODUCTO FINAL: De manera grupal elaboran un organizador grupal plasmando un resumen de los temas que se han tratado durante la unidad dando una exposición del mismo. Conocen el gran misterio de la transubstanciación cuando exponen sus puntos de vista de forma oral o escrita en la pizarra de manera individual o en grupo. COMPETENCIAS TRNASVERSALES: 1er Grado Competencia/ capacidades Se Desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Desempeños Evidencias 1.-Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con Identifica lo que va aprender y sus necesidades de manera pertinente y se organiza para poder lograrlo. responsable. 2.-Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. 1.-Determina metas de aprendizaje viables Aprende más sobre la creación asociadas a sus conocimientos, estilos de de Dios mediante el uso de las aprendizaje, habilidades y actitudes para Tics el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. 7 Instrumentos de evaluación Guía de Observación Guía de Observación Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje 2.-Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades 2do Grado Competencia/ capacidades Se Desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Desempeños Evidencias 1.-Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual Identifica lo que va aprender y determinado, como televisor, se organiza para poder lograrlo. computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de procesador de texto para generar el resumen del video. 2.-Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría 1.-Determina metas de aprendizaje viables Conoce más sobre la creación asociadas a sus potencialidades, de Dios atraves de los entornos conocimientos, estilos de aprendizaje, virtuales habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. 8 Instrumentos de evaluación Guía de Observación Guía de Observación 2.-Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO VALORES Respeto a la identidad cultural ACTITUDES OBSERVABLES • Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género • Actúan dando a cada quien lo que le corresponde, en especial a los que son perjudicados por desigualdades de género. IX. MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS • • • • • • X. Programación anual. Experiencia de aprendizaje. ADA Catecismo de la IC Libro de confirmación obispado de Ica. CEBR RECURSO EDUCATIVO Muestra sensibilidad ante necesidades afectivas de los otros/as evidenciando que las/os comprenden ESPACIO DE APRENDIZAJE • Conectores, dinamo, foco, soquete, interruptor, proyector de video o imagen, laptop, extensión, triple, salida de audio, etc. • Cuaderno de campo. Aula, patio escolar, naturaleza, sala de cómputo ANEXOS: INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN 1. FICHA DE CONTROL 2. GUIA DE OBSERVACIÓN 9 …………………………………………. …………………………………………. Prof. Religión Dirección 10