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JUSTIFICACIÓN:
La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de educación, en adelante LOE, señala en cuanto
a los principios educativos que rigen nuestro sistema
“El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la
innovación educativa”
y destaca, en el artículo 23.a , que, entre otros, la educación secundaria obligatoria
contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permita
“Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre
las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática”.
A su vez, el artículo 24.7 expone que :
“Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la
etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación
en valores se trabajarán en todas las áreas.”
Nuestra Comunidad, recoge este espíritu educativo, en la orden EDU 1579/2011 de 20
de Diciembre, entre otros marcos normativos autonómicos, y reconoce que:
“La innovación, a través de la experimentación y creatividad nos permite
avanzar hacia nuevos modelos educativos en una era que busaca soluciones
innovadoras para un cambio social sostenible” reconociendo que
“las TIC habituales en la vida cotidiana deben estar integradas en los procesos
de Enseñanza –Aprendizaje”
Nuestro IEs, partiendo de las necesidades educativas y contextuales recogidas en
nuestro proyecto educativo y consciente de la responsabilidad social que tiene nuestro
actuación en la comunidad, desarrolla en los últimos años proyectos que garanticen la
inclusión progresiva y efectiva de las TIC, así como la formación docente, la práctica
de proyectos y programas educativos que mejoren la calidad del sistema educativo y
garanticen a su vez, la constante innovación educativa. Así, nace el presente programa
que recoge y continua con algunos de los programas y proyectos de centros que
realizamos en la actualidad en el centro como son, Plan de Energías Renovables, Plan
de Acción Tutorial, Plan de formación permanente, Proyecto de Bilingüismo.
OBJETIVOS:
El currículo educativo, siguiendo con los principios y fines marcados desde la LOE;
recoge desde la distribución de las enseñanzas en áreas, la necesidad de trabajar para
lograr el desarrollo óptimo de la persona. Aunque este programa nace con unos
objetivos específicos, éstos pretenden formar parte, íntegramente, de aquellos que
normativamente recoge nuestro currículo educativo, DECRETO 52/2007, de 17 de
mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en
la Comunidad de Cas- tilla y León, así como, la relación y la cohesión de este
programa con el resto de programas llevados a cabo por nuestro centro . Por ello, como
objetivos específicos del programa destacamos:
1.- Fomentar el uso de metodologías digitales en el aula
2.- Aumentar el uso de las TIC y procurar el acercamiento a diferentes propuestas
tecnológicas
3.- Contribuir a la capacidad critica de nuestro alumnado
4.- Expresar oralmente y por escrito por pensamientos, emociones, vivencias y
opiniones.
5.- Identificar y analizar críticamente algunas manifestaciones de la intervención
humana en el medio
6.- Contribuir al desarrollo de las competencias básicas
7.- Generar y valorar la importancia de actitudes de respeto y cuidado con el mundo
físico
8.- Contribuir a la cooperación interdisciplinar entendiendo el conocimiento científico
como un saber integrado
9.- Fomentar sus capacidades afectivas desde el uso de estrategias que fomenten la
capacidad critica y analítica
10.- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, así como una preparación básica en
el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
COMPETENCIAS BÁSICAS
El RD “La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento
en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento
integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter
básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al
finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la
ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de
desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida”. La puesta en práctica de
este programa tiene no solo el objetivo de fomentar la adquisición de las competencias
básicas, sino generar un mecanismo que nos permita la labor interdisciplinar desde el
trabajo con las TIC
Uno de los objetivos que pretendemos con la implantación de este programa es
contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Así, pretendemos desde la:
Competencia Lingüística:
Fundamentalmente mejorar la lectura, la expresión oral y escrita así como el
conocimiento de la lengua
Competencia Matemática:
Utilizar las operaciones matemáticos para analizar e interpretar datos, utilizar los
elementos y razonamientos matemáticos para resolver y analizar problemas e
informaciones cotidianos.
Competencia e Interacción con el Mundo Físico:
Identificar preguntas y problemas, poner en práctica los procesos y actitudes propios del
análisis sistemático y de indagación científica: identificar y plantear problemas
relevantes; realizar observaciones directas e indirectas con conciencia del marco teórico
o interpretativo que las dirige; fomentar actitudes de respeto y cuidado del entorno
inmediato
Tratamiento de la Información y competencia digital:
Buscar, obtener, procesar y seleccionar información, utilizar recursos multimedia y las
Tic más cotidianas, utilizar metodologías digotales, fomentar el uso de la plataforma y
la red 2.0
Competencia Social y Ciudadana:
Competencia cultural y artística:
Fomentar habilidades de pensamiento divergente y convergente, puesto que comporta
reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar fuentes, formas y cauces de
comprensión y expresión; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para
alcanzar
unos
resultados,
ya
sea
en
el
ámbito
personal
o
académico
Competencia de Aprender a Aprender:
Adquirir habilidades que le permitan seleccionar y analizar críticamente informaciones,
ser capaz de buscar otras nuevas,