CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA CRIE LERDO DE TEJADA Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES) PRIMERA EVALUACIÓN (DIAGNOSTICA) DICTADO DE PALABRAS: Pez Rana Conejo Ganso Almeja Gaviota Cocodrilo DICTADO DE ENUNCIADO: La rana brinca mucho. ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca del juego que más les gusta. SEGUNDA EVALUACIÓN: DICTADO DE PALABRAS: Tren Trompo Barco Pista Pelota Bicicleta Papalote Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a dictarse: Gaviota; Conejo DICTADO DE ENUNCIADO: El niño perdió su pelota. ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca de lo que les gustaría hacer durante el recreo. TERCERA EVALUACIÓN: DICTADO DE PALABRAS: Dulce Chile Pan Naranja Almendra Chilaquiles Tamarindo Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a repetirse: Barco; Bicicleta DICTADO DE ENUNCIADOS: Lupe come pan; Miguel juega con su trompo ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban sobre lo que sucede en la primavera. CUARTA EVALUACIÓN: DICTADO DE PALABRAS: Gis Lápiz Libro Cuaderno Tijeras Pegamento Escritorio Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a repetirse: Dulce; Naranja DICTADO DE ENUNCIADOS: Mónica busca su gis; La maestra trajo un paquete azul y blanco. ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca de lo que más les gusta de su escuela. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN INICIAL Para los momentos iniciales sugerimos realizar las siguientes actividades: a) Pedir a los niños que escriban una lista de palabras de un mismo campo semántico considerando el patrón silábico y oraciones que incluyan algunas de las palabras de la lista con la finalidad de observar si hay estabilidad en la escritura. TIPOS DE SILABAS Directas: consonante-vocal Inversas: vocal-consonante Mixtas: consonante-vocal-consonante Trabadas: consonante-consonante-vocal Diptongo: vocal-vocal PATRÓN SILÁBICO EJEMPLO conejo ardilla pez cocodrilo piojo NUM. DE SILABAS Trisílaba Trisílaba Monosílaba Tetrasílaba Bisílaba 1 CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA CRIE LERDO DE TEJADA PERFIL GRUPAL 1. Evaluar las escrituras del niño, de acuerdo a los niveles de conceptualización de la lengua (presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético. 2. Observar las características del sistema de escritura (segmentación, direccionalidad, linealidad, arbitrariedad, etc…) que el niño conoce. 3. Para evaluar las experiencias que los niños han tenido con la lengua escrita indague los siguiente: Si han visto cuentos, libros, revistas, periódicos u otros tipos de materiales. Si saben para que se usan y que tipo de información contiene cada uno. Si alguien les ha leído o contado cuentos. Si en su casa les leen algunos de estos. Si emplea estrategias de lectura (muestreo, predicción, anticipación, confirmación, auto corrección e inferencia). 4. Elaboración del perfil grupal. EVALUACION PARA EL SEGUNDO GRADO PRIMERA EVALUACION DICTADO DE PALABRAS: Ver Alto Unos Tiempo Cielo Enrique Viernes Clavel Cacahuate Cuenta DICTADO DE ENUNCIADOS: Enrique compra unos cacahuates; En el árbol están unos pajaritos. TEMA PARA REDACCCION: El maestro propone a los niños que escriban acerca de lo que más le gusto de sus vacaciones. SEGUNDA EVALUACION DICTADO DE PALABRAS: Tren Gigante Tractor Sueña Treinta Andrés Refrigerador Membrillo Ayer Hueso DICTADO DE ENUNCIADOS: Andrés subió al tren; Comemos dulce de membrillo. TEMA PARA REDACCIÓN: El maestro propone a los niños que escriban acerca de su familia. TERCERA EVALUACION DICTADO DE ENUNCIADOS: Tu hermano encontró una ardilla en el bosque. Iremos al circo mañana. Hay mucha gente en las calles de la ciudad. TEMA PARA REDACCION: El maestro propone a los niños que escriban acerca del deporte que más les gusta. CUARTA EVALUACION DICTADO DE ENUNCIADOS: Los niños comieron las nueces que les trajo su mamá. Los libros que trajeron ayer tienen historias bonitas. Algunos niños juegan y cantan en el patio. TEMA PARA REDACCION: El maestro propone a los niños que escriban acerca del lugar donde viven. 2