GUIA PARA PRESENTAR UN TRABAJO UNIVERSITARIO

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Guía para presentar
un buen trabajo
universitario
Manual de normas básicas para realizar diferentes
trabajos académicos
Universia cuenta con 1.401 universidades
socias en 23 países de iberoamérica
Año 2016 | N º2
ÍNDICE
Introducción. Pág. 3 y 4
La exigencia de los trabajos universitarios. Pág. 5 y 6
La elección del tema de trabajo. Pág. 7 a 11
- 8 últiles consejos para la elección del tema
Recursos para estudiantes universitarios. Pág. 12 a 17
Cómo crear una presentación para dar en clase. Pág. 18 a 23
- Aspectos formales a tener en cuenta / Prepárate para tu público / Plataformas que puedes utilizar
Cómo redactar un trabajo escrito para la universidad. Pág. 24 a 30
- Estructura del texto / Normas ortográficas básicas a tener en cuenta / Cómo
realizar citas y referencias bibliográficas
EDITORIAL
Redacción:
Yannella Origoni / yannella.origoni@universia.net
Maquetación y diseño gráfico:
Federico Garateguy / federico.garateguy@universia.net
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INTRODUCCIÓN
Esta “Guía para presentar un buen
trabajo universitario” tiene como
objetivo ser un manual de normas
básicas para realizar diferentes trabajos
académicos, no solo en el plano escrito,
sino también audiovisual, que faciliten
la tarea y ayuden a ordenar las ideas para
poder comunicar de manera efectiva a
nuestros respectivos interlocutores o
lectores.
propias, que serán aclaradas por los
docentes al momento de plantear un
trabajo. Por ello, esta guía no pretende
ser una enumeración de las diferentes
formas de elaborar un trabajo
académico, sino una muestra general
que permita a los estudiantes conocer
las características esenciales que debe
contener su producción y algunos de los
recursos y herramientas que pueden
utilizar para hacerlo.
Como estudiantes, a lo largo de la carrera
se deben elaborar diversos trabajos para
cumplir con los programas establecidos
en cada disciplina. Cada materia, de
acuerdo a su naturaleza y finalidad,
exigirá trabajos con características
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Los trabajos académicos son muy
enriquecedores
en
la
formación; permiten al
estudiante organizarse y
generar una metodología
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al momento de abordar la tarea, con
sus respectivas fuentes, materiales de
consulta y cita de autores. Este tipo de
tarea permite además adquirir nuevas
competencias comunicativas y un
lenguaje acorde para la formulación de
argumentos y exposición de ideas.
Para crecer en el plano profesional,
la producción de trabajos académicos
es de gran utilidad. La vida laboral exige
la elaboración de diferentes proyectos e
informes que son una buena forma de
demostrar calidad profesional y destacar
entre los demás. Una buena manera de
aprender a realizar este tipo de tarea es
mediante la práctica y esta guía ayuda a
conocer cómo se compone un trabajo
y qué herramientas son necesarias para
realizarlo.
Este documento no prende ser una
limitación a la creatividad de los
estudiantes, sino una forma de ayudarlos
a transitar la vida académica de la
mejor forma y darles las herramientas
necesarias para que puedan enfrentar
cada trabajo con conocimientos y
recursos suficientes para generar
información de calidad, acorde al nivel
de exigencia universitario.
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LA EXIGENCIA DE LOS TRABAJOS
UNIVERSITARIOS
Al ingresar a la universidad, los
estudiantes se enfrentan a
una
dinámica muy diferente a la del
bachillerato. Una vez que comienzan
las clases, deben no solo preocuparse
por conocer el campus, los docentes
que dictan cada materia, los programas
académicos y las clases a las que acudirán,
sino que además deberán aprender
a “pensar como universitarios” y
elaborar trabajos acordes al nivel en el
que se encuentran.
El bachillerato es muy útil para
preparar a los jóvenes para sus futuras
carreras universitarias, pero el nivel de
exigencia de los estudios terciarios
tiende a ser un poco más elevado.
Ya no será suficiente con tener una
comprensión general sobre un tema,
teoría o autor, el joven deberá desarrollar
una óptima capacidad crítica, que le
permita explicar diferentes fenómenos
en su contexto y buscar soluciones a las
problemáticas que se presenten.
Para quienes recién ingresan a la
universidad, la exigencia académica
puede resultar
abrumadora, sin
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embargo, esta resulta necesaria para
propiciar un mayor aprendizaje
y desarrollo de las capacidades y
habilidades en cada joven. Por supuesto
que la exigencia dependerá de diversos
factores, como las políticas de la
institución, la asignatura en cuestión
y el docente a cargo, pero sin dudas
esta será mayor a la que se aplica en la
preparatoria.
lo tanto, se recomienda que desde el
primer día el alumno esté pendiente de
ella.
En segundo lugar, otro de los factores
necesarios es la actitud del estudiante.
Si desde el comienzo hay motivación,
compromiso
e interés
p o r
El éxito del alumno dependerá en buena
parte de su capacidad de adaptación a la
universidad, su metodología de estudio
y su respuesta antes las exigencias.
Por ello, es de vital importancia que
el estudiante conozca cuáles son los
aspectos necesarios que deberá tener
en cuenta al momento de enfrentar
cualquier tarea y trabajo universitario,
como también sus propias habilidades y
limitaciones.
a p r e n d e r,
no
hay
exigencia
que pueda ser demasiado alta. La
predisposición ante cualquier trabajo
juega un papel vital en los resultados.
Es importante que el universitario
dedique tiempo y esfuerzo a cada una
de sus tareas.
En una primera instancia, para estar
a la altura de la exigencia académica
universitaria, el estudiante deberá
ser consciente de sus habilidades
y destrezas, como también de sus
limitaciones y defectos. Es necesario
que el joven reconozca sus procesos
de aprendizaje, su estilo propio, cuáles
son los temas que le resultan sencillos
y cuáles le requieren más trabajo y
práctica. Esta percepción de sí mismo
llevará un tiempo de construcción, por
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La exigencia académica en la
universidad es sin duda más elevada
que en la preparatoria, pero cualquier
estudiante con una buena actitud,
autoconocimiento,
compromiso
e interés puede sobrellevara sin
mayores dificultades y demostrar que
está
preparado para acercarse al
conocimiento y crecer como persona y
profesional.
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LA ELECCIÓN DEL TEMA DE TRABAJO
A la hora de realizar un trabajo
académico, una de las mayores
dificultades es encontrar un tema
adecuado para tratar. Si bien existen
casos en que los docentes piden trabajos
con temáticas específicas y limitadas, en
otras ocasiones es el propio estudiante
el que debe elegir un tema acorde a la
asignatura. Elegir un tema para realizar
un trabajo, sea este escrito o audiovisual,
no es tarea sencilla.
Para poder
acertar en la decisión hay algunas
consideraciones que el estudiante
deberá tener en cuenta.
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Para quienes no tienen experiencia
elaborando un trabajo de este tipo, la
selección de tema puede ser dificultosa.
Una buena forma de empezar es teniendo
en claro cuáles son los requisitos del
trabajo y sus limitaciones en referencia
a la extensión, el tema y su tiempo de
producción. Una vez que se conoce
esto, es más sencillo elegir el tema. Lo
ideal es que cada estudiante cuente con
un tiempo considerable para poder
elegirlo.
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Uno de los puntos principales al elegir
el tema es que este sea interesante, no
solo para quien tiene que realizarlo, sino
en general y que sea positivo y sume a la
materia. En el proceso de elaboración
del trabajo, el estudiante tendrá
que investigar sobre el tema
en cuestión y saber muchas
cosas sobre él. Si el tema
no es de su interés, la
producción le resultará
tediosa y correrá riesgos
de no dar lo mejor de sí
mismo para el trabajo e
incluso, no llegar a entregarlo.
Una vez resueltas estas cuestiones, es
importante considerar la viabilidad
del trabajo: ¿Cuánto tiempo puedo
dedicarle?, ¿qué tan complejo es el
tema que elegí?, ¿cuento con los
recursos suficientes para abordar
la problemática? Son algunas
de las preguntas que el
estudiante deberá hacerse
a sí mismo antes de
empezar a trabajar.
Por otra parte, también se debe
elegir un tema que sea accesible y para
el que se puedan encontrar bibliografía
y materiales para investigarlo. A veces,
con intenciones de ser originales,
se suelen elegir temas demasiado
extravagantes para los que no hay
suficiente material ni recursos en los
cuales apoyarse. Para evitar esto, es
mejor elegir un tema donde tengamos
posibilidad de encontrar información
en Internet y bibliotecas y tenga una
buena bibliografía que sea relevante y
actual.
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8 útiles consejos para la
elección del tema
Quienes tengan que realizar un trabajo académico y no sepan por dónde empezar,
pueden servirse de los siguientes consejos que los ayudarán a guiarse en la elección
de un tema que sea interesante, pertinente, viable y pueda servir
tanto al estudiante, como a la asignatura.
1- Hacer una lista de los
posibles temas
2 - Delimitar el tema
Para poder elegir el
mejor tema dentro de las
posibilidades de la asignatura,
es útil realizar una lista de
algunos temas que sean de
interés y comenzar a analizar
los pros y contras de cada
uno. En esta etapa, lo mejor es
tomarse un tiempo para poder
decidir correctamente.
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Una de las tareas
más relevantes es la
delimitación de la temática
para que el trabajo no
lleve más tiempo del que
merece y la información sea
estrictamente la necesaria.
Acotar el tema cuanto
se pueda es la forma de
asegurarse la calidad del
trabajo y evita extenderse
por demás.
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3- Seguir un cronograma
4- Considerar las cualidades
y debilidades propias
Para poder abordar todos
los puntos y conseguir los
materiales necesarios, se puede
elaborar un cronograma para
administrar el tiempo. Se
recomienda marcar como fecha
límite de finalización algunos
días antes de la fecha de entrega,
para poder revisar y corregir
cualquier error.
Se recomienda que antes de
elegir el tema se considere
cómo puede ser abordado, qué
conocimientos se tienen al
respecto y cómo las propias
habilidades pueden ayudar
a la producción del trabajo,
como también los puntos
débiles que hay que evitar.
5- Elegir una metodología
6- Priorizas la sencillez
y claridad
Dependiendo el tema que se
elija, hay diferentes métodos
que pueden ser utilizados.
Se puede analizar, explicar,
narrar, poner a prueba o
discutir sobre aquello que
se quiere abordar. Elegir un
tema conlleva también elegir
una metodología que sea
provechosa.
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Al momento de abordar
una temática y luego,
exponerla, es mejor un
tema sencillo y riguroso
que un tema complejo que
pueda resultar confuso.
En este sentido, también
se debe ser claro con la
exposición para que el
mensaje sea correctamente
interpretado.
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7- Aportar algo útil
8 - Cuanto más recursos,
mejor
En la elección se debe apostar
por la utilidad por sobre la
novedad. El trabajo académico
que el estudiante realice
debe ser un pequeño aporte
al docente, a la audiencia o
lector y la asignatura en sí
misma. Quizás incluso pueda
servir para despertar un
nuevo debate.
Es necesario que el tema
elegido contenga una
importante investigación
previa para que el estudiante
pueda apoyarse en ella y
servirse de los diferentes
materiales e interpretaciones
que estén disponibles. Cuanto
más materiales y bibliografía
haya, más fácil será elaborar
un argumento.
Si estás elaborando una tesis,
no te pierdas la nota sobre
“8 Consejos para tesistas”.
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RECURSOS PARA ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
El estudiante que pretenda elaborar
un trabajo académico debe contar
con suficientes fuentes y recursos
que puedan otorgarle la información
necesaria para realizar tal tarea de
manera exitosa. Una vez que haya
resuelto la temática a tratar y el marco
teórico en el que se va a desplazar, deberá
recoger información y datos a través
de fuentes fidedignas, que le permitan
comprender la temática, apoderarse
de ella y generar un propio punto de
vista para exponer en el proyecto.
la democratización del conocimiento
y la apertura de Internet a todo tipo de
contenidos, es necesario contar con
un buen criterio a la hora de elegir las
fuentes de consulta, ya que no todos los
materiales disponibles poseen la misma
calidad. Es recomendable que separe
las fuentes de consulta en dos grupos:
fuentes primarias y secundarias.
Las fuentes primarias son aquellas que
contienen información original, que
no se encuentra alterada ni abreviada, o
en otras palabras, es aquella información
con datos “de primera mano”. Entre
estas fuentes podemos ubicar los libros,
Dada
la
gran
cantidad
de
información que circula, debido a
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documentos originales, diarios, cartas,
discursos y apuntes de investigación.
Las fuentes secundarias, por su
parte, son las que contienen datos
e información reelaborada,
procesada y sintetizada por otros,
como son los resúmenes, las
compilaciones, las enciclopedias
y los trabajos críticos.
Para obtener la información
necesaria, el estudiante deberá
servirse de diferentes tipos de
textos y contenidos audiovisuales
que puede conseguir en bibliotecas,
centros de estudio e Internet. Para
facilitar la tarea de búsqueda, en esta guía
elaboramos un listado con diferentes
recursos que pueden servir no solo para
la elaboración de trabajos académicos,
sino para toda la vida universitaria.
Actualmente existen
incontables
lugares donde podemos acceder a
información, pero en esta guía solo
incluimos aquellos que consideramos
más útiles para aumentar la
productividad del estudiante y
facilitar el trabajo colaborativo.
Dichas
fuentes
contienen
contenidos de calidad, muchas
veces elaborada por especialistas y
académicos de las más prestigiosas
universidades.
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Bibliotecas: para acceder a libros
y documentos originales, la biblioteca
es el lugar ideal. Allí se alojan todo tipo
de textos, donde se puede encontrar el
material necesario. Quienes no tengan
tiempo para pasar por la biblioteca de
la universidad o de la localidad, pueden
ingresar a las bibliotecas virtuales más
populares, algunas de las mejores son:
Biblioteca digital
Europeana:
Biblioteca Digital
Mundial:
es una iniciativa de la
Biblioteca del Congreso
de Estados Unidos y la
Unesco, creada en 2009 con
el objetivo de promover
el conocimiento a nivel
internacional.
contiene más de dos
millones de enlaces a
diferentes contenidos.
Tiene libros de texto,
pinturas, mapas, música
y algunas películas.
Biblioteca Digital
del Patrimonio
Iberoamericano:
en esta biblioteca se
reúnen libros alojados en
las bibliotecas nacionales
de los distintos países
iberoamericanos.
Accede a la nota
“Las 10 mejores
bibliotecas virtuales”
para saber más
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Buscadores académicos:
a veces es difícil tener acceso a todos
los libros y artículos para realizar el
trabajo académico, para solucionarlo, se
puede recurrir a fuentes confiables de
Internet. Lo mejor es usar buscadores
especializados en contenido académico.
Entre los más destacados se encuentran:
Google Académico:
a ste buscador permite hallar
información de diversas
disciplinas en formatos como
tesis, artículos e incluso libros.
Brinda además la posibilidad
de consultar las referencias y
fuentes de cada trabajo.
Scielo:
esta es una de las plataformas
más populares de su tipo,
que fue desarrollada para
brindar acceso a la literatura
científica a todos los usuarios
de Internet. En ella se pueden
encontrar investigaciones,
tesis, artículos y mucho más.
Dialnet:
es uno de los mejores
motores de búsqueda
académico que existen en la
red. A través de él se puede
acceder a revistas, tesis,
investigaciones científicas,
ensayos y diferentes trabajos
académicos.
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Revistas especializadas:
cuando se trata de encontrar contenido
especializado, elaborado por un autor
de referencia, recurrir a las revistas es
una buena idea. En la web hay algunas
plataformas que reúnen este tipo de
texto, entre ellas se destaca:
Redalyc:
es parte de la Red de
Revistas Científicas de
América Latina y el Caribe,
España y Portugal y funciona
como un buscador de
recursos académicos. Allí se
pueden encontrar artículos
Y revistas de diverso tipo.
Directory of Open
Access Journals:
este directorio brinda acceso
a revistas de buena calidad.
A través de la plataforma se
puede acceder a búsquedas
controladas de revistas
científicas y académicas.
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Plataformas educativas:
a veces no es suficiente con tener
buenas fuentes para poder elaborar un
buen artículo, para esos casos, existen
plataformas educativas donde se puede
encontrar otros materiales de apoyo y
consejos de gran utilidad.
Academia.edu:
es además de un buscador
de material académico, una
red social de profesionales y
estudiantes. Allí los usuarios
publican investigaciones
y tienen la posibilidad de
contactar con otros usuarios
con los mismos intereses.
Universia:
es la red de universidades
más importante de
Iberoamérica. En este portal
se puede encontrar material
de interés, noticias sobre
educación y consejos para
estudiantes y mucho más.
Puedes encontrar más recursos
accediendo a la nota sobre
“Los 8 mejores buscadores académicos”
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CÓMO CREAR UNA PRESENTACIÓN
PARA DAR EN CLASE
En ocasiones, los profesores solicitan
que los trabajos académicos se realicen
como una presentación en la clase,
en formato audiovisual. Los recursos
y la selección del tema anteriormente
expuestos serán de utilidad para realizar
este tipo de proyecto, pero debemos
tener además otras consideraciones
especiales para que el trabajo sea
comprensible y provechoso, como
los aspectos formales necesarios en
las obras audiovisuales, el público al
que nos dirigimos y las herramientas
tecnológicas en las que podemos
apoyarnos para su realización.
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Aspectos formales
a tener en cuenta
Las presentaciones son habituales
en el entorno universitario, tanto en
docentes como en estudiantes. Este tipo
de proyecto es una perfecta manera de
entrenar a los jóvenes y prepararlos
para la presentación de su proyecto
de titulación y para el entorno laboral,
donde este tipo de formato es muy
utilizado en reuniones de equipo, foros,
debates, etc.
Cuando se elabora una presentación
para un público, se debe tener en
cuenta tanto el contenido, como los
aspectos visuales que generarán la
dinámica del trabajo y los dispositivos
que se utilizarán. Sobre estos puntos,
algunas recomendaciones:
Sobre el documento
Al producir la presentación, si se quiere
comunicar un mensaje claro y mantener
la atención de la audiencia, lo mejor es
reducir el número de diapositivas y su
texto lo máximo posible. La presentación
debe comprenderse acompañada de un
discurso, que le dará el sentido real al
tema que se trata.
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El tamaño de la fuente elegida debe
poder
verse
desde lejos. Al
momento de elaborar el trabajo es
necesario estimar a qué distancia estará
la audiencia y si es posible la lectura
del documento. Otra de las claves que
facilitará la lectura es la utilización de
viñetas y frases cortas.
Si se ha establecido un plazo de tiempo
para la presentación, hay que respetarlo
para mantener el interés del público y
ser justos con quienes deben seguir con
la clase.
Sobre los dispositivos utilizados
Los elementos visuales son un
diferencial en este tipo de trabajos.
Para crear una presentación destacada,
los estudiantes pueden utilizar gráficos
para exponer la información, al igual
que videos que hagan referencia al
tema. Las animaciones y efectos en las
diapositivas también son muy útiles
y dotan de una dinámica amena al
documento.
Finalizado el documento, es de vital
importancia la comprobación de la
ortografía y la gramática, para mantener
y ganarse el respeto de la audiencia y
producir un trabajo de calidad.
En una presentación se hace uso de
diferentes dispositivos tecnológicos que
pueden causar problemas y arruinar por
completo el trabajo. Para evitar tales
inconvenientes, es recomendable
tener algunas precauciones y
revisar que todo funciona
bien.
Se debe comprobar, en
primer lugar, que la
resolución del proyector
sea la misma que la del
equipo donde se creó la
presentación y que los
colores de la pantalla
estén en un balance
adecuado.
Sobre el espacio
Llegado el día de la presentación,
se recomienda asistir
algunos
minutos antes de la hora de clase
para poder organizarla y comprobar el
funcionamiento de la electricidad, de
los equipos y que haya un lugar y tiempo
reservado.
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Si se utiliza un puntero
para señalar, hay que
comprobar
su
óptimo
funcionamiento. Una vez iniciada la
presentación, se debe evitar moverlo
involuntariamente para no causar
distracciones.
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Prepárate para
tu público
A diferencia del trabajo escrito, la
presentación debe ser contada ante
un público, en este caso, el docente y
nuestros compañeros de clase, lo que
le da un valor especial y una cuota de
dificultad para los más tímidos. Cuando
presentamos un trabajo en público,
los nervios pueden jugarnos una
mala pasada y hacer que la
presentación pierda todo su
valor y encanto. Hay que
tomar algunas medidas para
prepararse emocional y
mentalmente, para lograr un
trabajo académico exitoso.
Lo primero es abandonar los
nervios y considerar la verdadera
dimensión del proyecto: este trabajo
es solo una presentación académica
con una audiencia conocida, nuestros
compañeros y profesores, por tanto,
nadie será juzgado ni condenado por
algún error; se trata de aprender y dar
en el proceso lo mejor de uno mismo.
con anécdotas o ejemplos puede ser útil
para ilustrar lo que se quiere explicar.
No hay presentaciones exitosas sin
ensayos previos. Se recomienda a
los estudiantes que practiquen su
discurso para encontrar las fallas del
mismo y poder corregirlas. Lo mejor es
practicar frente a un espejo y después
pedirle a un amigo o familiar que oficie
de audiencia para practicar con él. Este
ejercicio permite a los exponentes
sentirse más preparados.
El día de la presentación, no
podemos olvidar hacer contacto
visual con la audiencia. Esta
técnica traslada seguridad,
profesionalismo, dedicación
y respeto hacia todos los
participantes y demuestra la
preparación que ha llevado
dicho trabajo.
Si se quiere hacer la presentación más
dinámica e interesante, hay que ser
capaces de construir historias en torno
al tema que se va a contar y utilizar. En la
medida de lo posible, un poco de humor
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de las herramientas y plataformas más
destacadas:
Plataformas que
puedes utilizar
• PowerPoint:
Las
presentaciones
audiovisuales
son una excelente forma de exponer
ideas de manera clara y ordenada,
y sirven también para conectar con
el público y transmitir un mensaje
de manera óptima. Para elaborar
estas presentaciones, es necesario
contar con una serie de herramientas
tecnológicas que nos permitan resumir
ideas, agregar elementos gráficos y
generar una buena dinámica en la
exposición. A continuación, una lista
esta
herramienta
no
necesita
presentación, ya que es uno de los
programas más extendidos en el
mundo. Si bien es bastante básico en
comparación a los últimos que han salido,
este programa sigue siendo una gran
herramienta para crear presentaciones
de textos esquematizados mediante
diapositivas.
• Keynote:
es el recurso por excelencia de los
usuarios de Mac. Es muy similar
a PowerPoint y posee las mismas
prestaciones, destacándose por sus
atractivas y simples plantillas y la
posibilidad de editar las diapositivas
creadas mediante dispositivos móviles
iOS.
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• Google Presentaciones:
presenta el diferencial de encontrarse
en la nube, por tanto, las presentaciones
pueden ser creadas con él y ser vistas
desde cualquier parte y compartida
con diferentes usuarios. Es similar al
clásico PowerPoint, pero posee más
opciones desde el punto de vista visual
y tecnológico.
• Prezi:
se ha vuelto muy popular en los
últimos años. Tiene aplicaciones para
Windows y Mac, aunque también se
puede usar desde la web, sin necesidad
de instalación. Prezi cuenta con varias
plantillas para crear presentaciones
animadas muy atractivas visualmente y
permite además sincronizar a través de
diferentes dispositivos.
• Emaze:
esta herramienta posee algunas de
las mejores plantillas disponibles,
modernas y sencillas. Contiene un
tutorial para su uso en la página web
y es un programa ideal para crear
presentaciones
modernas,
incluir
elementos 2D y 3D y compartir los
archivos en la nube o a través de las
redes sociales.
• PowToon:
es una de las herramientas más
atractivas a nivel visual. Permite crear
videos animados, sonidos y programar
música de fondo en la presentación.
Posee un importante listado de plantillas
disponibles para su uso e incluso deja
exportar la presentación a YouTube con
solo un click.
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Estructura del texto
Para la creación de un texto académico no alcanza
con exponer las ideas y consideraciones propias sobre
un tema, sino que es necesario consultar fuentes,
presentar ideas de autores y citarlos, aplicando
diferentes habilidades discursivas enmarcadas en
una estructura. Dicha estructura dependerá del
tipo de texto que se deba realizar, como puede ser
un resumen, un informe, una reseña, monografía o
ensayo. Cada uno de estos tipos tienen diferentes
estructuras y formas argumentativas, pero en líneas
generales, todo texto académico se puede dividir
en introducción, desarrollo, cierre y conclusión y
anexo.
Introducción
En esta sección el autor debe presentar el tema
sobre el cual va a tratar y cuáles son las intenciones
del trabajo. En esta primera parte, el lector debe
entender de qué va a tratar el texto. La introducción
funciona como presentación y como resumen, por
ello se suele escribir al finalizar el texto.
Desarrollo
Puede denominarse también cuerpo del texto. Allí
es donde se desarrolla el tema valiéndose de la
información obtenida de las fuentes y haciendo un
análisis sobre ellas. Este es el núcleo del trabajo, la
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parte más importante y extensa de todo el texto,
donde el lector deberá encontrar los argumentos
más importantes de la exposición.
Cierre y conclusión
En esta etapa, el autor del trabajo debe presentar las
conclusiones y los resultados a las que ha llegado
luego de su elaboración.También se pueden presentar
sugerencias, cuestionamientos y recomendaciones.
Esta parte final es un balance del trabajo, por lo cual
también se pueden plantear nuevos temas y dejar
abiertas algunas interrogantes a futuro.
Anexo: es toda la información que se considera
relevante para aclarar las fuentes del trabajo y algunos
datos que sean necesarios para su comprensión. En
el anexo se puede incluir la bibliografía, índices
alfabéticos, glosarios y sumarios, entre otras
aclaraciones de relevancia.
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Normas ortográficas básicas
a tener en cuenta
Para escribir bien, no hay mejor receta que leer y
practicar escribiendo. Hay un sinfín de normas
gramáticas, ortográficas y ortotipográficas en la
lengua española. El estudiante que quiera realizar
un trabajo académico aceptable, deberá conocer
las más importantes para lograr una comunicación
efectiva y un texto comprensible. Para ayudarlos
en este proceso, veremos algunas de las normas
ortográficas y convenciones esenciales.
Los signos de puntuación
Punto: el punto se utiliza para finalizar una oración.
Los títulos y subtítulos no llevan punto. Luego de
un signo de exclamación o interrogación, tampoco
se pone punto.
Coma: por sus múltiples funciones, es uno de los
signos más problemáticos. La coma se puede dividir
en dos grandes grupos: las que funcionan solas y las
que se utilizan en pareja. Se debe utilizar una sola
coma cuando se enumeran términos equivalentes,
se marcan omisiones de verbo o inclusiones y
excepciones. Se utilizan comas en pareja para
introducir incisos, vocativos y conectores. Para ver
todas las funciones de la coma, se puede consultar
el Diccionario panhispánico de dudas.
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Dos puntos: se debe usar dos puntos en el caso
de introducir una cita o transcripción de otra
persona; para anunciar que se nombran elementos
implícitos en una frase anterior; o para indicar que
una segunda frase es consecuencia de una primera.
Punto y coma: se utiliza para separar oraciones
cuyas ideas son próximas o para sustituir una
coma cuando en el contexto esta pueda prestar a
confusión.
Puntos suspensivos: son tres y van juntos se
utilizan para introducir una sensación de duda,
vacilación o inseguridad en la frase anterior. Cuando
se utilizan en una transcripción, sirven para indicar
que el hablante no terminó la frase.
Signos de interrogación y exclamación: la
función de estos signos es conocida por todos. Sí es
importante enfatizar en que estos en español abren
y cierran. No incluir el signo de apertura representa
un error ortográfico. También se recomienda su uso
moderado en textos argumentativos e informativos.
Hay más signos de puntuación, como el
paréntesis, las rayas y los guiones, entre otros.
Para conocerlos todos se puede consular en el
Diccionario panhispánico de dudas de la RAE
que mencionamos anteriormente.
Mayúsculas y minúsculas
Al momento de hablar de mayúsculas y minúsculas,
de deben tener presente que hay que evitar las
mayúsculas innecesarias. Un texto con este tipo de
letra resulta mucho menos legible, por tanto su uso
es aceptado en textos cortos, como carteles o logos,
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o en palabras como siglas o números romanos.
Se escriben con mayúscula inicial: los nombres,
apellidos y apodos; los nombres de instituciones,
organismos;
partidos
políticos,
empresas;
los nombres de periodos históricos, épocas y
movimientos; nombres de marcas de todo tipo;
nombres de periódicos, semanarios y revistas;
nombres de asignaturas, cátedras o facultades, etc.
Se escriben con minúscula: lo días de la
semana, los meses y las estaciones; los cargos
y títulos académicos; los nombres genéricos de
instituciones; los gentilicios y denominaciones de
etnias; los nombres comunes de plantas y animales;
las denominaciones de enfermedades, etc.
Cursivas y comillas
El uso de cursivas y comillas brinda información
al lector, cada una de ellas tiene usos específicos.
Como regla general, no se debe utilizar estos
recursos a la misma vez, es decir, usar cursiva en
los entrecomillados.
Se escriben en cursiva: los títulos de los libros y
periódicos; los títulos de obras artísticas; los títulos
de programas de radio y televisión; los nombres
propios de barcos, naves, aviones; los nombres
científicos de plantas y animales; las expresiones
de jergas y el metalenguaje.
Se escriben entre comillas: las citas textuales; los
términos empleados con uso irónico; las partes de
una obra, como puede ser un artículo, capítulo o
poema.
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Cómo realizar citas y referencias
bibliográficas
Al escribir un texto académico, los estudiantes deberán apoyarse
en trabajos de autores y especialistas en un tema y con frecuencia,
tomarán de estos frases textuales. Las ideas ajenas dentro de un
texto propio son citas y es necesario señalarlas en cada caso. Las
citas pueden ser directas o indirectas, las primeras son aquellas
donde se transcribe textualmente lo dicho por el autor y las citas
indirectas son aquellas donde la transcripción en conceptual.
Toda cita directa debe entrecomillarse, a menos de que sea muy
larga. En estos casos se recomienda separarlas en un párrafo
aparte con un formato diferente.
Existen dos grandes sistemas de citas, el de las notas al pie y el
sistema año-autor. Las notas al pie se realizan utilizando una
llamada de nota al final de la cita y remiten a una nota al pie de
la página, donde están los datos bibliográficos. Por su parte, en
el sistema año-autor, se debe colocar al final de la cita y entre
paréntesis el apellido del autor, el año de su obra y las páginas
citadas.
Las referencias bibliográficas son necesarias en todo trabajo
universitario. Estas reflejan las fuentes consultadas y dotan de
rigor académico al texto. Las referencias son la descripción de la
bibliografía utilizada para la realización del texto. Las mismas
se localizan al final del trabajo y se ordenan alfabéticamente.
Estos datos sirven al lector para ubicar la fuente y eventualmente
consultarla.
El orden recomendado para nombrar los datos bibliográficos
de un libro es: apellido y nombre del autor de la obra; título de
la obra (cursivas); editorial; ciudad donde se publicó y año de
edición.
Aprende más sobre el idioma visitando el
Especial de Lengua de Universia
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