SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE GUANAJUATO ESCUELA PRIMARIA RURAL N° 3 “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” ZONA 525 PRIMARIAS C.C.T. 11EPR0383Y CICLO ESCOLAR 2023-2024 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO Contexto económico de la comunidad Datos Socioculturales Contexto de la problemática social de la comunidad La localidad es habitada por 762 personas, 375 hombres y 387 mujeres el 1,71% proviene de fuera del Estado de Guanajuato, de los estados de Nayarit y Estado de México. El 9,06% de la población es analfabeta (el 10,40% de los hombres y el 7,75% de las mujeres). El grado de escolaridad es del 5.58 (5.13 en hombres y 6.01 en mujeres). El 28,08% de la población mayor de 12 años está ocupada laboralmente (el 50,13% de los hombres y el 6,72% de las mujeres.) Contexto cultural de la comunidad La actividad económica es La comunidad no cuenta con espacios principalmente agrícola de los cuales el de expresión artística, los espacios 67.6% de los padres se dedican al campo deportivos son limitados al no contar con y en los últimos años ha incrementado el instalaciones deportivas aptas, sino más trabajo en las empresas de obreros en un bien improvisadas, los habitantes asisten a 24.4% en ambos casos la mano de obra las ferias regionales de Romita, las no es muy bien pagada, pero adquieren comunidades cercanas y la propia de la otros beneficios como seguro social, comunidad y de acuerdo con el censo sueldo oportuno, prestaciones y vales de interno de la escuela los padres de familia despensa, motivo de descuido de sus hijos de los alumnos de nuestra institución se en casa, su nivel socio–económico es bajo encuentran en un 30 % de nivel de y repercute en los materiales requeridos analfabetismo. en la escuela por los maestros. Cómo el contexto apoya u obstaculiza el logro educativo de su escuela En este ciclo escolar nuestro contexto cambia al trabajar de manera hibrida por pandemia, ahora estamos trabajando de forma presencial cuidando las medidas sanitarias, y solicitando su apoyo a los padres de familia en el cumplimiento de actividades, en la comunidad hay señal de internet y muy poco de celular, los maestros apoyan al máximo a los alumnos, pero se necesita mucho el compromiso de los padres de familia en el cumplimiento de actividades. ALUMNOS EN GENERAL NECESIDAD O PROBLEMÁTICA: La mayoría de los alumnos presentan dificultad para comprender lo que leen. OBJETIVO GENERAL: Lograr que los alumnos lean de manera fluida y comprendan la diversidad de textos escritos para resumir, expresar sus ideas y sus opiniones de forma oral y escrita. META: Lograr que el 80% de los alumnos lean y comprendan diversos textos para identificar información relevante expresando sus opiniones de forma oral y escrita durante todo ciclo escolar actual. PORCENTAJE INICIAL PORCENTAJE DE LOGRO INDICADOR DE LA META: 74% 80% 37 alumnos que presentan dificultades para comprender texto EVIDENCIAS PARA COMPROBAR LA META: Cuadernos, evaluaciones, registros de seguimiento, carpetas de alumnos, planeaciones de los docentes. ÁMBITOS ACCIONES Avances de los planes y programas educativos Convivencia escolar CAUSAS PERIODO INICIO TÉRMINO 29/09/2023 28/06/202 4 Compartir estrategias didácticas para trabajar la comprensión lectora e implementarlas en las planeaciones con base en el plan estudio 2022 y presentarlas durante las sesiones ordinarias de Consejo Técnico Escolar. No siempre se comparten estrategias didácticas para trabajar la comprensión lectora Implementar el diagnóstico socioemocional. Diseñar un reglamento del aula. Falta de acciones definidas de la Septiembre comunidad educativa para la práctica de valores. RESPONSABLES Directivo y Docentes 1ra. Sesión: Dirección 2da. Sesión 6° 3ra. Sesión 5° 4ta Sesión 4° 5ta Sesión 3° 6° Sesión 2° 7ma. Sesión 1° Septiembre Septimbre Septiembre Mtro. Juan Manuel Ramos Rangel RECURSOS Prácticas docentes y directivas Formación docente Aprovechamien to y asistencia de los alumnos Llevar a cabo convivio saludable para fomentar la participación de toda la comunidad educativa, Actividades relacionadas con fechas cívico - culturales Implementar el semáforo de la lectura en el aula Modalidades de la lectura Ahorcado Café Literario Dado preguntón Actividades multisensoriales. Participación en las actividades referentes a la Celebración de los 200 años de Guanajuato como entidad libre y soberana. Participar en la actividad “Aventuras de papel” Realizar muestras culturales de las actividades realizadas en aula para compartirlas con la comunidad educativa. Noviembre Febrero Noviembre Febrero Durante todo el ciclo escolar No siempre se da un seguimiento a las acciones y estrategias para mejorar la comprensión lectora en los alumnos. 1 vez por trimestre Docentes y Directivo Falta de difusión e interés por parte de algunos docentes por participar en cursos referentes a la comprensión lectora Docentes y Directivo Se requiere dar seguimiento a la innovación e implementación de estrategias lúdicas para favorecer la comprensión lectora Docentes y Directivo Participación de la comunidad Equipamiento e Infraestructura Reuniones trimestrales con los padres de familia o tutores para llevar un seguimiento del Falta de apoyo e aprovechamiento de sus involucramiento de hijos. los padres de familia en actividades Participación de padres académicas y en los de familia en actividades procesos de académicas y cívicas aprendizaje de sus como la realización de hijos. cuentacuentos, representaciones teatrales, honores a la Bandera. Pintar los salones (interior y exterior) Arreglar los baños y mantenerlos en buen estado. Adquisición de material de limpieza. Adquisición de material de oficina y papelería. Docentes y Directivo Carga Administrativa Capturar en calificaciones alumnos. SCE de las los ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO NECESIDAD O PROBLEMÁTICA: La mayoría de los alumnos tienen dificultades para resolver operaciones básicas OBJETIVO GENERAL: Lograr que el 100% los alumnos identifiquen y resuelvan operaciones básicas para que las apliquen en su vida cotidiana. META: Lograr que el 100% de los alumnos resuelvan operaciones básicas para apropiarse de los procedimientos lógico-matemáticos durante todo ciclo escolar actual. PORCENTAJE INICIAL PORCENTAJE DE LOGRO INDICADOR DE LA META: 49% 80% 69 alumnos presentan dificultad para resolver operaciones básicas EVIDENCIAS PARA COMPROBAR LA META: Cuadernos de los alumnos libros de texto Portafolio de los alumnos Planeaciones de los docentes Evaluaciones ÁMBITOS ACCIONES Diseñar actividades eficaces de acuerdo con el Plan de estudios y el nivel curricular de los alumnos y que impacten el desarrollo de habilidades lógico matemática. Avances de los planes y programas educativos Convivencia escolar CAUSAS Falta de estrategias efectivas en los procedimientos de la resolución de operaciones básicas considerando el nivel curricular de los alumnos que requieren mayor apoyo Llevar a cabo la como Falta de motivación a matrogimnasia. los alumnos con acciones e Implementar estrategias innovadoras para lúdicas para propiciar la incentivos mejorar el ambiente sana convivencia escolar y la práctica valorando el esfuerzo de de valores. los alumnos mediante la entrega de banderines PERIODO INICIO TÉRMINO RESPONSABLES Docentes y directivo Docente de Educación Física Comunidad educativa RECURSOS Prácticas docentes y directivas Formación docente Aprovechamien to y asistencia de los alumnos Participación de la comunidad Intercambio de materiales actividades y estrategias educativas entre los docentes referentes a la apropiación en los alumnos de procedimientos lógico matemáticos Falta de seguimiento en la cimentación de los algoritmos en la resolución de operaciones básicas Directivo y docentes Asesoría por parte de la psicóloga de USAER sobre el manejo de emociones de los docentes. Desconocimiento de un diseño eficaz de actividades más asertivas y lúdicas Docente USAER Aplicación y muestreo de estrategias para el repaso de operaciones básicas Escasez de Optimizar el tiempo y los actividades lúdicas y recursos con temas de relevantes significativas que relevancia y significativos motiven a los alumnos consolidando contenidos en la resolución de clave para despertar el operaciones básicas gusto por aprender matemáticas y asistir a clases Dar seguimiento a la participación de los padres de familia mediante formularios de Google donde se fomente la importancia de apoyar a sus hijos en las actividades de sus hijos. Falta de participación e interés de los padres de familia en las actividades de casa ya que no existe apoyo en el desarrollo y reforzamiento de aprendizajes debido Docentes de grupo Directivo, Docentes y Equipo USAER Directivo y Docentes Realización de actividades al descuido, escasez con motivo de la Semana de tiempo, paciencia de Fomento a la Inclusión y compromiso Educativa donde se involucre a toda la comunidad educativa Mtra. USAER Y Mtro. Educación Física Comunidad Educativa
