Subido por Sir Clen

2º ACTIVIDAD DEL 12 DE SETIEMBRE

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ACTIVIDAD N° 02
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
C
Lectura
Como es el
planeta tierra
P.S
Conociendo
el mundo
El agua en el
planeta.
Competencias y
capacidades
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
- Obtiene
información del
texto escrito.
- Infiere e
interpreta
información del
texto.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.
Criterios de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Desempeños
- Identifica información
explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante (por
ejemplo, distingue entre
las características de
dos personajes, elige
entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos
tipos de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases
y expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por
sí mismo.
- Brinda ejemplos de
relaciones simples entre
elementos naturales y
sociales del espacio
donde realiza sus
actividades cotidianas y
de otros espacios
geográficos del Perú
(Costa, Sierra, Selva y
mar).
- Predice de
que tratará el
texto
- Identifica el
contenido del
texto
- Encierra
ideas
importantes.
Evidencia
Instr. de
evaluación
Ficha de
lectura de
comprensión
de textos.
Lista de
cotejo
Gestiona
- Describe las
Elabora un
Lista de
responsablement
característica eslogan que cotejo
e el espacio y el
s de los
revela la
ambiente.
océanos.
importancia
del cuidado
- Comprende las
- Explica por
de los
relaciones entre
qué es
los elementos
importante los océanos.
naturales y
océanos
sociales.
- Maneja fuentes
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera
acciones para
conservar el
________________________________________2° Setiembre/1_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Área
E.R
Campo
temático
Los ángeles
Competencias y
capacidades
ambiente local y
global.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
- Transforma su
entorno desde el
encuentro
personal y
comunitario con
Dios y desde la
fe que profesa.
- Actúa
coherentemente
en razón de su
fe según los
principios de su
conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
Desempeños
- Expresa el amor de Dios
con diversas acciones,
siguiendo el ejemplo de
su amigo Jesús, en su
familia, institución
educativa y entorno.
Criterios de
evaluación
- Explica que
son los
ángeles y
porque Dios
nos los dio.
- Propone
acciones
concretas en
las que no
obedece a su
ángel de la
guarda.
Evidencia
Escribe un
compromiso
de
obediencia a
su ángel de
la guarda.
Instr. de
evaluación
Lista de
cotejo
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
 Participan en la dinámica: El nombre de mi compañero es y sus gustos son…
 Se pide a los participantes que se coloquen en parejas para conocerse y hablar acerca de qué leen,
cómo es su relación con los libros, etc. De esta forma, luego se les pide que presenten al compañero
y expongan los gustos del otro en cuanto a lecturas.
 Responden preguntas ¿Cómo te sentiste al escuchar de lo que decía tu compañero sobre los libros
que lees? ¿Cómo te sentiste al escuchar de lo que decía tu compañero sobre que no leías libros?
¿Qué haremos para poder dar a conocer que si nos gusta leer?
 El propósito del día de hoy es:
Leer información sobre cómo es nuestro planeta Tierra, para intercambiar
opiniones.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
________________________________________2° Setiembre/2_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
DESARROLLO
Antes de leer
 Leemos en conjunto el título del cuento “El planeta Tierra”.
 Infieren sobre el contenido del texto a través de lluvia de ideas.
Durante la lectura




Leen el texto en silencio.
Realizan una primera lectura.
Leemos el título y cada párrafo.
Utiliza colores para subrayar.
El planeta Tierra
En el planeta Tierra existen zonas ocupadas por el agua, la tierra y
el aire; este reúne las condiciones necesarias para la existencia de
los seres vivos. Gracias a los rayos del sol, el aire y el agua
podemos habitarlo.
El agua en el planeta Tierra
Ocupa tres cuartas partes de la superficie del planeta y está
presente en mares, océanos, lagos, ríos, etc.
Los océanos y mares son de agua
salada
El agua dulce se encuentra en los
glaciares, cumbres de montañas,
ríos, lagos, etc.
Al agua dulce se le llama así, no por la presencia de azúcar sino por tener una
cantidad mínima de sales disueltas.
La mayoría de los animales necesitan este tipo de agua, para beber,
refrescarse o movilizarse, como los peces de río.
________________________________________2° Setiembre/3_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El suelo en el planeta Tierra
Es la parte sólida que cubre algunas zonas del planeta,
donde viven las plantas y además permite el
desplazamiento de los animales.
El aire en el planeta Tierra
Todos los seres vivos necesitan el oxígeno para vivir o para
movilizarse como en el caso de las aves. Al aire que rodea
el planeta se le denomina atmósfera.
Después de la lectura
 Responden preguntas a nivel explicito e implícito del texto,
 Dan a conocer opinión sobre lo escuchado, conectan sus experiencias con el contenido del texto.
 Lee y completa las oraciones.
a) Al planeta en el que vivimos se le llama _____________, contiene ____________,
___________, y _________________.
b) La presencia del agua la vemos en los _______________________________________
______________________________________________________________________.
 Colorea los componentes necesarios para la vida.
aire
personas
agua
animales
Sol
 Dibuja un paisaje con los tres componentes (agua, tierra y aire).
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
________________________________________2° Setiembre/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Predice de qué tratará el texto.
Identifica el contenido del texto
Encierra ideas importantes.
________________________________________2° Setiembre/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Lee y comentamos:
¡Qué lindo es mirar al cielo!
La tierra es el planeta donde habitamos, carece de
luz propia y gira alrededor del Sol. Su satélite es la
luna. La tierra posee dos movimientos: Movimiento
de rotación es el que se ejecuta sobre su eje y el
Movimiento de Traslación es el que realiza
alrededor del Sol.
Durante el día nos ilumina el ASTRO REY llamado
Sol. El Sol es una estrella y entorno de ella giran la
Tierra y otros planetas.
Y en la noche ¿qué vemos?, vemos la
LUNA, que algunas veces está redonda como una moneda y otras nos muestra un
pedacito.
También vemos unos puntitos que brillan mucho y que parecen temblar. ¡Son las
ESTRELLAS!
Responde:
a) ¿Qué astro aparece en el cielo siempre durante el día? ¿Qué nos brinda?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
b) ¿Y durante la noche? ¿Qué puedes ver en el cielo?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
________________________________________2° Setiembre/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Lee el texto:
TIERRA
La Tierra tiene una superficie sólida y activa, con montañas, valles, cañones y
llanuras.
El agua cubre el 70% de su superficie. Nuestra atmósfera está compuesta, en gran
parte, por nitrógeno. También tiene mucho oxígeno, que nos permite respirar.
Es el único planeta que tiene sólo una luna.
 ¿Cómo es la superficie de la Tierra?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Qué tiene la mayor parte de su superficie?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿De qué está compuesta la atmósfera?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Cuántas lunas tiene?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Lee el texto.
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
Hace más de cuatrocientos, la gente creía los siguiente: que la Tierra estaba
quieta y que los astros, como el Sol, la Luna y los planetas, giraban a su
alrededor. Se pensaba que era el sol que se movía porque cuando amanecía
lo veían asomarse por el este y al atardecer lo veían ocultarse por el oeste.
Fue Galileo Galilei quien demostró lo contrario. En 1609, fabricó varios
telescopios y los usó para realizar muchos descubrimientos. Por ejemplo,
observó por primera vez cuatro lunas en Júpiter y
comprobó que la Tierra y los demás planetas giran
alrededor del Sol.
Hoy sabemos que la Tierra es un planeta más del
Sistema Solar y que en este sistema es el Sol el único
centro inmóvil de atracción, Sabemos, además que
la Tierra no solo gira sobre sí misma, sino también
alrededor del Sol y que la Luna no es un planeta, sino
un satélite que se desplaza en torno a la Tierra.
________________________________________2° Setiembre/7_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. Completa el siguiente esquema con la información del texto leído.
2. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior? Subraya.
 Contar una historia sobre el Sol y la Tierra.
 Brindar información sobre el planeta Tierra.
 Hacer una reflexión sobre la vida en el planeta.
3. ¿Qué se puede afirmar de Galileo Galilei? Marca
(
) Demostró que el Sol giraba alrededor de los planetas.
(
) Comprobó que la Tierra gira alrededor del Sol.
- ¿Qué piensas de este personaje?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Completa este texto con las formas verbales adecuadas. Elígelas del recuadro.
Observó
comprobó - inventó
Galileo Galilei ________________ varios telescopios y ______________ por primera vez cuatro
lunas en Júpiter. También ______________ que la Tierra no era el centro del universo, sino que
giraba alrededor del Sol.
- ¿En qué tiempo están las formas verbales que has escrito anteriormente?
____________________________________________________________________
5. Completa las analogías con las palabras del texto.
________________________________________2° Setiembre/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Colorea:
________________________________________2° Setiembre/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Predice de que
tratará el texto
Lo
hace
No lo
hace
Identifica el
contenido del
texto
Lo
hace
No lo
hace
Encierra ideas
importantes
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________2° Setiembre/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO
Motivación
 Observa y colorea esta comparación.
 Responden preguntas ¿Qué han realizado? ¿Qué nos indica el gráfico? ¿Dónde estará toda esa
agua?
 El propósito del día de hoy es:
Conocer la distribución global del agua en el planeta Tierra.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Problematización
 Leen la historieta:
________________________________________2° Setiembre/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Responden preguntas ¿De dónde proviene el agua que consumimos en casa? ¿Por qué es necesario
purificar el agua?
 Planteamos la pregunta problematizadora ¿Cómo está distribuido el agua en nuestro planeta?
¿Dónde se encuentra el agua?
Análisis de información
 Buscan información en los textos de la biblioteca del aula o se les entrega la siguiente información
para leer:
El agua en el planeta
El agua en forma líquida existe desde hace unos 4 000 millones de años,
aunque existen indicios de que bajo otras formas, el agua sería tan
antigua como la Tierra misma. No hay duda de que desempeña un
papel importante en el desarrollo de la vida y de la propia Tierra en
general. Recordemos que nuestras posibilidades de subsistencia
dependen de este vital recurso.
Porcentaje de agua según su estado
Fases del agua
%
Tipo de agua
Agua líquida oceánica
97%
Agua salada
Agua líquida (no oceánica) 0,7986%
Agua dulce
Agua sólida (hielo)
2,2%
Agua dulce
Agua gaseosa (vapor de
agua)
0,0014%
Agua dulce
Los gráficos nos
muestran
la
preocupante
proporción total de
agua dulce, que
debido
a
una
menor
concentración de
sales
se
hace
indispensable para
la agricultura, la
industria y sobre
todo para el uso
doméstico.
Aguas oceánicas
Los océanos son grandes masas de agua salada depositadas sobre las mayores
depresiones de lo corteza terrestre.
Existen cinco océanos con sus respectivas características.
Océano Pacífico
________________________________________2° Setiembre/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Es el más extenso y profundo.
Tiene el mayor número de islas y atolones.
Presenta un intenso comercio internacional.
El abismo, sima o «agujero de Challenger», ubicado
en la Fosa de las Marianas con 11 033 m es el punto
más bajo de la corteza oceánica.
Océano Antártico
Es el más pequeño y el menos contaminado
Tiene los icebergs más grandes del mundo.
Océano Atlántico
Es la segunda masa oceánica más extensa.
Es el mejor estudiado.
Tiene la cordillera más larga del planeta: la Dorsal
Mesoatlántica con l6 000 km.
Recepciona los ríos más caudalosos de la Tierra
(Amazonas, Congo).
Océano Ártico
Llamado también «Mar Mediterráneo» Mundial.
Tiene lo mayor cantidad de icebergs y banquisas (bloques de hielo Rotantes).
Océano Indico
Se considera como el más contaminado debido al
aprovechamiento petrolero.
En él se generan los vientos
monzónicos, que afectan
intensamente a la India y al sur
de Asia.
Los mares
Porciones de los océanos cercanas a las costas (por
razones históricas y culturales). Tienen de forma
convencional nombre propio. Se encuentran divididos en dos grandes grupos:
a) Mares continentales
Son aquellos que penetran profundamente en los continentes y están unidos a los
océanos mediante estrechas salidas, tal es el caso del Mar Mediterráneo o el Mar Rojo.
b) Mares externos
Sus masas de agua se encuentran ¡unto a masas continentales, es decir, son mares
abiertos.
Océano Pacífico
Principales mares
Bering
China
Ojotsk
Coral
Océano Atlántico
Mediterráneo
Noruega
Mar del Norte
Groenlandia
Caribe
Océano Índico
Arábico
Rojo
________________________________________2° Setiembre/13_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan el video “El agua en el planeta Tierra” https://www.youtube.com/watch?v=Vk2sRH6IxYk
 Concluimos elaborando una infografía en su cuaderno.
 Reflexionan y escriben su respuesta. ¿Qué pasaría si ese 1% de agua dulce se seca? Ejemplo:
Yo creo que .........
Toma de decisiones
 Explican lo que han aprendido contestando la siguiente pregunta: Cómo está distribuido el agua en
nuestro planeta? ¿Dónde se encuentra el agua? Ejemplo:
La mayor cantidad de agua se encuentra en los océanos, mares....... Solo el....
 Escribe un slogan sobre el cuidado del agua de los océanos, mares y ríos.
________________________________________2° Setiembre/14_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Dibuja una acción que se expresa en la adivinanza.
Si trato de agarrarte, más
te mojo, sin mí no tienes
vida, y no germinan las
semillas, ¿Quién soy?
 Escribe una conversación, entre familiares o vecinos, explicando lo que aprendieron sobre el agua en
el planeta Tierra.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el agua en el planeta Tierra?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Describe las características de los océanos.
Explica por qué es importante los océanos.
________________________________________2° Setiembre/15_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Lee y completa.
El agua en la naturaleza
El agua en la naturaleza puede ser dulce o salada.
Escribe dulce y salada donde corresponda.
Escribe los nombres donde corresponde:
¿Dónde hay agua?
________________________________________2° Setiembre/16_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Leemos y reflexionamos sobre el cuidado del agua.
Elaboren un cartel con recortes escribiendo mensajes para cuidar y reusar el agua. Exponemos
en clase.
Investigamos el nombre de ríos, lagos y mares del Perú. Ilustramos con recortes y comentamos
en clase.
________________________________________2° Setiembre/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Describe las
características
de los océanos.
Lo
hace
No lo
hace
Explica por qué
es importante
los océanos
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________2° Setiembre/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
Motivación
 Repartimos unas estrellas a los estudiantes, para que la recorten y las coloquen por la clase, donde
ellos quieran.
 Responden preguntas: ¿Dónde colocaron las estrellas? ¿Por qué colocaron en todo lugar? ¿Quién
está en todo lugar y no lo vemos? ¿solo Dios? ¿Quién más estará con nosotros en todo momento?
¿Quiénes tienen Ángel de la guarda?
 El propósito del día de hoy es:
Conocer quiénes son los ángeles
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Ver
 Entonan la canción “El amor de Dios es maravillosos”.
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
Grande es el amor de Dios
Tan alto que no puedo estar más alto que Él
Tan bajo que no puedo estar abajo de Él
Tan ancho que no puedo estar afuera de Él
Grande es el amor de Dios!
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
Grande es el amor de Dios
 Responden preguntas ¿De qué habla la canción? Dios es tan maravilloso que nos dio alguien que nos
cuida ¿Quién es? ¿Qué sabes del ángel de la guarda?
________________________________________2° Setiembre/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Juzgar
 Leen la lectura con ayuda de imágenes: ¿QUIÉNES SON LOS ÁNGELES?
Los ángeles son criaturas celestiales, espíritus cuyo trabajo
(misión) es servir a Dios, ser sus mensajeros y guiar a los seres
humanos hacia el bien, prestándoles incluso servicios
materiales y ayudándoles a superar múltiples dificultades.
 Se relata pasajes bíblicos de la presencia de los ángeles en la historia de la salvación.
Al ser expulsados Adán Y Eva del paraíso, Dios colocó un ángel con una
espada de fuego a la entrada de aquel.
Un ángel detiene la mano de Abraham cuando se disponía a sacrificar a su hijo Isaac,
como muestra de obediencia a Dios.
Un ángel acompaña al joven Tobías en su viaje y luego le ayuda a sanar a su padre
de la ceguera que le afligía.
Un ángel es el informante que se aparece a Lot para decirle que la ciudad de
Sodoma será destruida
Un ángel descendía de vez en cuando para agitar las aguas de la piscina en donde
podían curarse todas las enfermedades, especialmente los leprosos.
El arcángel Gabriel se aparece a María para anunciarle que tendrá un hijo por el
poder de Dios.
Se aparece a San José para tranquilizarle, informándole que el hijo que espera María
es el mismo hijo de Dios. Mateo 1, 20.
Se aparecen a los pastores cerca de Belén, para informarles que ha nacido en
Mesías, en la noche de navidad.
Previenen a los reyes magos para que no regresen donde Herodes a informarle en
donde se encuentra el niño Dios. Mateo 2, 12.
Previenen a San José, indicándole que viaje a Egipto para poner a salvo al niño Jesús.
Mateo 2, 13.
 Explicamos que los ángeles son los protectores de la Iglesia, y de sus fieles. El ángel de la guarda es
ese ángel custodio/protector que cada uno tenemos.
 Colorean al ángel y le escriben un mensaje.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________2° Setiembre/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Leen y dialogan acerca de la oración Angel de la guarda.
 Escuchan el canticuento “Mi Ángel de la Guarda” ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=RrLihY449HA
 Aprende esta oración y responde:
 ¿En qué momento del día podemos rezarla?
_____________________________________________
 ¿Conoces otra oración de ángeles?
_____________________________________________
Oración a mi Ángel de la Guarda
Actuar
 Escriben su compromiso personal.
Compromiso
¿Qué acciones propones en tu vida para obedecer al Ángel que te protege?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de los ángeles?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
________________________________________2° Setiembre/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Explica que son los ángeles y porque Dios nos
los dio.
Propone acciones concretas en las que no
obedece a su ángel de la guarda.
________________________________________2° Setiembre/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Dibújate con tu ángel de la guarda. Escribe al lado lo que le dirías.
Completa la siguiente historia….
Había una vez un niño que
patinaba en el parque
cuando de repente……
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
________
Elabora el trabajo manual
ÁNGELES PARA LA MESA
Materiales
papel blanco
cuchara de madera
cinta pegante (adhesiva)
tijeras
Elaboración
1) Use estas instrucciones para confeccionar un ángel y fíjese en las ilustraciones adjuntas.
2) Enrolle una hoja de papel blanco para hacer un cono (cucurucho) cerrándolo con cinta pegante
(adhesiva) en la parte de atrás.
________________________________________2° Setiembre/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
3)
4)
5)
6)
Corte la parte de arriba del cono y meta la cuchara.
Corte la base a igual nivel con la cuchara.
Recorte un par de alas y péguelas atrás.
Dibuje en la cuchara la cara de un ángel.
________________________________________2° Setiembre/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Explica que son
los ángeles y
porque Dios nos
los dio.
Lo
hace
No lo
hace
Propone
acciones
concretas en las
que no obedece
a su ángel de la
guarda.
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________2° Setiembre/25_____________________________________
Descargar