PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2023 – I.E. AMAUTA I. Datos Generales 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. II. Dirección Regional de Educación UGEL Institución Educativa Ciclo/ Grado / Sección Área Curricular Profesor(a) Periodo de ejecución : : : : : : : Junín Chupaca AMAUTA PRIMERO A,B,C,D EDUCACIÓN FISICA Marleny N. ALIAGA LEIVA Inicio: 13 de marzo del 2023 Término: 22 de diciembre del 2023 Justificación El presente documento tiene como propósito realizar la caracterización socio cultural, geográfica, económica y ambiental del distrito de Ahuac y provincia de Chupaca; también nos permitirá conocer las potencialidades, necesidades de aprendizaje, el estado de las habilidades socioemocionales y los factores de riesgo de los estudiantes del primer grado de secundaria. Toda esta información permitirá realizar la diversificación curricular pertinente, que responda a las demandas educativas y a los intereses de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, el diagnóstico nos servirá como insumo para la implementación de la estrategia nacional de refuerzo escolar en el área de Educación Física, atendiendo a las capacidades no desarrolladas por los estudiantes que ingresan al nivel secundaria. Finalidad del área El área de Educación Física se sustenta en el Enfoque de la Corporeidad, que entiende al cuerpo en construcción de su ser mas allá de su realidad biológica porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Se refiere a la condición del estudiante para moverse de forma intencionada, guiado por sus necesidades e intereses, y tomando en cuenta sus posibilidades de acción en la interacción permanente con su entorno. Es un proceso dinámico, que se desarrolla a lo largo de la vida creando autonomía en los estudiantes, y se manifiesta en la modificación y aceptación de su imagen corporal, formando su personalidad, El área pone énfasis en la adquisición de hábitos saludables, no solo en la práctica de actividades físicas, sino también en el desarrollo de una conciencia sociocrítica hacia el cuidado de la salud. III. Caracterización del Contexto (familiar, escolar y local) * Características Socio cultural Descripción (describir en forma sucinto/breve) Espacios recreativos y deportivos El distrito de Ahuac cuenta con varios espacios deportivos en cada anexo. Además, cuenta Potencialidad X Problema o demanda Fortalecer la práctica de actividades físicas. Relación con el enfoque transversal Situación de aprendizaje que puede abordar (Desempeño) Primer grado Derecho Explica acerca del bienestar Intercultural (predisposición, disponibilidad y motivación) que produce la Orientación práctica de actividad física en al bien relación con la salud (física, común. Situación de aprendizaje que puede abordar (Desempeño) Segundo grado Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce sobre su salud (física, con un lugar turístico que es la laguna de Ñahuinpuquio. También tenemos el Centro Arqueológico de Arhuaturo. Manantiales unidos de Matapuquio y Chinchilpuquio y otros. La institución educativa Amauta cuenta con espacios deportivos multifunción y un estadio de futbol. Aspecto Familiar Padres de familia que no asumen la responsabilidad al asistir a reuniones o citaciones convocadas por los docentes. Mayor porcentaje de familias reformadas, existencia de familias disfuncionales que no asumen la responsabilidad en la educación de sus hijos. Estudiantes que no cuenta con proyectos de vida establecidos. Pocos padres realizan seguimiento oportuno al rendimiento académico de sus hijos. Organizaciones civiles y políticas Se cuenta con la Municipalidad Distrital de Ahuac, La policía Nacional, Puesto de salud, Jueces de Paz, Junta Administradora de Agua Ambiental Pocas metas para su proyecto de vida. emocional y psicológica) antes, durante y después de la practica Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en sus movimientos, entre otros) al realizar actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones emocional, psicológica) para mejorar su aptitud física y calidad de vida Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticio, y como impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su bienestar físico y mental Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y para la práctica de actividad física de su preferencia y que ayudan a mejorar su rendimiento físico y mental, evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de alimento no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto género o con desarrollo diferente, con Padres con poco compromiso en la educación de sus hijos. Carencia de buenos hábitos alimenticios X Involucrar la participación activa del Municipios escolar y otras organizaciones Derecho Orientación al bien común Ambiental Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas (, lúdicas, deportivas y otras), y Potable y Alcantarillado, La parroquia. Limitado apoyo a la Institución Educativa. Frente de defensa, comités y organizaciones por barrios y cuarteles. Asociación de exalumnos amautinos. Profesionales de diversas carreras que se encuentran laborando a nivel nacional e internacional. Costumbres, fiestas patronales En enero la danza del latay kumu En febrero se lleva a cabo la fiesta patronal en honor al Niño Jesús de Praga y San Sebastián En marzo concurso de huaylarsh con la participación de los barrios. En mayo la fiesta de las cruces en los anexos de Andamarca y Ñawinpuquio. En junio la danza de la llamishada. En julio la fiesta de Santiago. En setiembre, se realiza la fiesta de la Morenada en honor a la Virgen de Cocharcas, con participación de los barrios. En noviembre el Aniversario de la Institución educativa y el aniversario del distrito. X Consumo excesivo de alcohol, violencia psíquica y física Intercultural De derecho Orientación al bien común Autocuidado (habilidad socioemocional ) enfoque del bien común. promueve la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente una actitud crítica ante todo tipo de discriminación dentro y fuera de la Institución educativa Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas (, lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo, participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos, así como en la organización colectiva de actividades físicas en la naturaleza demostrando una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su Diversidad lingüística Como medio de comunicación se utiliza el castellano, el quechua wanka y el quechua chanka. Nuestra institución es EIBRevitalización Discriminación a la lengua X Valorar las diferentes variantes del idioma quechua De derecho Intercultural, Inclusivo o de atención a la diversidad Orientación del bien común Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas. Representa secuencia de movimiento y gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su región Conocimientos y saberes de la comunidad Conocimiento del calendario comunal. Diversas actividades que se realizan durante el año. Textos escritos relacionados a las tradiciones de la localidad. Personal con saberes ancestrales (uso de plantas medicinales, jubeo, curanderismo). Medicina tradicional Servicios educativos y condiciones . El distrito cuenta con los tres niveles educativos, y en cada anexo se cuenta con los tres niveles educativos. Las condiciones de infraestructura están medianamente bien. Nuestra institución cuenta con un museo arqueológico. El distrito no cuenta con centros de educación superior. X Fortalecer la identidad cultural mediante la revalorización de las costumbres ancestrales Intercultural Orientación al bien común. Ambiental De derecho Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva. Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos y evita todo tipo de discriminación en la práctica de actividades físicas (lúdicas, deportivas y otros) X Valorar el qaliwarma Búsqueda de la Reconoce su estado nutricional excelencia y sus hábitos alimenticio, y Orientación al como impactan en su salud bien común integral, y propone mejorar para potenciar su bienestar físico y mental Realiza secuencia de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir del ritmo y música de su región. Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto género o con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación dentro y fuera de la Institución educativa Reconoce las practicas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrobiodiversidad local y nacional Se cuenta con biblioteca, pero con espacio reducido. Se tiene gran porcentaje de estudiantes de primero a quinto que tienen dificultades en comprensión lectora. Estudiantes poco responsables con traer los cuadernos de trabajo, las tabletas, entre otros. Estudiantes que suelen traer y hacer mal uso del celular. Estudiantes con poca predisposición para rendir las evaluaciones estandarizadas. Zonas de acceso, ubicación . El distrito de Ahuac está ubicado al oeste de la provincia de Chupaca a 5 km de la provincia, a 3276 msnm, Contamos con una carretera asfaltada en regular condición. X Promovemos la cosecha de agua y la forestación y reforestación para generar un microclima Igualdad de género Derecho. Orientación al bien común. Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relación con sus características personales: ejemplo los estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física Saneamiento básico La zona céntrica del distrito si cuenta con saneamiento básico, agua y desagüe con escaso mantenimiento, mientras que los anexos no X X Derecho igualdad de género. Ambiental Orientación al bien común Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físico, orgánico y psicológico) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y Geográficas Realiza actividades físicas para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza, resistencia y velocidad) controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y después de la actividad física. Realiza ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo requerido. Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene cuentas básicos. Económicas Ambientales con los servicios en las actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de la escuela. Ocupaciones laborales . La mayoría de la población se dedica a la agricultura, ganadería (crianza de animales menores), comercio, transporte. Estudiantes que egresan con dificultades en elegir una carrera profesional X Prácticas productivas La mayoría de la población se dedica a la agricultura, ganadería (crianza de animales menores) X Calendario ambiental, contaminación, Conocimiento del calendario comunal. pero no se cuenta el ambiental Contaminación ambiental por el uso de insecticidas. Pozo de oxidación al aire libre que genera diversas enfermedades, arrojo de materiales de salubridad X Derecho, Resuelve situaciones motrices a Búsqueda de la través del dominio y alternancia excelencia de sus lados orientándose en un Igualdad de espacio y un tiempo género determinado, en interacción Orientación al con los objetos y los otros, bien común. tomando conciencia de su cuerpo en acción. Derecho, igualdad de género ambiental X Ambiental Derecho Orientación al bien común. Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su utilidad antes, durante y después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causaefecto entre los principales trastornos posturales de desplazamiento y alimenticios para prevenirlos Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físico, orgánico y psicológico) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de la escuela. corporal, limpieza de los espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros y compañeras del colegio Crea acciones motrices o secuencia de movimientos utilizando diferentes materiales (cintas, bastones, balones, cuerdas) expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo mismo y con los demás Reconoce las practicas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrobiodiversidad local y nacional Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene corporal, limpieza de los espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros y compañeras del colegio Alimentarias Diversidad de productos agrícolas. Uso de alimentos procesados Estudiantes con inadecuada cultura de alimentación saludable X X Derecho, Inclusivo o de atención a la diversidad. Ambiental Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticio, y como impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su bienestar físico y mental Postas médicas, enfermedades Contamos con un centro de salud. Enfermedades respiratorias y estomacales y otros. X X Derecho, Orientación al bien común. Ambiental Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y motivación) que produce la práctica de actividad física en relación con la salud (física, emocional y psicológica) antes, durante y después de la practica Reconoce las practicas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrobiodiversidad local y nacional Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica) para mejorar su aptitud física y calidad de vida (*) Trabajo colegiado a nivel de IE basado al PEI IV. Caracterización de los estudiantes- PRIMER GRADO 4.1. Información de habilidades socioemocionales (HSE) Estado /Escala “En inicio” [0-1] “En proceso” [ 1.1 – 2.9 ] Resultado del aula Conciencia social. Comunicación asertiva. Resolución de conflictos. Autoestima. Interpretación De las cuatro secciones evaluadas ninguna se encuentra en este estado. Conciencia social: es una de las habilidades sociales que carecen casi un 70% de todo el grado quiere decir no tienen la capacidad de percibir, reconocer y comprender los problemas y las necesidades de las personas de la comunidad, entidad, grupo social y no hay empatía de las diferencias individuales. Asertividad: les falta expresar lo que uno siente, piensa sin agredir a la otra persona defendiendo sus puntos de vistas de manera respetuosa, fluida y segura. Resolución de conflictos: les falta identificar y afrontar adaptativamente el problema y así encontrar una solución satisfactoria para ambas partes, aquí es importante la negociación y mediación. Autoestima: buscar desarrollar la auto aceptación y la autoexpresión que permitirá reconocer el potencial que posee a nivel cognitivo, emocional y social. “Satisfactorio” [3-4] Auto concepto. Comportamiento pro social. Regulación emocional. Empatía. Conciencia emocional. Autocuidado. Toma de decisiones responsables. Creatividad. Trabajo en equipo. Los(as) estudiantes no presentan dificultades en el desarrollo de su HS mencionadas. 4.2. Información de los factores de riesgo (FR) Estado /Escala “Alto riesgo” [ 3- 4 ] “Riesgo moderado” [ 1.1 – 2.9 ] Resultado del aula Consumo de alcohol y drogas. Trabajo adolescente. Ausentismo y deserción escolar. Desinformación sobre educación sexual reproductiva. Violencia familiar. Limitada expectativa sobre la educación. Percepción sobre estereotipos de género. Violencia escolar. Limitados recursos económicos. Entorno de riesgo. “Bajo riesgo” [0-1] Trabajo colegiado basado en el PCI 4.3. Diagnóstico del aprendizaje: PRIMER GRADO Interpretación Se recomienda realizar actividades con los temas mencionados en hora de tutoría. Los(as) estudiantes del primer grado: A, B, C y D, no se encuentran en esta escala de factor de riesgo. Estándar del VI Ciclo (desempeños) del grado Resultados cuantitativos de los aprendizajes Descripción de las necesidades de aprendizaje Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de como su imagen corporal contribuye en la construcción de su identidad y autoestima. Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de actividad física que quiere realizar. Produce con sus compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que expresan emociones, sentimientos y pensamientos sobre temas de su interés en un determinado contexto Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades fisicas, experimentando el placer y disfrute que ellas representan. Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se da en la práctica. Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego. En la competencia se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, un 20% se encuentra en inicio y un 35 % en logro esperado Tomar conciencia de su imagen corporal, construir su identidad y autoestima En la competencia asume una vida saludable un 25% se encuentra en inicio y un 35% se encuentra en logro esperado Comprendan los beneficios de una buena alimentación, higiene personal y del ambiente, para mejorar su calidad de vida En la competencia interactúa a través de sus habilidades sociomotrices , un 20% se encuentran en inicio y un 30% en logro esperado Interactuar con autonomía ante situaciones diversas y desafíos de manera individual y colectivo. Competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices V. Calendario escolar 2023 Bloques Primer bloque de semana lectiva Duración 9 semanas Fechas de inicio y fin 13-03-2023 al 12-05-2023 Segundo bloque de semana lectiva Semana de gestión Tercer bloque de semana lectiva Cuarto bloque de semana lectiva 10 semanas 2 semanas 10 semanas 10 semanas 15-05-2023 al 21-07-2023 24-07-2023 al 04-08-2023 07-08-2023 al 13-10-2023 16-10-2023 al 22-12-2023 VI. Organización de las situaciones de aprendizaje que serán desarrolladas en el primer grado UD Situación del contexto Diagnostico 0 El museo escolar 1 2 3 4 Practica de los buenos hábitos alimenticios Posible titulo Competencias (incluye transversales) Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se desenvuelve a través de sus habilidades motrices Asume una vida saludable Identificando necesidades las competencias de las y los estudiantes Conocemos nuestro museo para fortalecer nuestros aprendizajes para mejorar nuestros hábitos saludables Practicamos y fortalecemos hábitos alimenticios saludables Asume una vida saludable Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad EVALUACION SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES- PRIMER BIMESTRE Participación de las Amautinos involucrados en Se desenvuelve de manera autónoma a través de organizaciones la solución de los su motricidad escolares (Municipio, problemas y necesidades Interactúa a través de sus habilidades junta directiva, de nuestra institución sociomotrices brigadas) educativa Consumo excesivo de Comprometidos a valorar Asume una vida saludable bebidas alcohólicas nuestra cultura con cero Interactúa a través de sus habilidades alcoholes sociomotrices EVALUACION SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES- SEGUNDO BIMESTRE Enfoques transversales Tiempo Orientación al bien común Intercultural Búsqueda del bien común 4 semanas De derecho Búsqueda del bien común 3 semanas Búsqueda del bien común Búsqueda del bien común 5 Fortalecer la práctica de la actividad física 6 Se genera demasiados deshechos solidos Practicamos actividad física para mejorar nuestra salud física y emocional. Manejamos en forma sostenible nuestros desehechos solidos Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Asume una vida saludable Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Búsqueda del bien común Ambiental EVALUACION SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES- TERCER BIMESTRE Interactúa a través de sus habilidades Búsqueda del bien común sociomotrices De derecho Se desenvuelve de manera autónoma a través de sus habilidades sociomotrice 8 Fiesta navideña Se desenvuelve de manera autónoma a través de Búsqueda del bien común amautina su motricidad Búsqueda de la excelencia Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices EVALUACION SUMATIVA DE LOA APRENDIZAJES- CUARTO BIMESTRE VII. Orientaciones para el desarrollo de competencias Todo aprendizaje debe partir de situaciones significativas porque el aprendizaje es para la vida. Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje presentando retos y actividades retadoras según el contexto de los estudiantes. Partir de los saberes previos de los estudiantes. Construir los nuevos conocimientos en la sesión de clase. Utilizar el error constructivo para mejorar el desempeño de aprendizaje Promover el razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad en las actividades de aprendizaje. 7 Aniversario institucional Nos identificamos activamente con nuestra institución demostrando aprendizajes. Celebramos la fiesta navideña amautina VII. Evaluación La evaluación se realizará durante y al final de cada proyecto de aprendizaje. Cada fin de bimestre habrá un corte para informar el progreso de aprendizaje a los padres de familia. Los resultados de cada bimestre serán procesados por los coordinadores pedagógicos para evaluar y tomar decisiones con los docentes, ya que constituyen el diagnóstico para el siguiente bimestre. IX. Medios y materiales educativos Útiles de escritorio Sala de Computo Laptop y computadora, celulares. Multimedia Parlantes, USB - Archivos de Ppt, pdf, word, mp4(videos), mp3 (Audios). Cuadernos de trabajo. Plataformas virtuales meet, classroom Enciclopedia del deporte Boletines. Periódicos Campo deportivo, areas verdes Balones, conos platillos, bastones, cuerdas Red, balas, escalera de coordinacion, etc Textos Lugar y fecha; Ahuac marzo de 2023. Prof. Marleny N. ALIAGA LEIVA …………………………………………………… Docente del área de Educación Física
