LIC. EN PSICOLOGÍA ASIGNATURA: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Entregable 1 INFORME ALUMNA: OFELIA RODRIGUEZ MONJARÁS DOCENTE: FECHA: JUNIO 2023 INTRODUCCIÓN: Relación de video “la química de las emociones” con la película “El experimento”. Nuestro cerebro está formado por células nerviosas diminutas llamadas neuronas. Estas neuronas tienen ramificaciones muy pequeñas que salen de ellas y se conectan a otras neuronas formando así una red neuronal, Es ese reflejo en el espejo de la memoria lo que nos da la sensación del yo, de quién soy. La fisiología nos dice que las células nerviosas que se activan simultáneamente están conectadas. Si haces algo una y otra vez esas células tienen una relación prolongada si todos los días te enfadas, si todos lo días te frustras, si todos los días sufres, si en tu vida das motivos para ser una víctima, todos los días estás reconectando y reintegrando la red neuronal El hipotálamo es como una mini fabrica. Es un lugar en el que se reúnen determinadas sustancias químicas que se corresponden con determinadas emociones que experimentamos hay sustancias químicas para el enfado y hay sustancias químicas para la tristeza. Y también hay sustancias químicas para sentirse víctima y para la lujuria. Hay una sustancia química para cada estado emocional que experimentamos. En el momento en el que experimentamos un estado emocional en el cuerpo o en el cerebro el hipotálmao ensambla de inmediato el péptido y luego lo suelta por la glándula pituitaria en el flujo sanguíneo Ganar dinero fácil puede resultar muy caro ... ojo con los castings El entuerto se inicia con un lacónico aviso en el diario que solicita voluntarios para una investigación científica. La experiencia requiere un confinamiento de 14 días y la recompensa ofrecida es interesante: 4000 marcos alemanes. Quizás el sistema de reclutamiento no se diferencia demasiado del casting de "Gran hermano". Aquí todo comienza en nombre de la ciencia. Objetivo de la investigación: observar y analizar el comportamiento humano en un ambiente carcelario simulado. Duración del simulacro: dos semanas. Materiales: 20 voluntarios. Método: formación de dos grupos de jugadores, 8 "guardianes" y 12 "prisioneros". Desarrollo: se pone en funciones a los guardias, se encierra a los prisioneros y se les indica que sigan las órdenes, los guardianes deben mantener la disciplina y el control de la situación. Cualquiera puede renunciar en el momento que lo desee pero el abandono del juego implica la pérdida de los 4000 marcos. Resultados: ahhhh...para saber los resultados y sacar conclusiones propias hay que ver la película. Todos los caminos conducen a Foucault "No se trata de decir que de la prisión hayan salido las ciencias humanas" -advierte Michel Foucault - "pero si han podido formarse y producir en la epísteme todos los efectos de trastorno que conocemos, es porque han sido llevadas por una modalidad específica y nueva del poder: determinada política del cuerpo, determinada manera de hacer dócil y útil la acumulación de los hombres". Foucault se refiere a "la implicación de relaciones definidas de saber en las relaciones de poder". Para él, "el sistema carcelario constituye una de las armazones de ese poder/saber que ha hecho históricamente posibles las ciencias humanas. El hombre cognoscible (alma, individualidad, conciencia, conducta) es el efecto-objeto de esta invasión analítica, de esta dominación-observación". De ahí la materialización de la mirada ubicua en cada escena de la película. Las cámaras, las filmaciones continuadas, el circuito cerrado de televisión, los monitores y los anteojosvideograbadores son los instrumentos de los que se vale la tecnología del poder para realizar sus operaciones detallantes. El hombre bajo la lupa, bajo el microscopio, bajo presión. Lo que del panóptico film/experimento se desprende, entre otras cosas, es lo siguiente: darle un poco de poder a una persona puede tener consecuencias insospechadas. . En cada punto de conexión se incuba un pensamiento o un recuerdo. El cerebro crea todos los conceptos a partir de la ley de la memoria asociativa: las ideas,los pensamientos y los sentimientos están construidos e interconectados en esa red neuronal y todos pueden relacionarse entre sí. El concepto y el sentimiento de amor, por ejemplo, están almacenados en esa extensa red. Pero cramos el concepto del amor a partir de muchas ideas distintas. Algunas personas conectan el amor con la decepción: cuando piensan en el amor experimentan el recuerdo del dolor, el pesar, el enfado e incluso la cólera. La cólera puede estar relacinada con la pena, que puede estar relacionada con una persona concreta, que vuelve a estar conectado con el amor. Siempre percibimos las cosas tras verlas reflejadas en el espejo de la memoria. El cerebro no conoce la diferencia entre lo que ve en su entorno y lo que recuerda porque se activan las mismas redes neuronales. La fisiología nos dice que las células nerviosas que se activan simultáneamente están conectadas. Si haces algo una y otra vez esas células tienen una relación prolongada si todos los días te enfadas, si todos lo días te frustras, si todos los días sufres, si en tu vida das motivos para ser una víctima, todos los días estás reconectando y reintegrando la red neuronal. Y esa red neuronal tiene ya una relación duradera con esas otras células nerviosas llamadas identidad. También sabemos que las células nerviosas que no se activan simultáneamente no se conectan, dejan de tener una relación duradera porque cada vez que interumpimos el proceso de mensamiento eso provoca una reacción química en el cuerpo. Cada vez que lo interrumpimos esas células nerviosas que están conectadas empiezan a romper esa larga relación. Las experiencias influyen en lo que sabemos. No hay un análisis completamente objetivo de nada porque el análisis que hacemos de todas las cosas está relacionado con nuestras experinecias o emociones previas. Todo tiene un peso emocinal. Si hemos pasado de que las emociones fuesen cosas espirituales inmateriales a que fueran cosas ni siquiera cosas, a que fueran moléculas de verdad con esos moleculares y péptidos con secuencias y estructuas. En la actualidad la ciencia sabe que el hipotálamo fabrica neuropéptidos y que esos neuroéptidos son potentes sustancias químicas. Hay una parte en el cerebro llamada hipotálamo. El hipotálamo es como una mini fabrica. Es un lugar en el que se reúnen determinadas sustancias químicas que se corresponden con determinadas emociones que experimentamos. Esas sustancias químicas se llaman péptidos . son pequeñas cadenas de aminoácidos. En esencia. El cuerpo es una unidad de carbono que farica en total unas 20 aminoácidos distintos para tener la formula de su estructura física. El cuerpo es una máquena que produce proteínas. En el hipotálamo cogemos una pequeña cadena de proteínas llamadas péptidos y las ensamblamos en determinados neuropéptidos o neurohormonas que se corresponden con los estados emocinales que experimentamos diariamente. Así pues , hay sustancias químicas para el enfado y hay sustancias químicas para la tristeza. Y también hay sustancias químicas para sentirse víctima y para la lujuria. Hay una sustancia química para cada estado emocional que experimentamos. En el momento en el que experimentamos un estado emocional en el cuerpo o en el cerebro el hipotálmao ensambla de inmediato el péptido y luego lo suelta por la glándula pituitaria en el flujo sanguíneo. Cuando llega a la sangre sigue su cmaino hasta distitntos centros o distintas partes del cuerpo. Cada célula del cuerpo tiene receptores en el exterior. Una célula puede tener miles de receptores estudiando su superficie, abriéndose al mundo exterior de alguna forma. Cuando un péptido atraca en una célula, literalmente como si fuera una llave que se mete en una cerradura, se coloca en la superficie del receptor. Se pega a él, lo mueve. Como si llamara al timbre de una puerta, manda una señal a la célula. A divertirse!!!! El péptido encuentra los receptroes, se pega a ellos y… ahí se quea. También puee soltarse. Volver a pegarse. Mientras está ahí transforma la celula. Un receptor que tiene un péptido tranforma la célula de muchas maneras; desencadena un torrente de reacciones bioquímicas, algunas de las cuales acaban con cambios en el mismo nucle de la celula. Sin duda todas las células están vivas y todas tienen conciencia. Sobre todos si definimos consciencia como el punto de vista de un observador. Siempre está la perspectiva de la célula: la célula sabe donde está, la célula sabe que proteínas fabrica, la celula sabe si va a dividirse o si está previsto que deje de dividirse. De hecho, la célula es la unidad de consciencia mas pequeña del cuerpo. Somos seres humanos física y químicamente emocionales. No es nada malo, solo se convierte en una limitación cuando no hacemos mas que acceder a las mismas emociones y actitudes todos los días sin ir a ning´n sitio en términos de cambiar o evolucionar en nuestra vida DESARROLLO CONCLUSIÓNES REFERENCIAS ontenido de la actividad Introducción una cuartilla; relaciona el video “La química de las emociones” con la temática de la película que decidas ver. Revisa los videos solicitados y desarrolla un ensayo de dos cuartillas en donde relaciones la teoría de McClelland (anexa) con la película “El Experimento” O la película “Amor por contrato”, solo debes revisar una película la que consideres que te llama más tu atención. Importante que describas a detalle la conducta de cuatro personajes y relaciones su actuar con las cuatro motivaciones de la teoría de McClelland. Como conclusión es muy importante que justifiques en una cuartilla la importancia de conocer y manejar estas propuestas teóricas de motivación en tu formación profesional. Una vez que hayan revisado los recursos de la semana, redacten su informe escrito, el cual debe incluir: portada, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias 4 PERSONAJES. ACTUAR Motivaciones de McClelland. la necesidad de logro, la de afiliación y la de poder. De la autosuficiencia NECESIDAD DE LOGRO Les gustan las situaciones en las que pueden tomar personalmente la responsabilidad de encontrar la solución a los problemas. • Tienden a fijarse metas moderadas y a tomar riesgos calculados. • Desean una retroalimentación concreta acerca de qué tan adecuadamente se están desempeñando. • Se distinguen por intentar hacer bien las cosas, tener éxito, incluso por encima de las recompensas NECESIDAD DE LA AFILIACIÓN La meta común de la motivación de afiliación es la interacción social y lograr la aceptación de otras personas. En ciertos casos, el comportamiento de afiliación se Relaciona con una reducción de la ansiedad; en otros, contribuye más a que la persona se asegure la aprobación social de sus puntos de vista. Independientemente de los orígenes de la necesidad de afiliación, esta tiende a producir esquemas de comportamiento similares. Las personas con una gran necesidad de afiliación buscan la compañía de otras, toman medidas e ingenian estrategias para ser admitidas por estas ,intentan proyectar una imagen favorable en sus relaciones interpersonales, moderan las tensiones desagradables en sus entrevistas, ayudan y apoyan a otras, y desean ser admiradas en retribución. En relación con las personas adolescentes, específicamente los y las estudiantes, los cambios evolutivos en las relaciones con los iguales tienden a influir en la motivación hacia la institución educativa y su implicación en ella, según señala Rice (2000). Existe un aumento en la importancia que se atribuye a amigas y amigos durante la transición a la adolescencia y durante esta. La inclusión, aceptación y aprobación del grupo de iguales tiene una marcada influencia sobre la motivación de logro. Goodenow (citado por Rice, 2000) menciona que esa pertenencia está definida como el sentimiento que tiene la persona de ser valorada, incluida y motivada por otras; por ejemplo, profesoras y profesores, compañeras y compañeros, en el contexto de la clase y sentirse una parte importante de la vida y actividad en las lecciones. NECESIDAD DE PODER Se considera que las personas que tienen una alta necesidad de poder, emplean más tiempo y esfuerzo pensando cómo obtener y ejercer el poder y la autoridad, que aquellas que tienen una baja necesidad de poder. Estas personas consideran que siempre necesitan ganar argumentos, persuadir a otras, hacer que sus criterios prevalezcan y se sienten incómodas sí no poseen ciertas cuotas de autoridad. cumple con el papel de apoyar a otras personas para que puedan expresar sus propias capacidades y de este modo, lograr metas que se propongan. NECESIDAD DE AUTOSUFICIENCIA Se concreta en creencias tales como que se es una persona capaz que puede rendir en diferentes actividades. El sentido de competencia es fuerte o débil dependiendo del equilibrio de éxitos y fracasos que se haya experimentado. Abarca (2001) menciona que la motivación no es algo estático, sino que está en constante transformación, evoluciona y que existe una relación entre su desarrollo y las experiencias que cada persona enfrenta en el diario vivir.
