Unidad didáctica 1 Sesión de aprendizaje 3 Grado y sección: 4° Título: Elaboramos un afiche para difundir la importancia de cuidar y conservar el ambiente en que vivimos 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y Capacidades Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Desempeños precisados (criterios de evaluación) Escribe afiches, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Evidencias de aprendizaje Elaboración de un afiche Contenido del texto Instrumentos de evaluación Producción de afiches Lista de cotejo 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Papel de la planificación. Fotocopia de la Ficha de revisión del afiche (Anexo 1) Lista de cotejo (Anexo 2) Dividimos a los estudiantes en grupos de trabajo de 4 o 5 integrantes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Papelotes con el cuadro de planificación y el esquema. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cartulinas, goma, tijeras y plumones gruesos o témperas. Ficha de revisión del afiche. Lista de cotejo. 3. Momentos Inicio MOMENTOS DE LA SESIÓN Duración: 90 minutos Tiempo aproximado 15 min Actividades Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior. Preguntamos: ¿Cómo podemos comunicar a nuestros compañeros cómo cuidar nuestro medioambiente? Se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo se está contaminando nuestro medio ambiente? ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo podemos difundir nuestros mensajes de cuidado del medio ambiente? ¿Qué recursos utilizaremos? Comparte que hoy elaborarán un afiche para difundir la importancia de cuidar y conservar el ambiente en que vivimos. Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase. Desarrollo 60 min PLANIFICACIÓN: Completamos el siguiente cuadro de la planificación con los mismos estudiantes: ¿Qué vamos a hacer? Un afiche ¿Para qué? Para motivar a las demás personas a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos. ¿A quiénes estará dirigido? ¿Qué escribiremos? A nuestros compañeros, padres de familia y a la comunidad en general. Mensajes para participar y comprometerse con el cuidado del ambiente en que vivimos. ¿Cómo lo presentaremos? ¿Dónde lo difundiremos? En cartulinas o papelotes. En la institución educativa y sus alrededores. Formados en grupos de trabajo, indicamos que registren los aspectos que crean que deben de tener en cuenta para elaborar su afiche a través del siguiente organizador visual: Mensaje………… …………. Dibujos grandes Letra clara y legible Tema: ……… …… Usar colores llamativos TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas elaboran sus afiches tomando en cuenta las orientaciones y su planificador. Elaboran su primer borrador. Orientamos el trabajo de los niños y niñas acompañándolos ante alguna duda y retroalimentando durante el proceso. REVISIÓN: Revisamos la producción de los estudiantes por grupos. (anexo 01) Entregamos un papelote por grupos para que pasen en limpio su afiche. Luego indicamos que decoren según su mensaje y lo publiquen en un lugar visible de su aula o fuera de ella. Cierre 15 min Se autoevalúan mediante una ficha de autoevaluación (Anexo 2) Responden a las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para elaborar sus afiches?, ¿sus producciones tienen las características del afiche?, ¿qué aspectos de su afiche les han gustado más?, ¿cuáles podrían mejorar? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Anotamos sus respuestas en un papelote o en la pizarra. 4. Reflexiones sobre el aprendizaje ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ANEXO 1 DESEMPEÑO PRECISADO N.º 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Escribe afiches, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. COMENTARIOS/ OBSERVACIONES ANEXO 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿El mensaje guarda relación con el cuidado y la conservación del ambiente en que vivimos? ¿El mensaje es breve y original? ¿Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona? ¿El lenguaje es claro, sin repeticiones innecesarias? ¿Se usan adecuadamente los verbos? ¿Las imágenes son sugestivas y están relacionadas con el texto? ¿El texto y las imágenes están bien distribuidos? ¿Los colores son variados y llamativos? ¿El texto tiene buena ortografía? ¿No hay tachones ni borrones? SÍ NO
