Subido por Jhon Ayala Perez

Sesión 09-11-22

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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Institución educativa
:
Alfonso Villanueva Pinillos
2. Área
:
Comunicación
3. Grado
:
Cuarto
4. Sección
:
“C”
5. Practicante
:
Jhon F. Ayala Pérez
6. Fecha
:
09/11/2022
PROPÓSITO
Leemos y organizamos nuestra información para presentarlo de manera creativa sobre
el cuento “La tela de araña” del autor peruano Julio Ramón Ribeyro
TÍTULO DE LA SESIÓN
Leemos y analizamos el cuento “La tela de araña” – Julio Ramón Ribeyro
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Si bien en el Perú, se han dado avances en la lucha contra el trabajo infantil, cabe indicar
que ya desde el 2020, el 55,7 % de niñas, niños y adolescentes que trabajaban, señalaron
que no asistían a sus centros de estudios debido a problemas económicos o familiares.
Este panorama no ha cambiado desde la época en que se escribió este el cuento. Se ve
evidenciado que ya existía en los adolescentes la necesidad de trabajar a costas de su
dignidad, paz y felicidad.
Es necesario que los estudiantes comprendan esta realidad y reflexiones sobre su
comportamiento y las oportunidades con las que cuentan para de esta manera
aprovechar al máximo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Desempeño
Capacidad
Lee diversos tipos
Obtiene información
de textos escritos en del texto escrito.
su lengua materna.
Identifica información explicita, relevante
y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles en diversos tipos
de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta, ambigua, así
como vocabulario especializado. Integra
información
explícita
cuando
se
encuentra en distintas partes del texto o
en distintos textos al realiza una lectura
intertextual.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 Brindamos la bienvenida a los estudiantes a una nueva clase.
 En coordinación con los estudiantes, leemos las normas de convivencia, de esta
manera ellos pueden asumir el reto de un comportamiento adecuado.
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Llevamos a cabo esta parte de la sesión dando respuesta a las siguientes
interrogantes:





¿Qué es el realismo?
¿Cuándo se desarrolló esta corriente?
¿Dónde surgió?
¿Por qué se denomina así?
¿Quiénes fueron sus principales representantes?
DESARROLLO (60 minutos)
1. Se repartirá el material impreso de la lectura para apoyar el trabajo (1 juego por
grupo).
2. El docente contextualiza el inicio de la sesión de aprendizaje con la realidad
preguntando a los estudiantes si alguien trabaja y estudia al mismo tiempo.
 ¿Qué trabajo llevas a cabo?
 ¿Cómo es el trato que recibes?
 ¿Cómo te sientes en tu trabajo?
3. Son algunas de las cuestiones que nos ayudarán a dar apertura.
4. Para la presentación de sus trabajos el docente propone trabajar en equipos
utilizando diversas estrategias.
 Rol playing
 Teatro
 Noticia escrita
 Organización de palabras según su acentuación.
 Poema (4 estrofas mínimo).
5. La organización de grupos se realizará al azar, enumerando a cada estudiante
del 1 al 6. De este modo, se agruparán todos los 1´s, todos los 2´s y así
sucesivamente.
6. Para esta parte, el docente brindara un tiempo prudente para la organización de
equipos.
7. Cada grupo deberá presentar su actividad al resto del aula.
 Se les pide a los estudiantes que observan, tomar apuntes.
CIERRE (15 minutos)
El docente aclara las dudas que puedan generar la presentación de trabajos.
Finalmente llevamos a cabo la metacognición.
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