1.2.3. Nudo problemático Mediante el análisis y el diagnóstico sobre problemáticas, potencialidades y necesidades, Priorizamos a partir de la descripción de la necesidad con base a la información obtenida de los actores educativos y las reflexiones argumentadas. Como (ECTG) equipo comunitario de trabajo de grado planteamos el siguiente nudo problemático: " Los estudiantes de 5to de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa Técnico Humanístico “Tambillo” presentan dificultades de aprendizaje durante las clases prácticas de la especialidad de mecánica automotriz debido a la escasez de material didáctico como un tablero de entrenamiento de los sistemas eléctricos del automóvil. " ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..que nos llevaran a realizar los siguientes preguntas problematizadoras 1.2.4. Preguntas problematizadoras ¿Cuáles son las causas que influyen en el poco desarrollo de capacidades habilidades y destrezas en las clases practicas con los estudiantes de 5to de secundaria de la especialidad de Mecánica Automotriz? ¿De que manera influye la carencia de un tablero de entrenamiento de los sistemas eléctricos del automóvil en el aprendizaje practico de los estudiantes de 5to de secundaria? ¿Cómo transformaría la realidad educativa tras la implementación del un tablero de entrenamiento de los sistemas eléctricos del automóvil en el taller de mecánica automotriz? ¿De qué manera podemos fortalecer el aprendizaje practico de los estudiantes de 5to de secundaria de la especialidad de mecánica automotriz? ¿Qué consecuencias produce el no contar con un tablero de entrenamiento de los sistemas eléctricos del automóvil en la especialidad de mecánica automotriz? Reformular la pregunta xq es repetido con la pregunta 2 ¿Qué habilidades deben desarrollar los estudiantes de 5to de secundaria de la especialidad de mecánica automotriz? ¿Cuan importante es la educación técnica tecnológica en los estudiantes de 5to de secundaria? Argumemtar y especificar sobre la impportancia
