El microcentro como proyecto Para facilitar la gestión de los tiempos, los espacios y los recursos necesarios para su buen funcionamiento, el microcentro debe convertirse y sustentarse como un proyecto institucional. En cada componente o gestión es importante empezar por identificar las necesidades que se presentan en la institución y en el grupo de maestros, así como las fortalezas. Es clave realizar un análisis compartido y levantar un diagnóstico: esto dará las pautas para acordar la justificación, objetivos y metas para el microcentro. Así se puede comenzar a construir el plan de trabajo: un plan de acción colectivo que se materializa en los planes de mejoramiento articulados al proyecto educativo institucional (PEI) de cada institución. Y este se compone, entre otros, de un cronograma y un plan operativo que ayude a cumplir las metas. Posteriormente, es necesario escribir el proyecto y presentarlo a las autoridades educativas (Secretaría de Educación, JUME, Núcleo Educativo), para que estas den el aval y los permisos correspondientes. ¿Qué temas se pueden implementar en los microcentros? El microcentro está concebido como una estrategia que genera sostenibilidad a las metodologías de educación activa y que busca fortalecer sus principios, componentes y estrategias. Para esto, es importante que en la planeación del microcentro se tengan en cuenta y se incluyan temas de los cuatro componentes (administrativo, curricular, comunitario y de capacitación) que garanticen una visión integral. En el siguiente cuadro están algunos de los temas que se pueden trabajar por cada uno de los componentes. De acuerdo con las necesidades encontradas, particularidades del contexto o del grupo de maestros, y con otras circunstancias, pueden presentarse más temas para cada uno de los componentes. Puedes consultar la circular emitida por la Secretaria de Educación de Antioquia (radicado 0000307, 09/08/2018, asunto: Orientaciones para dinamizar la gestión educativa a través de la Red de Microcentros Institucionales, Municipales, Subregional y Departamental). Tomado de: Educación Rural Activa ERA (Metodología para la educación rural basada en pedagogías activas). TOMO 1
