Subido por Flor Delgado

Metodologia In Situ

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje in situ
¿Qué es?
El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno en
el cual se pretende aplicar la competencia en cuestión.
¿Cómo se realiza?
a)
b)
c)
d)
Se selecciona el entorno.
Se prepara a los alumnos para enfrentarse al entorno.
Se supervisa el desempeño y la adaptación al entorno por parte del estudiante.
Se da seguimiento a las actividades exigidas al alumno en el entorno en relación con determinadas competencias.
¿Para qué se utiliza?
El aprendizaje in situ permite:
Formar competencias en los mismos entornos en los cuales se aplican.
Analizar con profundidad un problema.
Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación.
Favorecer la generación de hipótesis, para luego someterlas a prueba y valorar los resultados.
• Vincular el mundo académico con el mundo real.
• Favorecer el aprendizaje cooperativo.
• Desarrollar la habilidad de toma de decisiones.
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Ejemplo
Prácticas educativas
Licenciatura en administración de empresas
Duración: 1 semestre.
Producto final: Proyecto de investigación.
Actividades del docente
Actividades del estudiante
Antes de las prácticas:
• Identificar los intereses de los
alumnos.
• Ponerse en contacto con la empresa
o institución.
• Diagnosticar sus necesidades.
• Plantear una situación problemática
o área donde el alumno participará
dentro de la institución.
• Ponerse en contacto con otros
docentes para que incluyan la
práctica educativa dentro de su
planeación semestral y la evaluación,
ya que el proyecto que realicen
los alumnos se puede trabajar
de manera interdisciplinaria.
(Continúa)
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Estrategias de enseñanza-aprendizaje
(Continuación)
Actividades del docente
Durante las prácticas:
• Supervisar el desempeño del alumno.
• Dar seguimiento durante el semestre.
• Retroalimentar continuamente.
• Asesorar el trabajo del alumno.
• Canalizar al alumno con algún
otro profesor que lo oriente
en alguna área específica.
• Planear una sesión plenaria en
la que los alumnos presenten
sus proyectos con la finalidad de
obtener retroalimentación.
• Propiciar espacios de evaluación y
retroalimentación entre los mismos
alumnos que trabajaron en equipo.
Actividades del estudiante
• Asistir puntualmente a la
empresa o institución.
• Diagnosticar la situación de
la institución o empresa.
• Poner en práctica los conocimientos
adquiridos a lo largo de sus
estudios universitarios.
• Atender las demandas de la
empresa o institución.
• Documentar el proyecto que se esté
realizando durante las prácticas:
1. Introducción.
• Contexto.
• Antecedentes del proyecto.
• Justificación del proyecto.
2. Propuesta de evaluación.
Descripción de la propuesta:
a) Objetivos de evaluación.
b) Tipo de evaluación.
c) Función de la evaluación.
d) Modelo de evaluación.
e) Marco teórico.
3. Propuesta educativa.
4. Conclusiones de aprendizaje.
5. Bibliografía.
6. Anexos.
• Portafolios (todos los trabajos
y reportes del semestre).
• Evaluar a sus compañeros
de equipo.
Fuente: Mtra. Lizbeth Colón Quezada, Universidad
Anáhuac, asignatura: Prácticas educativas
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