I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS DOCENTE GRADO Y SECCION FECHA AREA ACTIVIDAD : JANETH CHUQUIPIONDO MACEDO : 5° “B” : 01/09/23 : COMUNICACION : Reforzamos con Oraciones Incompletas. 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS CAPACIDADES ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe textos de forma coherente y DE TEXTOS EN SU cohesionada. Ordena las ideas en LENGUA MATERNA torno a un tema, las jerarquiza en Organiza y desarrolla las subtemas de acuerdo a párrafos, y ideas de forma coherente las desarrolla para ampliar la y cohesionada. información, sin digresiones o Utiliza convenciones del vacíos. Establece relaciones entre lenguaje escrito de forma las ideas, como causa - efecto, pertinente. consecuencia y contraste, a través Reflexiona y evalúa la forma, de algunos referentes y conectores. el contenido y contexto del Incorpora de forma pertinente texto escrito. vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. 2. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en la sesión anterior, en la que completaron oraciones. Reconstruir secuencia de una oración. Se elaboran carteles con los nombres de los planetas y se les pide que clasifiquen los planetas. Planetas según su cercanía al Sol Planetas según su tamaño: Socializan sus respuestas y realizan correcciones. Se les pide que escriban oraciones con cada uno de los planetas en la pizarra. Se borra de c/u de ellos una palabra que haga perder el sentido de la oración. Se interroga: ¿Son importantes las palabras que forman la oración? ¿Con qué palabra completarías la oración? Señala ¿Qué tomaste en cuenta para elegir tu respuesta? DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos Planificación Se presenta el tema: ORACIONES INCOMPLETAS Se explica que son las oraciones incompletas. Con ayuda de ejemplos sencillos reconocen los criterios para completar oraciones: Coherencia, precisión léxica. Textualización Indica que van a desarrollar la ficha de trabajo. I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 Solicita a los estudiantes que cada uno desarrolle su ficha en forma individual. Indica a niños y niñas que intercambien sus fichas, para ser corregidos con ayuda de la profesora. Revisión Indica a los niños y niñas que cada uno trabaje de manera individual y marque en la ficha lo que observa. Acércate a los estudiantes y pregúntales qué es lo que van observando. Dales un tiempo para que terminen la revisión. Pide a los estudiantes que se junten en pares y dialoguen sobre las observaciones que hicieron al revisar ficha de trabajo. En el diálogo, cada uno felicita a su amigo por los logros y sugiere que haga algunos cambios. A partir de la revisión y comentario, indica a los estudiantes que corrijan sus trabajos. Pídeles que tengan en cuenta los comentarios que les hicieron sus compañeros o compañeras, y los indicadores de la ficha. CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos Reflexionen sobre lo trabajado a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿es importante reforzar nuestros aprendizajes?, ¿por qué? Después de que hayan respondido estas preguntas, refuerza la importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el tríptico. I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 LISTA DE COTEJO 5º GRADO / SECCION “B” FECHA: 01/09/ 2023 AREA: Comunicación ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Nombres y apellidos siempre 01 AGUINDA PAPA, ANA CRISTINA 02 CANAYO SILVANO, CRISTOPHER JHULIÑO 03 CURITIMA DAVILA, GAELA VERENICE 04 DAVILA POBLETE, ALEJANDRO ABEL 05 DIAZ TELLO ADRIEL JHARET 06 FREITAS VALLES, LEISY DOMENIKA 07 LOZANO PINEDO, JUAN ARI 08 MANIHUARI RIMACHI NELSON ANDRES 09 MATTOS DAZA, FABRIZIO JORDANO 10 MAYTAHUARI TAPULLIMA, WILLY PAOLO 11 MONTALVAN MACAHUACHI, DOMINIK NEYMAR 12 MOSQUERA PRADO, PERCY ELISEO 13 MOZOMBITE QUEVEDO, LUIS MAYER 14 PEÑA GRANDEZ, JUNIOR VALENTINO 15 REATEGUI PACAYA, JESUS ADRIAN 16 RUIZ RIVAS, ALEX CHRISTOPER 17 SUAREZ CARDENAS, LEYSI GUADALUPE 18 TAIPE LAVI JOSHUA ALEJANDRO HAYLE 19 TANANTA NAJAR SET NEYMAR 20 TORRES ASIPALI, CARLOS 21 TORRES LOPEZ, JHOSUE A veces No lo hace I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 LISTA DE COTEJO 5º GRADO “A” FECHA: 01/09/ 2023 AREA: Comunicación ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Nº Nombres y apellidos siempre 01 ACHO MALAFAYA, RENZO MATIAS 02 ALAVA SABOYA, MICHEL JOAN 03 CAHUACHI MELENDEZ KELITA - INABIF 04 CAIRUNA MORAYARI, JACK STEVE 05 CARTAGENA FERREYRA DANNA PIERINA 06 CHISTAMA TAMANI, CRISTELL ARIANA 07 DAZA TAMANI, LILIANA CELESTE 08 DIAZ PEREZ, ALI GABRIEL 09 GARCIA PEZO, CRISTIAN ARTURO 10 HUAMAN MORENO LUIS 11 HUANUIRI TAMANI, SEGUNDO LUCIANO 12 MESTANZA APAGÜEÑO, INA BRISEL 13 MOZOMBITE AHUANARI, NEYMAR 14 MOZOMBITE ANDRADE, MIGUEL ANGEL 15 NAVARRO PACAYA, LUCAS GUILHERME 16 OLORTEGUI ZARATE, DANIEL FERNANDO 17 PACAYA TABORGA, RONALDIÑO 18 PINCHI FLORES, OSSY GAELA 19 RENGIFO VILLANUEVA, DEMI LYRIC 20 RODRIGUEZ GARCIA, MIRTHA SILVIA 21 SAJAMI VARGAS PHILIPS JOAO ALEXANDER A veces No lo hace I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 FICHA DE APLICACIÓN LAS ORACIONES INCOMPLETAS 1. Completa cada oración con la palabra adecuada en un recuadro. siniestro demolido mano regresó descoloridas iremos La rápida águila _________ con la presa para alimentar a sus críos. Mañana por la tarde __________ a la clínica para visitar al recién nacido. El __________ personaje tramaba una trampa para el protagonista. Aquel antiguo edificio fue _____________ por la constructora. Camila y Ricardo caminaron de la ____________ por la orilla del mar. ¡Las toallas quedaron _______________ por el sol! 2. Sustituye el verbo tomar por otro más preciso del recuadro. Escribe al final de la oración. agarro – bebió – contratado - subir - adopta El niño tomo sus juguetes y se marchó a toda prisa. Ana tomó una limonada muy fría. Ya ha tomado a la nueva secretaria. Él siempre toma una posición contraria a lo que planteamos. Salió tarde y no pudo tomar al avión. 3. Marca la palabra que complete adecuadamente cada oración. La terrible tormenta ___________ de pronto. diluyó aminó descansó escurrió I.E.P.S FERNANDO LORES TENAZOA N.º 61010 Las aguas de ese ___________ son cenagosas. desagüe puerto riachuelo florero Sus labores por la paz son dignas de _____________. repulsa encomio sopesar repetición No sé qué hacer, estoy en una___________. abulia encrucijada guarida | problema Juan es un auténtico _____________ de la arquitectura. as magnate maestro experto Es una persona ____________, que ayuda a todo el que tiene un problema. devota carismática altruista sociable Desde el principio estuvo ____________ con el plan. concesivo curioso arrobado comprometido
