2° SESIÓN N° 1 – EdA 5 - 2023 I. II. DATOS GENERALES DOCENTE GRADO/ SECCIÓN EdA UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA OCAÑA VILCA ULDA 2° 5 1 3 09 Y 11 DE AGOSTO TÍTULO DE LA SESIÓN “Conocemos y practicamos la recepción en el vóley” III. PROPÓSITOS RETO PROPÓSITO ¿Cómo podemos poner en práctica los valores inmersos en los deportes colectivos? En esta sesión, la o el estudiante conocerá y practicará los fundamentos básicos del vóley, relacionados a la recepción del balón, utilizándolos durante el juego de aplicación, del mismo modo, identifican los alimentos que debería consumir para practicar una disciplina deportiva. Desempeños COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Asume una vida saludable EVIDENCIA Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos aplicados al vóley, en diferentes situaciones y entornos. Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y para la práctica del vóley y que ayudan a la mejora de su rendimiento físico y mental. Evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros. Controla sus movimientos al realizar los fundamentos básicos del vóley. Identifica nutrientes a consumir. . Gestiona su aprendizaje manera autónoma. Enfoque IGUALDAD DE GÉNERO ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN IV. de Utiliza de manera eficiente sus habilidades motrices específicas del vóley, demostrando confianza en sus movimientos. Coordina y controla sus movimientos al realizar los fundamentos técnicos básicos del vóley. Explica los principales nutrientes a consumir al practicar un deporte determinado en un organizador gráfico. Instrumento de evaluación Lista de cotejo Ficha de observación Escala valorativa Ficha de autoevaluación X X Rúbrica Registro anecdótico Portafolio o cuaderno Desempeños Competencias transversales Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC CRITERIO DE EVALUACIÓN Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría. Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. Valores Actitudes EMPATÍA Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. SOLIDARIDAD Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las actividades. ● Prepara los materiales que vas a utilizar. ● Tener en cuenta los protocolos de higiene ● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? X X Cuerdas Balones Pelotas Colchonetas Conos Platillos Tiza Palos Aros Lata Láminas Globos Cintas Raquetas Equipo de sonido Cartones Hojas Cronómetro 1 2° V. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Tiempo aproximado (30´) Se saluda cortésmente a los estudiantes mencionando el agrado de interactuar con ellos en esta semana y se refuerza sobre los hábitos de cuidado del cuerpo y la salud (polo de recambio, higiene, protección rayos UV, frío). Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción creando o recordando una norma para una convivencia sana y armoniosa Una vez elaborada 1 o 2 normas o acuerdos de convivencia se proceden a: • • Se da lectura a la situación significativa y los propósitos de la actividad, criterios de evaluación. Se recalca el reto ¿Cómo podemos poner en práctica los valores inmersos en los deportes colectivos? Se escribe en pizarra: “El vóley” (también se puede mostrar algunas imágenes) Menciona en una o dos palabras algo relacionado al vóley ¿Alguna vez han jugado al vóley? ¿Será importante conocer sus fundamentos técnicos y reglas? Los estudiantes van respondiendo y se va escribiendo en pizarra las ideas mencionadas. ¿Cómo podemos realizar la recepción en el vóley? ¿Con qué partes del cuerpo podemos recepcionar el balón? ¿Cómo se coloca el cuerpo, los brazos, la mano para hacer la recepción de antebrazo? La recepción es el primer contacto que realiza un equipo para construir su ataque cuando no se encuentra en posesión del saque. Es la primera fase o el primer contacto que hace un equipo (primera bola) y su objetivo es neutralizar de la mejor manera posible el saque contrario y poder construir un ataque de manera exitosa. ¿Qué valores podemos aprender y aplicar en la práctica del vóley? Al practicar el vóley, ¿Perdemos energía? ¿Cómo podríamos reponerlo? ¿Qué tipo de alimentos (frutas) deberíamos consumir antes, durante y después de jugar o hacer deporte? Traer una fruta la siguiente semana. Elaborar un organizador visual explicando las frutas que deberíamos consumir antes, durante y después de las actividades físicas DESARROLLO Tiempo aproximado (90´) Recordemos que, El calentamiento es muy importante en toda actividad física, prepara tu organismo, y principalmente evita lesiones, en grupos, realizan su secuencia de actividades de calentamiento, dirigidos por un estudiante. Iniciamos la actividad: Se entrega balón y se le pide que realicen el golpe de antebrazo y voleo (toquecitos) ¿Cómo debe colocarse los brazos? ¿antebrazo? ¿cuerpo? ¿manos? Se realiza la explicación, demostración y correcciones del caso del gesto técnico de la recepción. SE HIDRATAN… Los grupos en columnas se ubican en los conos, uno se ubicará al frente 1. Un estudiante lanza y el otro golpea contesta de antebrazo desde la posición básica. 2. IDEM, contestar a dos toques, primer toque control e balón, segundo toque se devuelve el balón. 3. IDEM, pero ahora responder luego de un bote (tratar de ubicarse debajo del balón). 4. Sale 1 x 1 y hacen dominadas de antebrazo (corregir las faltas) ¿Qué errores hemos observado o notado? (el grupo realiza la coevaluación y retroalimentación del caso). 5. En net, lanzar el balón y por turnos realizan recepción de antebrazo en las distintas posiciones o zonas del campo. 6. IDEM, pero ahora realizar la recepción dirigiendo el balón a un espacio, objeto o zona del campo. ¿Por qué el balón debería ser bien dirigido? 7. Arman equipos y participan del juego de vóley utilizando el golpe de antebrazo correctamente. Para fomentar la iniciativa y liderazgo en los estudiantes y fortalecer hábitos de diálogo y concertación, los estudiantes deciden, cómo podrían usar en armonía el campo deportivo (losa) y qué deportes podrían practicar que sea del agrado de todos los estudiantes. Los estudiantes (damas y varones) se reúnen, acuerdan y comunican al docente. Cierre Tiempo aproximado (15´) 2 2° Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma En clase responden: ¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Fueron complicados los movimientos? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿En qué les ha servido realizar esta sesión? Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN, ESCALA VALORATIVA, LISTA DE COTEJO COMPETENCIA EVIDENCIAS SE DESENVUELVE CRITERIOS 2° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 HIGIENE HIDRATACIÓN PRESENTACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES ASISTENCIA N° Coordina y controla sus movimientos al realizar los fundamentos técnicos básicos del vóley. FORMACIÓN ASUME Controla sus movimientos al realizar los fundamentos básicos del vóley. Identifica nutrientes a consumir. LOGRO DESTACAD O (AD) LOGRO PREVISTO EN PROCESO (A) (B) EN INICIO (C) Utiliza de manera eficiente sus habilidades motrices específicas del vóley, demostrando confianza en sus movimientos. SÍ NO Explica los principales nutrientes a consumir al practicar un deporte determinado en un organizador gráfico. SÍ NO CAMPOS CALDAS, Celmia Nelit HILARIO LOPEZ, Delsy Yeraldina LAZARO PRINCIPE, Rusbel Javier LOPEZ CAMPOS, Alex MIGUEL AGUIRRE, Luciana Karlita OLIVAS SOTO, Angel Catalino REYES HARO, Patricia Yuleysi SALCEDO MORILLO, Milagros Lady VEGA LIÑAN, Yuliana Rosali 3 2° 4 2° 5
