Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Ética y Ciudadanía Código: 40002 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 – Análisis de la problemática social 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos La actividad inicia el: viernes, La actividad inicia el: domingo, 29 de 29 de septiembre de 2023 octubre de 2023 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Analizar la relevancia y aplicabilidad de la Constitución Política de Colombia, sus principios fundamentales, los Mecanismos de Participación ciudadana y losMecanismos de Protección de los Derechos Humanos, como escenario que posibilite elabordaje de los problemas sociales desde el rol como ciudadanos. La actividad consiste en: 1. Revisar los referentes bibliográficos disponibles en la Unidad 2 (en el entorno de Aprendizaje): - Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada 2019. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucionpolitica - Castro, S. (presentadora). (2021, 03 de mayo). Éticamente No. 11 Mecanismos de participación ciudadana en Colombia [episodio de podcast]. Radio Unad Virtual. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-11mecanismos-de-participacion-ciudadana-en-colombia/ - Amaya, L. (presentador). (2020, 24 de agosto). Éticamente No. 12 1 Mecanismos Para la Protección de los Derechos Humanos [episodio de podcast]. Radio Unad Virtual. https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102mecanismos-para-la-proteccion-de-los-derechos-humanos - Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424 - Hurtado, J. y Hinestroza, L. (2016). La participación democrática en Colombia: un derecho en evolución. Revista Justicia Juris. Universidad Tecnológica del Choco. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S169285712016000200059 - OVA Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S. (2019). La ciudadanía como ejercicio ético político. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33733 - OVI Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [Archivo de video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285 2. Responder las siguientes preguntas orientadoras en el foro de discusión frente a los referentes bibliográficos de la Unidad 2: - ¿Cuáles son los actores involucrados en el problema social? - ¿Cuáles son los posibles intereses o motivaciones que tienen los actores involucrados en la problemática? - Mencione los artículos de la Constitución Política de Colombia que vulnera el problema social abordado - ¿A través de qué mecanismo de protección de los derechos humanos podría gestionar una posible solución al problema social? 2 3. Contribuir con aportes oportunos, constructivos y argumentados al debate en el foro de discusión, en torno a las preguntas orientadoras que permitirán comprender el Problema Social seleccionado. 4. Elaborar el mapa del problema a través de un Mapa Mental (digital o manual) que responda a las preguntas orientadoras y aporte a la comprensión del problema social desde los referentes de la unidad 2 (en el Anexo 2). 5. Realizar una reflexión escrita que contenga mínimo 200 palabras que permita demostrar su comprensión del problema social desde los referentes bibliográficos propuesta en la Unidad 2 (En el anexo 2). Material complementario - Gómez, A. (2021). Formación Ciudadana en Colombia: Balance de la cuestión, retos y tensiones. Revista Praxis Vol. 17. Pág. 99 -110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071096 - Red de Ética (18.11.2021). éticamente [Audio podcast]. Marchas y Contramarchas en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente50-marchas-y- contramarchas-en-colombia/ Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: - Consultar el Foro de dudas e inquietudes, para aclarar sus inquietudes con respecto a los temas de la Unidad y la actividad del Fase 3. Consultar la Agenda del Curso y la fecha de cierre del Fase 3. Consultar el Foro de noticias del curso para estar al tanto de las novedades. Consultar las fechas de Web conferencia del curso. Consultar las fechas de las sesiones de B-learning en su zona. En el entorno de Aprendizaje debe: 3 - Consultar los materiales y documentos anexos dispuestos para el avance conceptual y desarrollo de la actividad del Fase 3. - Responder y socializar las respuestas a las preguntas orientadoras en el foro de discusión, asimismo hacer comentarios asertivos y constructivos sobre los aportes de cada compañero que le permitan retroalimentar avanzar en su aprendizaje. Descargar el formato anexo Fase 3, realizar el mapa mental que responda a las preguntas orientadoras y aporte a la comprensión del problema social desde los referentes de la unidad 2 y la reflexión escrita que contenga 200 palabras que permitan la comprensión del problema social desde los referentes bibliográficos de la unidad 2 - En el entorno de Evaluación debe: - Enviar el formato anexo Fase 3: Análisis de la problemática social, elaborando el mapa mental y la reflexión escrita. Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: En el foro de discusión: responder a las preguntas orientadoras establecidas en el foro soportados en los referentes bibliográficos de la Unidad 2 que promuevan el debate y la discusión con el tutor y los compañeros de grupo. En el entorno de evaluación: entregar documento anexo Fase 3 que debe contener: - Un mapa mental (digital o manual) que responde a las preguntas orientadoras y aporta a la comprensión del problema social desde los referentes de la unidad 2. - Una reflexión escrita que contenga 200 palabras que permite la comprensión del problema social desde los referentes bibliográficos de la unidad 2 Evidencias de trabajo grupal: En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 4 6. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar. Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad. 2. Cada estudiante entregará en el entorno de evaluación el producto individual solicitado en el formato estipulado para tal propósito. 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: 5 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 6 3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 120 puntos Nivel alto: El estudiante responde las preguntas orientadoras con argumentos y en coherencia a los referentes bibliográficos de Primer criterio de la Unidad 2 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener evaluación: entre 15 puntos y 20 puntos Responde con argumentos las Nivel Medio: el estudiante ofrece respuestas a las preguntas preguntas orientadoras con base en su visión subjetiva, y con poca orientadoras relación con los referentes de consulta y conceptualización propuestas en el recomendados para esta actividad de la Unidad 2 foro de discusión Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8 puntos y 14 puntos Este criterio representa 20 Nivel bajo: El estudiante no responde a los interrogantes o El puntos del total estudiante responde las preguntas orientadoras, sin embargo, de 120 puntos de carece de argumentos y coherencia con los referentes la actividad. bibliográficos de la Unidad 2 o no responde a la totalidad de los cuestionamientos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 7 puntos Nivel alto: El estudiante elabora un mapa mental (digital o Segundo criterio manual) que responde a las preguntas orientadoras y aporte a de evaluación: la comprensión del problema social desde los referentes de la unidad 2. Demuestra . capacidad de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener análisis y entre 40 puntos y 55 puntos comprensión del problema social, Nivel Medio: El estudiante elabora un mapa mental (digital o desde el uso manual) que responde a las preguntas orientadoras en un nivel eficiente de un aprobatorio y aporta a la comprensión del problema social desde mapa mental en los referentes de la unidad 2. los que expone su Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener visión de este. entre 21 puntos y 39 puntos 7 Este criterio representa 55 puntos del total de 120 puntos de la actividad Tercer criterio de evaluación: Elabora una reflexión que permite la comprensión del problema social desde la Constitución Política de Colombia Este criterio representa 45 puntos del total de 120 puntos de la actividad Nivel bajo: El estudiante no elabora un mapa mental o El estudiante elabora un mapa mental (digital o manual) carente de reflexión y análisis del problema social desde los referentes de la unidad 2. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 20 puntos Nivel alto: El estudiante elabora una reflexión escrita de 200 palabras que permite la comprensión del problema social desde los elementos normativos que brinda los referentes bibliográficos de la unidad 2. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 35 puntos y 45 puntos Nivel Medio: El estudiante elabora una reflexión escrita de 200 palabras que medianamente permite la comprensión del problema social desde algunos elementos teóricos propuestos en los referentes bibliográficos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 21 puntos y 34 puntos Nivel bajo: El estudiante no realiza la reflexión escrita. El estudiante elabora una reflexión escrita de al menos 200 palabras que tiene en cuenta de manera somera los elementos teóricos propuestos en los referentes bibliográficos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 20 puntos 8