ASIGNATURA: ETICA Y VALORES HUMANOS NOMBRE DEL DOCENTE: LIBERTO ANTONIO FLOREZ MERCHAN NOMBRE DEL ESTUDIANTE: SANTIAGO RESTREPO RADA 10.2 FECHA DE ENTREGA POR PARTE DEL ESTUDIANTE: 17 al 24 de octubre de 2023 OBJETIVO GENERAL: Generar una cultura ambiental en los estudiantes de la Institución Educativa Bolivariano de Caicedonia Valle del Cauca. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral. DESARROLLO DE LA GUIA DESARROLLO DE LA GUIA. SOLUCIÓN PACÍFICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS OBJETIVO DEL TEMA. Comprender la importancia de la solución pacífica de conflictos en su entorno familiar, comunitario, regional, nacional y mundial. Estimado joven Estudiante Aprendiz: La globalización, el cambio continuo y la complejidad son algunas de las características del mundo contemporáneo que han generado cambios en los requerimientos del contexto productivo; éste necesita actualmente y hacia futuro trabajadores autónomos, reflexivos, críticos, flexibles, capaces de aprender permanentemente, comunicativos, simbólicos, investigadores, responsables, creativos, innovadores y capaces de adaptarse a los cambios continuos. A la luz de los requerimientos productivos de lo contemporáneo es necesario formar un trabajador competente. Por otra parte, la particular situación social en Colombia caracterizada por la intolerancia, la violencia, la desigualdad, el individualismo y aspectos culturales como la corrupción administrativa y el apego al dinero fácil, nuevas formas de adquirir recursos económicos (internet) han generado a la educación colombiana en general requerimientos de carácter social inevitables en la formación de los educandos. Se propone desarrollar para esta actividad el modelo ecológico para la resolución pacífica de conflictos. 1. El modelo ecológico para la solución pacífica de los conflictos El modelo ecológico para la solución de los conflictos en el aula de clase y la escuela, parte del análisis, identificación y formas de solución de los conflictos y violencias que se presentan desde el contexto familiar y comunitario cercano hacia la institución Educativa y entre los estudiantes; los cuales dentro del ámbito educativo replican al interior las maneras de relacionarse. Este modelo propicia la prevención de los conflictos, desde una política integradora para mejorar las formas en que se busca solucionar el conflicto, centrándose no solo en las Calle 5 # 11-15 – Caicedonia – Valle del Cauca Teléfonos:(2) 2160546 – (2)2160524 – (2) 2160352 E-mail: bolivariano@sedvalledelcauca.gov.co Facebook: institucioneducativabolivariano Página PAGE2 de NUMPAGES3 consecuencias del fenómeno, sino también en las causas. Hablar del modelo ecológico, es referirnos a la observación global y objetiva de todos los agentes que se relacionan en las manifestaciones del conflicto, dado esto, que únicamente las situaciones de desequilibrio relacional no deben ser consideradas desde el individuo de las causas, sino desde los grupos sociales que rodean a los niños, niñas y jóvenes adolescentes, es en esta situación en donde hay que involucrar a la familia, a la Institución Educativa y comunidad cercana donde actúan estos sujetos para comprender el ideal que se tiene frente a la forma de establecer vínculos sociales. 1. Teniendo en cuenta la lectura anterior, responde el en siguiente cuadro, la prevención de conflictos, que creas conveniente según el entorno donde se desarrolla su vida. Tenga en cuenta la identificación en cada caso, según la categoría y responde al frente en la casilla que corresponde. (dejo algunas orientaciones para que haya una mejor comprensión) Prevención del conflicto según la categoría Categoría Individual Niveles múltiples de identificación y de prevención Puedes tener en cuenta esta orientación resaltada con amarillo y luego puedes borrarla para que escriba en el espacio en blanco, su opinión personal e individual. El primer nivel del modelo ecológico pretende identificar los factores biológicos y de la historia personal que influye en el comportamiento de una persona: impulsividad, bajo nivel educativo, abuso de sustancias psicoactivas y antecedentes de comportamientos agresivos o de haber sufrido maltrato, etc. Este nivel centra su atención en las características del individuo que aumentan la probabilidad de ser víctima o responsable de actos violentos. ¿Qué acciones te predispone este tipo de pensamiento y emoción? R/= El pensamiento ético tiende a predisponer a las acciones basadas en valores, integridad y consideración por el impacto moral de las decisiones. Esto puede desencadenar comportamientos que buscan el bien común, la justicia y el respeto hacia los demás. Calle 5 # 11-15 – Caicedonia – Valle del Cauca Teléfonos:(2) 2160546 – (2)2160524 – (2) 2160352 E-mail: bolivariano@sedvalledelcauca.gov.co Facebook: institucioneducativabolivariano Página PAGE2 de NUMPAGES3 Relacional Comunitario El segundo nivel del modelo ecológico indaga el modo en que las relaciones sociales cercanas aumentan el riesgo de convertir a una persona en víctima o responsable de actos violentos. Los compañeros, la pareja, los miembros de la familia tienen el potencial de configurar el comportamiento de un individuo a través de un amplio abanico de experiencias. ¿Cómo prevengo actos violentos con las personas más cercanas a mi vida? El tercer nivel del modelo ecológico examina los contextos de la comunidad en los que se inscriben las relaciones sociales, como la escuela, el lugar de trabajo, y el vecindario, y busca identificar las características de estos ámbitos que se asocian a ser víctimas o agresores. Las investigaciones sobre la violencia muestran que determinados ámbitos comunitarios favorecen la violencia más que otros; las zonas de pobreza o deterioro físico, o donde hay poco apoyo institucional. Ayudé a un viejito a subir las escaleras o pasar la calle, todos los días saludo a mis compañeros y vecinos que se me acercan. R/= Para prevenir actos violentos con personas cercanas, la comunicación abierta y el establecimiento de límites claros son fundamentales. Buscar ayuda profesional si hay señales de tensión o conflictos recurrentes también es crucial para abordar y prevenir comportamientos violentos. Soy muy observador; vi como una persona desconocida se le acerca a un niño y busca charla, parece que le ofrece algo de comer. ¿Cuál sería tu reacción? R/= Si presencio a una persona desconocida acercándose a un niño, buscando entablar conversación o ofreciéndole comida, mi reacción sería observar discretamente para asegurarme de la seguridad del niño. Mi prioridad sería asegurar la protección y el bienestar del niño en todo momento. El cuarto y último nivel del modelo ¿Cuáles son las causas estructurales, ecológico examina los factores que contribuyen a la delincuencia en la sociales más generales que sociedad actual de América Latina? determinan las tasas de violencia. Calle 5 # 11-15 – Caicedonia – Valle del Cauca Teléfonos:(2) 2160546 – (2)2160524 – (2) 2160352 E-mail: bolivariano@sedvalledelcauca.gov.co Facebook: institucioneducativabolivariano Página PAGE2 de NUMPAGES3 Social Se incluyen aquí los factores que crean un clima de aceptación de la violencia, los que reducen las inhibiciones contra esta y los que crean y mantienen las brechas entre distintos segmentos de la sociedad, o generan tensiones entre diferentes grupos o países. R/= Varias causas estructurales contribuyen a la delincuencia en América Latina, como la desigualdad económica, la falta de oportunidades laborales, la pobreza, la falta de acceso a la educación de calidad, la corrupción, la debilidad de las instituciones y la presencia de pandillas o grupos criminales. Estos factores interactúan y contribuyen al aumento de la delincuencia en la región. Calle 5 # 11-15 – Caicedonia – Valle del Cauca Teléfonos:(2) 2160546 – (2)2160524 – (2) 2160352 E-mail: bolivariano@sedvalledelcauca.gov.co Facebook: institucioneducativabolivariano Página PAGE2 de NUMPAGES3
