Subido por eliana sarria

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PEDAGOGIA CONTEMPORANEAS PARA LA EDUCACION Y EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
PROPUESTA DE LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
SEMILLERO DE INVESTIGACION NIÑOS Y NIÑAS
POR UN AMBIENTE MÁS AGRADABLE”
C. E. SAN CARLOS – BOCAS DEL PALO MUNICIPIO PUERTO TEJADA.
NOMBRE DEl ESTUDIANTE
ELIANA SARRIA MANCILLA
PRESENTADO AL PROFESOR
RODRIGO JACOBO MARTINEZ MERA
MAESTRIA EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Contenido
Capítulo 1. ........................................................................................................................................... 2
Aspectos generales ............................................................................................................................. 2
1.1 Contexto .................................................................................................................................... 2
1.2 ¿Qué es la investigación? .......................................................................................................... 4
1.3 ¿Qué es un semillero? ............................................................................................................... 4
Capítulo 2 ............................................................................................................................................ 5
Objetivos ............................................................................................................................................. 5
2.1 Objetivo general ........................................................................................................................ 5
2.2 Objetivos ................................................................................................................................... 5
Capítulo 3 ............................................................................................................................................ 5
Estructura de los semilleros ............................................................................................................... 5
3.1 Asesor ........................................................................................................................................ 6
3.2 Estudiante coordinador ............................................................................................................. 6
3.3 Estudiante investigador o Semilla ............................................................................................. 7
Capítulo 4 ............................................................................................................................................ 7
Líneas de investigación....................................................................................................................... 7
1.
Pedagógica y social:............................................................................................................. 7
2.
Medio ambiente: ................................................................................................................. 7
3.
Robótica: ............................................................................................................................. 8
Capítulo 5 ............................................................................................................................................ 8
Formulario de inscripción ................................................................................................................... 8
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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Capítulo 1.
Aspectos generales
1.1 Contexto
El centro educativo San Carlos y su sede Bocas del Palo se encuentra ubicado en
el departamento del Cauca – Colombia, en la vereda Bocas del Palo. Cuenta con
una población estudiantil de aproximadamente 78 estudiantes de diferentes estratos
sociales (1, 2,). La escuela ofrece a la comunidad los niveles educativos: prescolar
y básica primaria, donde se forman niños y niñas de esta comunidad. Para iniciar
estos semilleros de investigación empezaremos con los niveles.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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Capítulo 1.
Aspectos generales
1.1 Contexto
El Centro Educativo San Carlos, con la Sede Bocas Del Palo, de Puerto Tejada Cauca, trabaja
bajo el modelo de escuela nueva, de pre escolar a quinto, con aula multigrados esta sede
se encuentra ubicada en una zona rural del municipio, donde se presentan algunas
situaciones que inciden en el aumento de la contaminación ambiental, por la falta de cultura
de cuidado del medio ambiente, la falta de conciencia y compromiso, así como los
comportamientos y actitudes que afectan negativamente al entorno natural; Por ello se
pretende generar una propuesta de semillero de investigación con los estudiantes,
para que ellos se apropien de conocimientos acerca del medio ambiente y puedan
realizar acciones consiente y positivas con el entorno.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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1.2 ¿Qué es la investigación?
La investigación es un proceso individual o grupal que se realiza de manera
reflexiva para indagar y obtener conocimiento acerca de algún problema
específico. (Citar Tesis)
Teniendo en cuenta esta definición, el proceso de investigación se realizará de
manera grupal con los estudiantes del aula multigrado del centro educativo, en
donde deberán consultar información sobre la problemática del mal manejo de los
residuos sólidos y sus consecuencias, empleando una investigación aplicada, que
permita ampliar la información, ayude a resolver problemas y mejorar la
comprensión de la problemática y así poder realizar acciones creativas, en la
disminución del impacto.
1.3 ¿Qué es un semillero?
Los semilleros de investigación son definidos por la Red Colombiana de Semilleros
de Investigación (RedCOLSI) como una estrategia para el formar investigativo, que
congrega a los estudiantes con su tutor para trabajar en los procesos que les
permitan fortalecer la formación en la investigación y promover la cultura
investigativa a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
El semillero de investigación denominado “NIÑOS Y NIÑAS POR UN AMBIENTE
MÁS AGRADABLE” se implementará con el propósito de motivar a los estudiantes
a sumergirse en proceso de nociones de investigación, adquiriendo conocimiento
sobre el medio ambiente y algunas problemáticas y poder buscar posibles
alternativas de solución que disminuyan estas situaciones, tomando decisiones
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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acertadas y consientes de acciones creativas usando herramientas tecnológicas, en
la disminución del impacto ambiental.
Capítulo 2
Objetivos
2.1 Objetivo general
Crear un semillero de investigación con los estudiantes del grado tercero de
primaria, para incentivar curiosidad y búsqueda de información acerca de las
problemáticas ambientales del centro educativo.
2.2 Objetivos

Realizar diferentes talleres que permitan conocer diferentes temáticas acerca
del medio ambiente y sus problemas.

Motivar e incentivar a los estudiantes del grado tercero a conformar un grupo de
investigación sobre el cuidado y la protección del medio ambiente en el colegio.

Desarrollar actividades de reciclaje y creación material didáctico (juegos) y
recreativo en manualidades divertidas para aprendizajes.
Capítulo 3
Estructura de los semilleros
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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Para conformar un semillero de investigación se debe contar con un docente
asesor y mínimo tres estudiantes que se catalogaran como las semillas. El
semillero debe estar debidamente registrado en un formato institucional y contar
con la autorización del padre de familia. De igual forma, el semillero debe de
instalarse conceptualmente en una de las líneas de investigación que proponen en
este documento.
3.1 Asesor
Es un docente de la Escuela Normal Superior que tiene como función acompañar,
orientar y guiar a los estudiantes en sus proyectos y actividades investigativas. De
igual manera, representará al semillero ante los órganos de participación de la
escuela. El profesor coordinador es responsable de solicitar el aval institucional para
la creación del semillero, lo que implica que será el encargado junto con los
organismos del gobierno escolar, de velar por la pertinencia, permanencia y
sostenimiento del mismo.
3.2 Estudiante coordinador
Es el estudiante que demuestre más interés, motivación y participación en el
semillero. Su función principal es mantener el contacto del semillero con los órganos
de representación de la escuela, estará a cargo de asistir a las reuniones que se
programen y divulgando la información de interés general para todos. Podrá
programar reuniones dentro del horario institucional, planear actividades y todo lo
demás que sea pertinente para que el semillero pueda adelantar sus actividades de
acuerdo con los objetivos que tenga planteados. El estudiante coordinador goza
también de la calidad de miembro del semillero.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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3.3 Estudiante investigador o Semilla
Son los estudiantes que se encuentran realizando actividades de investigación.
Cada semillero puede contar con la cantidad de miembros que considere necesarios
para desarrollar sus actividades y es libre de hacer convocatorias para la selección
de nuevos participantes. El estudiante – semilla - debe demostrar interés,
dedicación y ganas de investigar en lo que se ha propuesto.
Capítulo 4
Líneas de investigación
Se proponen 3 líneas de investigación:
1. Pedagógica y Social
2. Medio ambiente
3. Robótica
Se describen de la siguiente manera:
1. Pedagógica y social: estará enfocada a las situaciones que ocurren en el
aula de clase, la escuela y circunstancias sociales que nos rodean.
Abordaran problemáticas como el bullying, la discriminación, la disciplina, la
enseñanza, el aprendizaje, la convivencia y las demás problemáticas
relacionadas que identifiquen los estudiantes.
2. Medio ambiente: hace énfasis en las situaciones ambientales que ocurren
dentro y fuera de la escuela. El barrio, el parque, el rio, la montaña, el aula
de clase, el patio de la escuela, los alrededores de la escuela, etc. En esta
línea de investigación se abordan problemáticas como la contaminación el
agua, el aire, el suelo, las basuras, la educación ambiental, la siembra de
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alimentos, el reciclaje, las energías limpias y alternativas, y las demás
problemáticas relacionadas que identifiquen los estudiantes.
3. Robótica: está enfocada en el uso de diferentes instrumentos tecnológicos
para el diseño, elaboración, operación, estudio y aplicación de autómatas o
robots. Esta línea combina diferentes disciplinas de la ingeniería (eléctrica,
mecánica, electrónica y otras) con el fin de presentar soluciones alternativas
a problemas previamente identificados.
Capítulo 5
Formulario de inscripción
Nombre del semillero
“SEMILLERO DE INVESTIGACION NIÑOS Y NIÑAS
POR UN AMBIENTE MÁS AGRADABLE”
Línea de investigación
2. Medio Ambiente
Se hace énfasis en esta línea porque tiene más cercanía
con el trabajo que se realiza en la institución y
problemática de los residuos sólidos en la escuela, ya
que esta impactada por las diferentes contaminaciones:
del agua, aire, suelo y basuras que no son ajenas a lo
que se vive.
Crear un semillero de investigación con los estudiantes
del aula multigrado, para incentivar curiosidad y
búsqueda información acerca de las problemáticas
ambientales del colegio.
Realizar diferentes talleres que permitan conocer
diferentes temáticas acerca del medio ambiente y sus
problemas.
Objetivo general
Objetivos específicos
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Motivar e incentivar a los estudiantes del grado tercero a
conformar un grupo de investigación sobre el cuidado y
la protección del medio ambiente en el colegio.
Desarrollar actividades de reciclaje y creación material
didáctico (juegos) y recreativo en manualidades
divertidas para aprendizajes.
Nombre
Estudiante coordinador
Identificación
Curso
Teléfono contacto
Email
Asesor
Nombre
Identificación
Teléfono contacto
Email
________________________
________________________
Asesor
Estudiante coordinador del semillero
Anexo 1. Estudiantes semilleros - semillas
Anexo 1. Estudiantes semilleros – semillas
Semillero: ___________________________
Nombres y apellidos
Identificación
Curso
Email
Nombres y apellidos
Identificación
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Curso
Nombres y apellidos
Identificación
Curso
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Nombres y apellidos
Identificación
Curso
Email
Nombres y apellidos
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