Subido por xxleo

ACTIVIDAD 1 TEXTO EXPOSITIVO

Anuncio
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
UNIDAD 1: Los procesos de composición y redacción escrita; modalidades del texto
académico: Textos expositivos y textos argumentativos.
- Práctica de análisis textual y redacción de textos académicos – argumentativos y
expositivos.
- Características; ejemplos.
Participantes:
N°
Nombres
01
02
03
04
Leandro
Apellidos
Copete Garrido
Documento de
Identidad
4799549
Actividad evaluativa: Construcción de un texto expositivo.
Valor: 50%
Fechas de envío en el aula virtual:
Orientaciones
- Complete el cuadro expuesto a continuación, como referente a la hora de definir el
tema para escribir o investigar.
- Responda la pregunta que se presenta a continuación, de manera auténtica y
espontánea.
Indicadores de Evaluación



Claridad en las ideas expuesta.
Organización óptima del texto.
Coherencia y pertinencia en la construcción del texto.
TEXTO EXPOSITIVO
Objeto Material – Objeto de
Referentes teóricos en el campo de la
Estudio
educación
Objeto Formal – complemento
Habilidades cognitivas en estudiantes de
básica primaria en el contexto rural
Ámbito Disciplinar
Pedagogía
Tema
Son vigentes los referentes teóricos en el
campo de la educación, para el desarrollo de
las habilidades cognitivas en estudiantes de
básica primaria en el contexto rural
Construya un texto expositivo que contenga la respuesta de la siguiente
pregunta:
¿Por qué quiere escribir o investigar acerca de ese tema?
R: En el presente documento se quiere dar una mirada o un análisis a algunas
corrientes teóricas presentes y relevantes en el campo educativo, se presentan
algunas preguntas y cuestionamientos entorno a la educación en el contexto rural
sobre las habilidades cognitivas en estudiantes de básica primaria. Además, analizar
la vigencia de esos referentes teóricos en la actualidad, dado el cambio en el
contexto social y cultural que traviesa la sociedad colombiana.
Existe una brecha entre los procesos educativos de los estudiantes en las zonas
urbanas y las rurales. En el sector urbano hay una gran variedad de elementos que
le permiten a los estudiantes desarrollar sus capacidades y habilidades cognitivas.
Por el contrario, en el campo debido a múltiples factores existe la flexibilización
curricular dónde según las políticas colombianas, la educación debe enfocar en la
metodología escuela nueva donde uno o dos docentes ofrecen los cinco grados de
enseñanza básica.
Lo cual según el (MinEnducacion), es el Modelo educativo que permite ofrecer
primaria completa en escuelas multigrado con uno o dos maestros, integra de
manera
sistémica,
estrategias
curriculares,
comunitarias,
de
capacitación,
seguimiento y administración donde se, promueve el aprendizaje activo, participativo
y cooperativo y se fortalece la relación escuela – comunidad.
Otra metodología que hace parte de esos modelos educativos flexibles es la
llamada secundaria activa.
Según (MinEducacion, s.f.) privilegia el aprendizaje mediante el saber hacer y el
aprender a aprender. En procura de este objetivo, los textos están orientados al
desarrollo de procesos relacionados con los saberes conceptuales, procedimentales
y actitudinales que, de manera significativa y constructiva, van configurando las
habilidades de los estudiantes para alcanzar el nivel de competencia esperado en
cada grado.
Existen otros modelos de educación tales como la pos primaria o telesecundaria,
pero ahí nacen algunas interrogantes. ¿Cuál es la base teórica de estos modelos de
educación? ¿en la actualidad son vigentes?
Será que la teoría de Piaget, enfocada en los estadios del conocimiento, en las
etapas del desarrollo cognoscitivo del niño interpretado por (Linares) dónde
menciona qué la educación debe ser organizar en niveles de complejidad en los
diferentes grados de la vida escolar, se aplica hoy en el contexto rural, teniendo en
cuenta las condiciones de aprendizaje de los estudiantes.
El método constructivista interpretado por (Botello, s.f.) hace referencia a qué la
educación debe ser un proceso de construcción paulatinamente, donde se deben
entregar las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver problemas a lo largo de la vida, la educación debe ir
desde lo más simple a lo más complejo. Esta afirmación tiene relevancia hoy, ¿se
aplica al sector rural?, ¿el modelo educativo escuela nueva tiene como base esta
corriente pedagógica?
En el contexto rural tiene relevancia la teoría del aprendizaje social de (Vygotsky)
donde se destaca la importancia del entorno social y cultural en el desarrollo
cognitivo (Universidad Autonoma de Barcelona )
Además, existe otras teorías para analizar sus elementos e importancia en las
actividades escolares de hoy en día, tales como los aprendizajes basado en
proyectos, las teorías de las inteligencias múltiples.
Es importante adaptar estos enfoques teóricos al contexto específico y las
necesidades de los estudiantes en el área rural en cuestión. Combinar varios de
estos enfoques puede resultar en un enriquecimiento más completo de las
habilidades cognitivas de los estudiantes de básica primaria.
Se debe tener en cuenta que los estudiantes hoy en día son nativos digitales,
nacieron en el momento donde las tecnologías posibilitan tener más fuentes para
adquirir conocimiento en forma eficaz y ágil
En conclusión, podemos afirmar que es importante reconocer los autores que
han escrito sobre educación, su influencia, sus argumentos y cómo hoy en día se
pueden aplicar esos conceptos a la educación rural, se debe reflexionar cuales
elementos están vigentes y cuales se puede adaptar en por de mejorar las
condiciones de los estudiantes
Bibliografía
Botello, L. (s.f.). ¿Qué es el método pedagógico constructivista? Obtenido de
https://www.bbmundo.com/especiales/especial-educacion-2019/que-es-el-metodopedagogico-constructivista/
Linares, A. R. (s.f.). Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. . Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.guao.org/sites/default/files
/portafolio%20docente/Teor%C3%ADa%20del%20desarrollo%20de%20Piaget.pdf
MinEducacion.
(s.f.).
Obtenido
de
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-
basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340094:Secundaria-activa
MinEnducacion.
(s.f.).
Escuela
Nueva.
Obtenido
de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article82780.html#:~:text=Modelo%20educativo%20que%20permite%20ofrecer,y%20se%2
0fortalece%20la%20relaci%C3%B3n
Nacional, M. d. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82780.html
Universidad Autonoma de Barcelona . (s.f.). Desarrollo cognitivo: las teorias de Piaget y de
Vygotsky.
Obtenido
de
chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.paidopsiquiatria.cat/files/te
orias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
Descargar