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Examen 3 Mayo 2016, preguntas y respuestas
Trastornos del Aprendizaje (Universidad de Oviedo)
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Examen Trastornos del Aprendizaje
1. Pedro esta empezando aprender a leer y esta tarde ha estallado de alegría
después de leer la palabra “osito”, aunque nunca la había leído ni visto escrita.
Esto ha sucedido ya que se ha percatado del significado de esta palabra al
acceder al:
a) Centro de Broca
b) Centro de Kussmaul
c) Centro del Wernicke
2. Si un alumno al hablarnos. Elo bien que lo paso el find e semana encuentra
dificultades para encontrar las plabras con las que expresar sus pensamientos,
y siempre que podamos descartar problemas de memoria de trabajo, es muy
probable que su problema se encuetre relacioando con un déficit en:
a) centro del habla
b) centro de exner
c) centro de wernike
3. El conocimiento de la forma ortografía de las palabras se encuentra en
a) centro de la visión
b) centro de la audición
c) centro de exner
4. En la concepción restrictiva de las DA se establece que (cual no).
a) Las da puede estar acompañada de otros trastornos
b) No pueden ser explicada por otros trastornos
c) Las da puede estar explicada, a veces, por condiciones contextuales
5. El término daño cerebral conductual se caracteriza principalmente por:
a) Impulsividad, hiperactividad, labilidad emocional, déficits perceptivos y
déficit de atención
b) Impulsividad, hiperactividad, déficits de atención y problemas de
comportamiento
c) Impulsividad, déficits de atención, déficits fonológicos, déficits perceptivos
y defficits motores
6. A un niño de 8 años cronológica al hacerle una evaluación se ha obtenido la
siguiente información, CI de 65, un rendimiento al de un niño de.5 años y
medio y un perfil de habilidades psicolinguisticas con puntuaciones de
discrepancia no superior a 4,-4. En base a esta información, a falta de otra mas
específica, podríamos pensar que se trata de un estudiante con:
a) Déficit aprendizaje
b) Déficit intelectual
c) Déficit emocional
7. Los criterios diagnósticos elaborados por a la comisión presidida por Kirk
respecto de la evaluación de las DA, incluyeron (cual no)
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a) Evidencia de una disfunción neurológica
b) Discrepancia capacidad-ejecución
c) No aprendizaje por métodos instruccionales convencionales
8. Loa déficits emocionales, a diferencia de las DA, presentan varias
características (cual no)
a) dificultades en un momento concreto de la escolarización
b) alta consistencia en las tareas que faltan
c) no déficits en procesos cognitivos básicos
9. A nivel general, Wong diferencia entre DA:
A) Académicas
B) Evolutivas y académicas
C) Lingüísticas y visomotoras
10. Según Padget, en las dificultades específicas de las matemáticas, los niños que
sufren de este trastorno muestran las siguientes capacidades generales (cual
no)
a) Media en compresión auditiva
b) Media en expresión oral
c) Relativa capacidad de cálculo
11. En el modelo de diagnóstico de Padged, si un niño tiene dificultades especificas
en el lenguaje, mostrará las características siguientes en el área de las
matemáticas (cual no)
a) Pobres habilidades en resolución de problemas
b) Dificultad para seguir órdenes
c) Déficits importantes en escritura de los números
12. Según Padged en las dificultades especificas en las matemáticas, los niños que
sufren de este trastorno muestran las siguientes capacidades generales (cual
no)
a) Media en compresión auditiva
b) Media en expresión oral
c) Relativa capacidad de calculo
13. En los objetivos de aprendizaje ……… hace referencia a la capacidad que el
sujeto tiene que poner en marcha ara trabajar a los que se refiere ese objetivo
a) El verbo
b) El sujeto
c) Las ACIC
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14. Las medias de atención a la diversidad para aquellos estudiantes que tienen DA
son:
a) Programación de aula
b) ACT
c) ACC
15. El bajo rendimiento como categoría diagnostica muestra
a) no gravedad, no afectación, no cronicidad
b) moderada gravedad, moderada afectación, no cronicidad
c) moderada gravedad, alta afectación, moderada cronicidad
16. texto
17. En el ipta, la puntuación de edad psicolinguistica 6-7 indica
6 AÑOS Y 7 MESES
18. En el IPTA, una puntuación similar al cociente intelectual se obtiene mediante:
a) Puntuación total típica
b) Puntuación total de edad psicolingüística
c) Cociente psicolingüístico
19. Juan tiene 9 años y cursa 4º de primaria, sus profesores se quejan de que se
encuetra algo despistado en las calses, lleva mucho retraso en los aprendizajes
escolares, cerca de dos años, en la historia de este alumno se encntro que en
segundo curso tenia cierta lentitud en los aprendizaje, tiene un ci de 70, se le
aplico el ipta y se concluyó que juan posiblemente fuera dil, dado que
a) Solo las puntuaciones en expresión motora y espresión verbal superaban
los 10 puntos
b) Todas las puntuaciones de perfil no superaban los 3 puntos
c) Ninguna puntuación de su perfil mostraba una discrepancia mayor de 5
puntos y su CI era 70
20. Al pasar IPTA se observó que la media de las puntuaciones típicas era de 35 y
que las puntuaciones de discrepancia no superaron los 5 puntos, aunque los
subtes de las habilidades correspondientes al canal viso-motor estuvieran entre
-3 y -5. Teniendo en cuenta estos datos podríamos pensar en :
a) Un perfil normal
b) Posible perfil de da
c) Un perfil dil
21. La habilidad metalingüística que permite analizar y segmentar los componentes
del habla y efectuar operaciones complejas con ellos es la
a) Descodificación
b) Conciencia fonológica
c) Conversión grafema-fonema
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22. Se accede correctamente al significado de las palabras homófonas por la ruta
a) Fonológica
b) Léxico-directa
c) Léxico-semántica
23. Las palabras irregulares que conocemos se leen correctamente por la ruta
a) Fonológica
b) Lexica
c) Ambas
24. Si en la lectura de sílabas ante “pla” el niño lee “pala” es un error:
a) Visual
b) Semántico
c) Morfológico
25. Las lexicalizaciones son un error propio de una lectura por la ruta
a) Léxica
b) Fonológica
c) No léxica
26. Los estudiantes con dislexia superficial tendrían mas dificultades en la lectura
de:
a) Palabras largas
b) Palabras irregulares
c) Las dos opciones son verdaderas
27. La paralexia es un tipo de error:
a) Auditivo
b) Visual
c) Semántico
28. El Tale evalúa
a) Procesos sintácticos y semánticos
b) Errores visuales y morfológicos
c) Ruta fonológica y léxica
29. El prolec-re evalúa los procesos sintácticos a través de pruebas como
a) Decisión léxica
b) Emparejamiento dibujo-oración
c) Igual-diferente
30. En la prueba ran/ras
a) Los estudiantes con dal tienen mas dificultades en la preuab de colores
b) Los estudiantes con tdah tienen mas dificultades en la prueba de figuras
c) Los estudiantes con tdah tienen mas problemas en las pruebas de números
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31. Los procesos semánticos en el prolec se evalúan con preguntas
a) Literales e inferenciales
b) Estructrua de un texto
c) Ambas
32. Algunas medidas adecuadas en el aula para los estudiantes con dal son:
a) Alta en nee
b) Enunciados mas cortos
c) ACI, pero solo en el área de lengua
33. El programa, Havilect interviene en procesos
a) Sintácticos
b) Léxicos
c) Semánticos
34. Epi.com interviene en
a) Procesos léxicos, semánticos y sintácticos
b) Ruta fonologca y lexica
c) En ambos
35. Las dificultades en la grafía se pueden reflejar en
a) Tamaño irregular de las letras
b) Fallos en la aplicación de las reglas ortográficas
c) Fragmentación y fusión de palabras
36. Un error característico de la disgrafia fonológica es
a) Unión y separación de palabras
b) Escritura lenta
c) Dificultades para escribir palabras homófonas
37. Un error característico de la disgrafia superficial es
a) Dificultad para escribir palabras irregulares
b) Dificultades en pseudopalabras
c) Mas errores en palabras funcionales
38. Las palabras que pueden escribirse de mas de una forma fonéticamente
correcta, peor solo de una forma correcta ortográficamente son
a) Palabras polígrafas
b) Irregulares
c) Homófonas
39. La ruta léxica y fonológica en la escritura espontanea parte de
a) Análisis grafemico
b) Sistema semántico
c) El léxico ortográfico
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40. Son dificultades especificas de aprendizaje en escritura
a) Disgrafia periferia
b) Disgrafía superficial
c) Disgrafía arbitraria
41. La disgrafia arbitraria se debe a
a) Una alteración neuropsicológica
b) Un deficiente control grafomotriz
c) Una deficiente formación
42. Epi.com en papel y lápiz trabaja habilidades
a) Graficas
b) Procesos sintácticos, semánticos y léxicos
c) Ambas
43. La dificultad en las DAM para la representación numérica y sus relaciones se
debe a un déficit en
a) Memoria semántica
b) Déficit procedimental
c) Déficit en el área visoespacial
44. Las dificultades en el aprendizaje de la tabla de multiplicar en los estudiantes
con DAM se deben a
a) Déficit en la memoria de trabajo
b) Memoria semántica
c) Déficit procedimental
45. Son componentes de las matemáticas informales
a) Los convencionalismos
b) La comparación de cantidades
c) Los hechos numéricos
46. El modelo de Montague de resolución de problemas se basa en el modelo de
a) Sterberg
b) Mayer
c) Geray
47. Realizar un esquema para resolver un problema de matemáticas es una
representación:
a) Interna
b) Externa
c) Ninguna de ellas
48. En el modelo de Mayer, la traducción del problema depende de:
a) Memoria semántica
b) Memoria de trabajo
c) Ambas
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49. Una prueba de evaluación que no incluye competencias formales e informales
es:
a) Prueba de calculo aritmético
b) Tema 3
c) Tedi
50. La calve de la RDI en la intervención en procesos algorítmicos y heuristio esta
en la
a) Representación interna
b) Representación externa
c) ambas
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