F2TCMATC1 - iejuanjescobar

ENUNCIADO
VERBO
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTÍFICO
CICLO 1
PASO 1
Fecha: Octubre 14 de 2011
Componente o Área: Científico (matemáticas)
Docentes participantes
NOMBRE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ÁREA
CORREO
Luz Marina
Jaramillo
Juan J. Escobar
Matemáticas
Amantina López
Juan J. Escobar
Matemáticas
Mercedes Calle
Juan J. Escobar
Matemáticas
Belarmina Zapata
Juan J. Escobar
Matemáticas
xiomyhenao@hotmail.com
ESTANDARES
CICLO: 1
1.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
-
Significados
2.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
del - Nociones de
3
4
5
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIEN
MÉTRICO Y
ALEATORIO
VARIACIONA
SISTEMAS DE
Y SISTEMAS
SISTEM
MEDIDAS
DE DATOS
ALGEBR
Y ANALÍT
- En los objetos
- Y genero
RECONOZCO
número en diferentes
contextos
medición,
conteo, comparación,
codificación,
localización
entre
otros.
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos y su
condición relativa
con respecto a
diferentes
sistemas de
referencia
-Propiedades de los
números (ser par, ser
impar,
etc.)
y
relaciones entre ellos
(ser mayor que, ser
menor que,
etc.) en -Y valoro
diferentes contextos.
simetrías en
distintos aspectos
del arte y el
diseño
.
-Congruencia y
semejanza entre
figuras (ampliar,
reducir).
-Nociones de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos y su
condición relativa
con respecto a
diferentes
sistemas de
referencia
-Congruencia y
semejanza entre
figuras (ampliar,
reducir).
-Y aplico
traslaciones y
giros sobre una
figura.
-En los objetos
propiedades o
atributos que se
puedan medir
(longitud, área,
volumen,
capacidad,
peso y masa) y,
en los eventos,
su duración.
-El uso de las
magnitudes
y
sus
unidades
de medida en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas
equivalencias
entre expresione
numéricas y des
cómo cambian l
símbolos
aunque el valor
igual.
- Reconozco y
describo regular
y patrones en di
contextos
(numérico,
geométrico, mus
entre otros).
DESCRIBO
USO
propiedades o
atributos que se
puedan medir
-Comparo y cuantifico .
situaciones
con
números, en diferentes
contextos
y
con
diversas
representaciones
-Situaciones
que
requieren el uso de
medidas relativas.
-Situaciones
de
medición
utilizando
fracciones comunes
-Diversas estrategias
de
cálculo
(especialmente cálculo
mental)
y
de
estimación
para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas
- Representaciones
principalmente
concretas y pictóricas
para explicar el valor
de posición en el
sistema de numeración
decimal.
Representaciones
principalmente
concretas y pictóricas
para
realizar
equivalencias de un
número
en
las
diferentes unidades del
sistema decimal.
-Situaciones o
eventos a partir
de un conjunto
de datos.
RESUELVO
- Y formulo problemas
en situaciones aditivas
descomposición y de
transformación
IDENTIFICO
Regularidades y
propiedades de los
números
utilizando
diferentes instrumentos
de
cálculo
(calculadoras, ábacos,
bloques múltiples, etc.)
- Y formulo
preguntas que
requieran para
su solución
coleccionar y
analizar datos
del entorno
próximo.
-Regularidades
y tendencias en
un conjunto de
datos
- Si a la luz de los
datos de un problema,
los resultados
obtenidos son o no
razonables.
DIBUJO
REPRESENTO
REALIZO
- Describo
cuerpos o figuras
tridimensionales
en distintas
posiciones y
tamaños.
- El espacio
circundante para
establecer
relaciones
espaciales
- Construcciones
y diseños
utilizando
cuerpos y figuras
geométricas
tridimensionales
y dibujos o
figuras
geométricas
bidimensionales
-Datos relativos
entorno usando
objetos concreto
pictogramas y
diagramas de ba
- Y describo
procesos de
medición con
patrones
arbitrarios y
algunos
estandarizados,
de acuerdo al
contexto.
- Estimaciones
de medidas
requeridas en la
resolución de
problemas
relativos
particularmente
a la vida social,
económica y de
las ciencias.
DESARROLLO
COMPARO
ORDENO
Y
ANALIZO
EXPLICO
Y
ANALIZO
EXPLICO
Y
CLASIFICO
ORGANIZO
Y
INTERPRETO
REPRESENTO
- Habilidades
para relacionar
dirección,
distancia y
posición en el
espacio
- Objetos
respecto a
atributos
medibles
- Sobre la
pertinencia de
patrones e
instrumentos en
procesos de
medición
- Sobre la
pertinencia de
patrones e
instrumentos en
procesos de
medición
- Datos de
acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en
tablas
.
Cualitativament
e datos
referidos a
situaciones del
entorno escolar
- Datos
relativos a mi
entorno usando

objetos
concretos,
pictogramas y
diagramas de
barras
- Si la
posibilidad de
ocurrencia de
un evento es
mayor que la de
otro
- Secuencias
numéricas y
geométricas
utilizando
propiedades de
los números y
de las fi guras
geométricas
PREDIGO
CONSTRUYO
TAXONOMIA DE BLOOM
SABER ( conceptual)
HACER
(procedimental)
Reconozco significados - Describo situaciones
del número en diferentes que requieren el uso
contextos (medición, conteo, de medidas relativas.
comparación,
codificación,
localización
entre
otros) -Uso
diversas
nociones de horizontalidad, estrategias de cálculo
verticalidad, paralelismo y (especialmente cálculo
perpendicularidad
en mental)
y
de
distintos contextos y su estimación
para
condición
relativa
con resolver problemas en
respecto
a
diferentes situaciones aditivas y
sistemas de referencia.
multiplicativas.
Reconozco
simetrías
en
y
valoro
distintos
SER
(actitudinal)
Explico desde mi
experiencia la posibilidad
o
imposibilidad
de
ocurrencia de eventos
cotidianas.

-Secuencias
numéricas
geométricas uti
propiedades d
números y de
guras geométric
aspectos del arte y el diseño
- Reconozco congruencia y
semejanza
entre
figuras
(ampliar, reducir).
- Reconozco y describo
regularidades y patrones en
distintos
contextos
(numérico,
geométrico,
musical, entre otros).
Reconozco y genero
equivalencias
entre
expresiones numéricas y
describo cómo cambian los
símbolos aunque el valor
siga igual.
- Reconozco significados del
número
en
diferentes
contextos (medición, conteo,
comparación,
codificación,
localización entre otros.
Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo
y
perpendicularidad
en
distintos contextos y su
condición
relativa
con
respecto
a
diferentes
sistemas de referencia.
- Describo situaciones
de medición utilizando
fracciones comunes.
- Describo, comparo y
cuantifico situaciones
con
números,
en
diferentes contextos y
con
diversas
representaciones.
-Describo
cualitativamente
situaciones de cambio
y variación utilizando el
lenguaje
natural,
dibujos y gráficas.
- Describo, comparo y
cuantifico situaciones
con
números
en
diferentes contextos y
con
diversas
representaciones.
-Describo
cualitativamente
situaciones de cambio
y variación utilizando el
lenguaje
natural,
dibujos y gráficas.
- Uso representaciones
principalmente
- Reconozco congruencia y concretas y pictóricas
semejanza entre fi guras para explicar el valor
(ampliar, reducir)
de posición en el
sistema de numeración
- Reconozco propiedades de decimal.
los números (ser par, ser
impar, etc.) y relaciones entre - Uso representaciones
ellos (ser mayor que, ser principalmente
menor que,
etc.) en concretas y pictóricas
diferentes contextos.
para
realizar
equivalencias de un
- Reconozco nociones de número
en
las
horizontalidad, verticalidad, diferentes unidades del
paralelismo
y
perpendicularidad
en
distintos contextos y su
condición
relativa
con
respecto
a
diferentes
sistemas de referencia.
sistema decimal.
- Resuelvo y formulo
problemas
en
situaciones
aditivas
descomposición y de
transformación.
- Reconozco congruencia y
semejanza
entre
figuras - Resuelvo y formulo
(ampliar, reducir.)
preguntas
que
requieran
para
su
-Reconozco
y
describo solución coleccionar y
regularidades y patrones en analizar
datos
del
distintos contextos(numérico, entorno próximo.
geométrico, musical, entre
otros)
- Diferencio atributos y
propiedades de objetos
Reconozco y genero tridimensionales.
equivalencias
entre
expresiones numéricas y Dibujo y describo
describo cómo cambian los cuerpos
o
figuras
símbolos aunque el valor tridimensionales
en
siga igual.
distintas posiciones y
tamaños.
- Reconozco propiedades de
los números (ser par, ser
impar, etc.) relaciones entre
ellos (ser mayor que, ser
menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
-Realizo
construcciones
y
diseños
utilizando
cuerpos
y
figuras
geométricas
tridimensionales
y
dibujos
o
figuras
geométricas
- Reconozco congruencia y bidimensionales.
semejanza
entre
figuras
(ampliar, reducir).
- Realizo y describo
procesos de medición
Reconozco
y
aplico con
patrones
traslaciones y giros sobre arbitrarios y algunos
una figura.
estandarizados,
de
acuerdo
a
los
- Reconozco en los objetos contextos.
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, - Realizo estimaciones
área, volumen, capacidad, de medidas requeridas
peso y masa) y, en los en la resolución de
eventos, su duración.
problemas
relativos
particularmente a la
- Reconozco el uso de las vida social, económica
magnitudes y sus unidades y de las ciencias.
de medida en situaciones
aditivas y multiplicativas.
- Analizo y explico
sobre la pertinencia de
- Reconozco y describo patrones
e
regularidades y patrones en instrumentos
en
distintos
contextos procesos de medición.
(numérico,
geométrico,
musical, entre otros.
Analizo y explico
sobre la pertinencia de
Reconozco y genero patrones
e
equivalencias
entre instrumentos
en
expresiones numéricas y procesos de medición.
describo cómo cambian los
símbolos aunque el valor - Comparo y ordeno
siga igual.
objetos respecto a
atributos medibles.
Reconozco y valoro
simetrías
en
distintos - Clasifico y organizo
aspectos del arte y el diseño. datos de acuerdo a
cualidades y atributos y
- Reconozco en los objetos los presento en tablas.
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, Represento datos
área, volumen, capacidad, relativos a mi entorno
peso y masa) y, en los usando
objetos
eventos, su duración.
concretos pictogramas
y diagramas de barras.
- Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades - Construyo secuencias
y
de medida en situaciones numéricas
geométricas utilizando
aditivas y multiplicativas.
propiedades de los
- Interpreto cualitativamente números y de las fi
datos referidos a situaciones guras geométricas
del entorno escolar.
- Predigo si la posibilidad de
ocurrencia de un evento es
mayor que la de otro.
Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
- Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando
diferentes
instrumentos
de
cálculo
(calculadoras
ábacos,
bloques múltiples etc.
- Identifico, si a la luz de los
datos de un problema, los
resultados obtenidos son o
no razonables.
- Identifico regularidades y
tendencias en un conjunto de
datos.