UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS FOR DAC 11 VER 19 05 08 MATERIA: DISEÑO BÁSICO CÓDIGO: DIG140 NOMBRE DEL PROFESOR/A: Lcdo. Vicente Ramírez Lavid CRÉDITOS: 3 Nº HORAS PRESENCIALES: 48 Hs. Nº HORAS NO PRESENCIALES: 96H AÑO: 2011 PERÍODO: Invierno DÍAS: martes-jueves HORARIO. 19H30 – 20H50 AULA: Artes Plásticas FECHA ELABORACIÓN SYLLABUS: 11/04/11 1. DESCRIPCIÓN UEDU DISEÑO BÁSICO: Proporciona a los estudiantes las herramientas básicas, teóricas, prácticas en la elaboración del diseño. Cada vez que se diseña o se proyecta algo gráficamente, se hace uso de un conjunto de elementos fundamentales en la comunicación visual que constituye el esqueleto básico de lo que se está configurando y que serán lo que, en última instancia, perciba el receptor de la comunicación. 2. JUSTIFICACIÓN El arte se vale de las imágenes naturales para representaciones en las que se incorpora un sentido humano, dotándolas a veces de una funcionalidad. Al estudiar la historia de la creatividad humana se podrían diferenciar dos formas de manifestación: la puramente estética, cuyo fin será satisfacer los sentidos y otra que sin abandonar el aspecto armónico, está destinada a cumplir una función práctica. Diseño, “dibujo o esquema de la forma de algún objeto que va a crearse como un proceso con un fin concreto”, es decir la descripción gráfica de algo que va a realizarse, se trata de objetos bidimensionales o tridimensionales. 3. OBJETIVOS 3.1 GENERAL Fundamentar los principios básicos del diseño como un proceso de creación visual, con un propósito, sea bidimensional o tridimensional. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conceptuar el lenguaje visual, que es la base de la creación del diseño. Crear formas de comunicación visual por medios de los principios básicos del diseño. Proponer alternativas a la solución de un problema dentro del proceso del diseño. Apreciar los valores estéticos y plásticos del diseño. 4. COMPETENCIAS a) Interpretar y aplicar los métodos del proceso del diseño básico. b) Aplicar las diferentes técnicas en la elaboración del diseño. c) Construir diseños tridimensionales siguiendo los procesos creativos. d) Diseñar, desarrollar proyectos. 5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO FECHAS & SESIONES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Sesión 1-2 Sesión 3-4 Identifica las herramientas básicas del diseño, su composición, alfabetidad visual. Sesión 5-6 UNIDAD 1: Fundamentos del Diseño - Presentación del Syllabus. Lectura: - Definición de Diseño. Fundamento del - Pioneros del Diseño Diseño. - Historia del Diseño. Deberes - La función crea la forma (La Bauhaus). - Ámbitos de aplicación - Práctica de taller - Arte y Diseño, elementos de comunicación. - Lenguaje visual. Lectura: Pioneros - Elementos del Diseño. del Diseño. - Ejercicios de proceso creativo. - Los fundamentos sintácticos de la alfabetidad visual. - Elementos básicos de la comunicación visual (perspectiva). Lectura: - Dinámica del contraste. Técnicas - Técnicas visuales: visuales. Estrategias de Deberes comunicación. - Artes visuales: función y mensaje. - Espacio y formato. UNIDAD Sesión 7-8 - EVALUACIÓN (Indicadores de desempeño) Evaluación diagnostica y punto de encuentro de conocimientos previos construcción de conceptos. Evaluación, lecturas y deberes. Diferencia y aplica los elementos básicos de la comunicación visual. Diferencia la cromática y sus respectivas Círculo cromático. Lectura: Las Artes combinaciones. Los colores en el diseño. Visuales, y Evaluación de Temperatura del color. Círculo control de lectura Cromático. Disonancia y y trabajos. Deberes consonancia. 2: composición. Experimenta la cromática del color, sus combinaciones y armonías. HORAS NO PRESENCIALES CONTENIDOS El - Los colores de Stijl. - Práctica de taller color FECHAS & COMPETENCIAS SESIONES ESPECÍFICAS CONTENIDOS - Psicología del Color. - Técnicas aplicadas al diseño. - Proceso creativo del diseñador. - Composición. - Formas básicas de composición (contrastes, color a escala) - El diseñador como intérprete. - Etapa analítica. - Etapa creativa. - Comunicación y medios. - Tipografía. UNIDAD 3: La imagen. - Historia de la imagen. - Importancia de la imagen corporativa. - La imagen en publicaciones. - Escuela de la Bauhaus. - La cultura corporativa y sus aspectos. - Examen I Parcial. Sesión 9-10 Sesión 11-12 Sesión 13-14 HORAS NO PRESENCIALES Lectura: La Bauhaus. Ejercicios prácticos. Diseña con la utilización del color y armonías. Lectura: Tipografía. Trabajos prácticos. Lectura: La imagen. Trabajos prácticos diseño. EVALUACIÓN (Indicadores de desempeño) Elabora de creativa. diseño forma Define los elementos de forma clara de la imagen. de Evaluación de lectura y trabajos. Lectura: Tipografía. Ejercicios prácticos. Diseña logos con objetivos concretos. Evaluación de lectura y trabajos prácticos. Sesión 17-18 - Colores de diseños publicitarios. Lectura: El - El folleto, flyers. Folleto. - Catálogo. Trabajos - Cartel prácticos. - Publicidad exterior. Diseña formatos de folletos con las características básicas. Evaluación de lecturas y deberes. Sesión 19-20 Lectura: El Diseño publicitario Trabajos prácticos Evaluación de los trabajos realizados. Sesión 15-16 Sesión 21-22 Estructura de la importancia de la imagen en el medio de consumo. - El logotipo, Isotipo. - Del plano conceptual. - Fase constructiva. - Banners. - Packaging. - Semiología en publicidad. - Práctica Diseño Creativo. Evalúa los procesos creativos del diseño tridimensional con criterio estético. UNIDAD 4: Diseño Tridimensional, Proyecto. - Diseño bidimensional y Lectura: Diseño Arte y Función. tridimensional. - Las tres direcciones Bocetos de primarias. propuesta de - Elementos del diseño diseño tridimensional. tridimensional. - Elementos visuales. Elabora destrezas en la elaboración del diseño tridimensional. Evaluación de lectura y trabajos. FECHAS & COMPETENCIAS SESIONES ESPECÍFICAS Sesión 23-24 Sesión 25-26 Sesión 27-28 CONTENIDOS HORAS NO PRESENCIALES Elaboración del proyecto Elaboración de tridimensional. proyectos. Elementos constructivos. Investigación Planos seriados. Presentación de proyectos. Presentación de deberes. Evaluación II Parcial Examen EVALUACIÓN (Indicadores de desempeño) Analiza y crea proyecto tridimensional. Evaluación proyecto. de Evaluación Final 6. METODOLOGÍA Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos utilizando la metodología “Ciclo de Aprendizaje” Taller de practicas Debates, conferencias, Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual) Visitas a museos, galerías de arte. NOTA: Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota. Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión. 7. EVALUACIÓN 7.1 Criterios de Evaluación 1. Análisis e interpretación de bases conceptuales. 2. Planteamientos coherentes relativos al diseño. 3. Interpretación del lenguaje visual 4. Aplicación de los elementos compositivos. 7.2 Indicadores de Desempeño Establece diferencia y semejanzas del diseño y arte. Expone organizadamente los pioneros del diseño. Diferencia claramente el diseño bidimensional y tridimensional. Crea los conceptos básicos del diseño. Elabora diseños con colores y sus armonías. Diseña con conocimiento del color y su significado. Analiza el proceso creativo para formar nuevas ideas. Organiza el espacio. Identifica las técnicas aplicadas al diseño. Organiza y fundamenta “La imagen” y sus elementos básicos. Identifica la estructura y proceso de los proyectos tridimensionales. 7.3 Ponderación Presentación Composición y color Creatividad Comunicación visual y conceptual Evaluación Parcial 25 pts. 25 pts. 25 pts. 25 pts. 100pts 100 pts. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 Bibliografía Básica 1. D.A. DONDIS, Sintaxis de la Imagen. GG Diseño 2002 2. WOSIUS WONG Fundamento del diseño. GG Diseño 2000 8.2 Bibliografía Complementaria 1. Imagen. Parramon 2006. 2. Color. Parramon 2006. 3. Diseño, arte y función. Salvat 1981. 8.3 Folletos: 1. Fundamento del diseño. 17 págs. 2. Revista Desing. 8.4 Páginas WEB: 1. www.newartesvisuales.com 2. www.mailxmail.com 3. www.monografia.com 9. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE: Vicente Adrian Ramírez Lavid . TITULO DE PREGRADO: ADMINISTRADOR EDUCATIVO LCDO. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION “ADMINISTRACION SUPERVISION EDUCATIVA” Y TITULOS DE POSTGRADO: E – mail: viclavid9@hotmail.com 10. FIRMA DEL PROFESO/A Y EL DECANO/A O DIRECTOR/A Lcdo. Vicente Ramírez Lavid Profesor Msc. Martha Rizzo González Directora UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES "ESPÍRITU SANTO" FACULTAD "DR. ALBERT EYDE" DE ARTES LIBERALES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN MATERIA: Diseño Básico CÓDIGO: DIG 140 PERÍODO: 2011 RÚBRICA DE TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN TEÓRICA - PRÁCTICO: DISEÑO TRIDIMENSIONAL , HISTORIA Y CONCEPTO Competencias EJEMPLAR 5 PROFESIONAL 4 EN DESARROLLO 3 PRINCIPIANTE 2 NO SATISFACTORIO I Recopila muy poca información sobre el diseño o casi nada. Establece una relación objetiva del diseño biditridimensional como el proceso histórico. Destaca aspectos relevantes. Establece una relación objetiva del diseño biditridimensional como el proceso histórico. Mantiene dificultad en la relación del diseño y el proceso histórico. Identifica los conceptos entre arte y diseño. Establece una relación objetiva del diseño bidi-tridimensional como el proceso histórico. Destaca aspectos relevantes, utiliza ejemplos. Utiliza los principios básicos del diseño y aplica en una obra tridimensional, con fundamentos de los datos recopilados, relevantes. Utiliza los principios básicos del diseño y aplica en una obra tridimensional. Utiliza los principios básicos del diseño con dificultad. Aplica los principios básicos y el proceso creativo del diseño. Utiliza los principios básicos del diseño y aplica en una obra tridimensional, con fundamentos de los datos recopilados, relevante y actualizadas citas. Ejemplos. Mantiene constante fluidez en generar y aplicar nuevas ideas en la obra creada. Los conceptos responden a los objetivos planteados. Cita pioneros del diseño. Mantiene constante fluidez en Mantiene constante fluidez generar y aplicar nuevas ideas en generar y aplicar nuevas en la obra creada. Los ideas en la obra creada. conceptos responden a los objetivos planteados. Genera pocas ideas, falta fluidez para crear. Mantiene relación objetiva en los datos recopilados entre la teoría y práctica del planteamiento del trabajo. Propone alternativas en el proceso creativo de la obra con ejemplos concretos. Mantiene relación objetiva en los datos recopilados entre la teoría y práctica del planteamiento del trabajo. Propone alternativas en el proceso creativo de la obra. Mantiene relación objetiva en los datos recopilados entre la teoría y práctica del planteamiento del trabajo. Se le dificulta en la recopilación y organización de datos en la aplicación teórico práctico del trabajo. Dificultad en el manejo de datos, no recopila lo suficiente o nada. Los resultados de la obra creada y su conceptualización se exponen de manera clara y precisa. Se presentan en formatos adecuados. Los resultados de la obra creada y su conceptualización se exponen de manera clara imprecisa. Los resultados responden parcialmente a los objetivos planteados. Manera inadecuada de exponer. Los resultados imprecisos, muy poca información. No existe concepto claro. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Capacidad de análisis y síntesis. Los resultados de la obra creada y su conceptualización se exponen de manera clara y Comunicación oral y precisa. Se presentan en escrita en su idioma nativo. formatos adecuados. Realiza propuestas innovadoras. Puntaje % 20 Los principios básicos del diseño se dificulta en aplicarlos a una obra. 20 Se dificulta en generar ideas, mantiene bloques mentales. 20 20 20 100