CLASE Nº 1 SEMANA– 23 Curso Unidad : Tercer Año Básico : Reconociendo las principales características de la civilización griega OBJETIVO(S) DE LA CLASE Describir las viviendas y las actividades que desarrollaban en sus distintos espacios. Objetivo(s) de Aprendizaje: Actitudes: Habilidades: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos. (OA 1) Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4) Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) Pensamiento crítico: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA g) Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA i) ______________________________________________________________________________________ Inicio: El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto. El docente en conjunto con los alumnos comentan las principales actividades desarrolladas o que se recuerden de la clase anterior. El docente da a conocer objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus cuadernos. El docente a modo de motivación realiza preguntas a los alumnos(as) como por ejemplo: ¿Cómo creen que eran las viviendas de los griegos? ¿Qué actividades se realizan en una casa? ¿Qué actividades realizan sus padres u otro integrante de la familia en su casa? ¿Cómo se distribuyen las piezas en su casa? ¿Qué mobiliario disponen en sus casas? etc. Los alumnos responden de manera ordenada. Observan video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=kineRz4nrzE o en su defecto https://www.youtube.com/watch?v=2PMG2fJWDOY Posteriormente comenta lo observando en el video. Luego el docente profundiza sobre los principales aspectos que presentaban las casas griegas y las actividades que se desarrollaban en su interior como es alojamiento, baño, cocina, y los lugares especialmente destinados tanto para hombres como para mujeres y las actividades que se desarrollaban en estos espacios. El docente pregunta a los estudiantes que aspectos de lo expuesto no comprendieron para clarificarlos. Desarrollo: Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde observan una imagen y posteriormente describen como era la vivienda griega de acuerdo a parámetros como estructura, mobiliario, materiales, etc. Identifican en una imagen las principales zonas en las cuales se estructuraba la vivienda griega. Describiendo la función de cada pieza de la casa. Compraran la vivienda actual con la vivienda griega. El docente va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a las actividades desarrolladas. www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Historia, Geografía y Cs. Sociales – 3º Básico Cierre: Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía. El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clase. Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía. El profesor en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases. El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza algunas preguntas como por ejemplo ¿Qué elementos son característicos de la vivienda griega? ¿Cuáles eran las principales habitaciones? etc.. Otro(s) Indicador(es) de Calidad: Clima convivencia escolar: Docente fomenta el respeto hacia y entre los estudiantes, reforzando actitudes y acciones que manifiesten respeto, tolerancia y aceptación hacia la diversidad de ideas y opiniones. Es importante que se valore la vinculación afectiva como precursora de aprendizajes significativos, pues favorecería estados emocionales propicios para este proceso. Finalmente, es también relevante incentivar la interacción social como medio-catalizador para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados”. Autoestima académica y motivación escolar: Docente promueve un clima de confianza y sintonía con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la temática abordada, etc.)”. Materiales / Recursos: Para la clase se requiere contar con retroproyector, parlantes y notebook www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Historia, Geografía y Cs. Sociales – 3º Básico CLASE Nº 2 SEMANA– 22 Curso Unidad : Tercer Año Básico : Reconociendo las principales características de la civilización griega OBJETIVO(S) DE LA CLASE Describir e ilustrar la vestimenta utilizada por los griegos. Objetivo(s) de Aprendizaje: Actitudes: Habilidades: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos. (OA 1) Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4) Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) Pensamiento crítico: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA g) Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA i) ______________________________________________________________________________________ Inicio: El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto. El docente en conjunto con los alumnos comentan las principales actividades desarrolladas o que se recuerden de la clase anterior. El docente da a conocer objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus cuadernos. El docente a modo de motivación realiza preguntas a los alumnos(as) como por ejemplo: ¿Cómo es nuestra vestimenta hoy en día? ¿Cómo creen que era la vestimenta de los griegos? etc. por medio de una lluvia de ideas y preguntas dirigidas por el profesor los alumnos responden de manera ordenada. Luego el docente con el apoyo de un PowerPoint comenta sobre las características que presenta la vestimenta griega en especial el himatión, el chitón, el peplo y la clámide, haciendo una analogía con los que utilizamos en la actualidad. El docente pregunta a los estudiantes algunos aspectos que no hubiesen comprendido para clarificarlos. Desarrollo: Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde reconocen cuáles fueron los materiales que utilizaban en la confección de su vestuario. Describen con sus propias palabras cuáles eran las principales piezas que componía el vestuario griego. Identifican similitudes y diferencias entre la vestimenta de los antiguos griegos y de la actualidad. Dibujan y señala una prenda que se utilizó en la Grecia antigua ya sea de hombre y de mujer. El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje. Cierre: Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía. El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clase. Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía. El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases. El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza alguna pregunta como por ejemplo ¿Qué elementos son característicos de la vestimenta griega? www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Historia, Geografía y Cs. Sociales – 3º Básico Otro(s) Indicador(es) de Calidad: Clima convivencia escolar: Docente fomenta el respeto hacia y entre los estudiantes, reforzando actitudes y acciones que manifiesten respeto, tolerancia y aceptación hacia la diversidad de ideas y opiniones. Es importante que se valore la vinculación afectiva como precursora de aprendizajes significativos, pues favorecería estados emocionales propicios para este proceso. Finalmente, es también relevante incentivar la interacción social como medio-catalizador para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados”. Autoestima académica y motivación escolar: Docente promueve un clima de confianza y sintonía con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la temática abordada, etc.)”. Materiales / Recursos: Para la clase se requiere contar con retroproyector y notebook. www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Historia, Geografía y Cs. Sociales – 3º Básico
