ENTREGABLE 1. Sitio web: modelos de evaluación de recursos educativos digitales Estudiante: Álvaro Becerra Gómez cc. 88. 178. 159 Módulo: Evaluación de Recursos Educativos Digitales UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES BUCARAMANGA - SANTANDER 2023 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3 1. Modelo de evaluación y RED ................................................................................................. 4 2. Pagina web. .............................................................................................................................. 5 3. Información de los RED analizados ...................................................................................... 6 4. Conclusiones .......................................................................................................................... 10 5. Referencias bibliográficas .................................................................................................... 11 INTRODUCCIÓN Los recursos educativos digitales, que son herramientas esenciales en la era moderna, tienen el potencial de mejorar significativamente las prácticas educativas. Estos recursos, alineados con los avances tecnológicos del siglo XXI, pueden enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, debido a la abundancia de estos recursos, es crucial seleccionar aquellos que cumplen con altos estándares de calidad. Por lo tanto, se hace necesario implementar modelos de evaluación que permitan analizar estos recursos bajo parámetros preestablecidos. Esto nos ayuda a identificar aquellos recursos que son más confiables y efectivos para su uso. En la actualidad, existen varios modelos de calidad para el software, cada uno con sus propios atributos de calidad. Esto puede resultar confuso para los interesados en la calidad de su producto software, ya que podrían aplicar incorrectamente las técnicas de búsqueda y valoración de calidad. Además, estos modelos pueden dar lugar a múltiples interpretaciones. Este trabajo busca ofrecer una perspectiva sobre la calidad del software, considerando los atributos que cada modelo propone. El objetivo es facilitar a cualquier persona interesada en la calidad del software, un acercamiento a este tema de manera sencilla y clara. Se busca proporcionar un material de fácil acceso e interpretación, que permita realizar una valoración efectiva del producto software. 1. Modelo de evaluación y RED Dentro de los procesos de evaluación de los Recursos Educativos Digitales, se debe tener en cuenta los procesos didácticos como de los componentes tecnológicos y comunicativos del mismo, con el propósito de establecer altos niveles de calidad en la producción de materiales que potencialicen procesos de enseñanza aprendizaje. La evaluación debe ser realizada por un equipo que esté inmerso en la creación del recurso. De acuerdo con el MinEducación (2014), por las características personales de los docentes, por esto es necesario considerar que deben contemplarse aspectos fundamentales como el contenido, validez pedagógica y derechos de autor. Si se tienen en cuentas estos factores se podrá evaluar de manera acertada si los contenidos son adecuados en determinada aula, fortaleciendo las diferentes prácticas en la Institución. Existen algunas características que deben tenerse en cuenta a la hora de evaluar un Recurso, como lo proponeel MinEdcuación (2014, 219- 226) Los modelos de evaluación investigados fueron: 2. Pagina web. Link: https://alvarobecerra0304.wixsite.com/modelos-de-evaluaci 3. Información de los RED analizados Nombre del RED: Colombia aprende • Modelo de calidad McCall • Modelo de calidad fijo de Boehm • Modelo de calidad ISO Cuadro comparativo CARACTERÍSTICAS McCall Boëhm ISO/IEC 9126 Se propone una serie de factores, la idea del modelo es la descomposición del concepto genérico de la calidad en las capacidades importantes para un producto software, todo desde la mirada del usuario. Organiza los factores en 3 ejes desde los cuales el usuario puede contemplar la calidad de un producto, basándose en 11 factores de calidad organizados entorno a 3 ejes y su vez en otros criterios. El modelo de Boëhm (1978) agrega algunas características a las existentes en el modelo de McCall y representa una estructura jerárquica de características, cada una de las cuales contribuye a la calidad total. * Es fácil de usar y de aprender para los usuarios. * Esta bien diseñado, codificado y ser probado y mantenido fácilmente. Creada para la especificación y evaluación extensiva de la calidad de los productos software. Especificando características relevantes de calidad. NIVELES DE MADUREZ VENTAJAS DESVENTAJAS Revisión: • Corrección. • Confiabilidad. • Eficiencia. Operación: • Integridad. • Mantenibilidad. • Usabilidad. • Flexibilidad. • Testeabilidad. Transición: • Portabilidad. • Reusabilidad. • Interoperabilidad. * Se focaliza en el producto final, identificando atributos claves desde el punto de vista del usuario, focaliza en medidas precisas de alto nivel. * No siempre existe una relación perfectamente lineal entre los valores de las métricas y las características que deben estimar. Portabilidad. Utilidad: • Fiabilidad. • Eficiencia. • Interactividad. Mantenibilidad: • Facilidad de prueba. • Facilidad de entendimiento. • Flexibilidad. * El análisis del riesgo se hace de forma explícita y clara. * Reduce riesgos del proyecto. * Incorpora objetivos de calidad. * Integra el desarrollo con el mantenimiento, etc. * Este ciclo de vida no es rígido ni estático. * Permite un mejor seguimiento. * Crea repositorios, siendo personalizados y de fácil, adaptación. * Genera mucho tiempo en el desarrollo del sistema. * Modelo costoso. * Requiere experiencia en la identificación de riesgos. Funcionalidad. Eficiencia. Confiabilidad. Mantenibilidad. Usabilidad. Portabilidad. * Describe la arquitectura de los procesos del ciclo de vida del software pero no especifica los detalles de cómo Área de conocimiento a Analizar: Lengua Castellana: Identificación de los géneros literarios, tradición oral. Nivel o grado de aplicación. Sexto grado, Institución educativa nuestra señora de las Angustias 4. Conclusiones 1. En general, cada modelo propuesto en el campo de la calidad del software presenta una relación de interdependencia con los modelos que le preceden. Esta relación no es unidireccional, ya que cada modelo no solo se basa en sus predecesores, sino que también ejerce una influencia significativa en los modelos contemporáneos y futuros. 2. La mayoría de los modelos de calidad para productos de software se inspiran en modelos anteriores. Esta inspiración mutua conduce a una alta probabilidad de encontrar divergencias y similitudes entre sus atributos de calidad. Además, cada nuevo modelo tiende a incorporar mejoras y refinamientos que los modelos anteriores pueden no haber considerado, lo que resulta en una evolución constante de los estándares de calidad del software. 3. La aplicación de un modelo de calidad de software es de vital importancia en el desarrollo de productos de software. Permite evaluar y medir el nivel de calidad de un producto de software, lo que es esencial para garantizar el correcto manejo de la información. Además, asegura que el producto final cumpla con las expectativas y requisitos solicitados por los usuarios o clientes. Esta evaluación y medición de la calidad no solo mejora la confiabilidad y eficiencia del producto de software, sino que también aumenta la satisfacción del usuario y la reputación del desarrollador o la organización. 5. Referencias bibliográficas Vargas Arteaga, V. A. (s.f.). Calidad de Software . Obtenido de https://vanevargas.jimdo.com/m%C3%B3dulos/modelos/modelo-de-boehm/ Fillottrani, Pablo R Calidad en el Desarrollo de Software Modelos de calidad de software, Segundo Cuatrimestre 2007 Cervera, A. El modelo de mccall como aplicación de la calidad a la revision del software de gestion empresarial. Recuperado de: https://www.monografias.com/trabajos5/call/call.shtml Libro Electronico Multimedial Evaluacion de la Calidad de la Tecnologia Educativa. Capitulos 2 y 4 (CVUDES. Rey, A (2015) Recuperado: http://clases3gingsof.wikifoundry.com/page/FURPS https://prezi.com/yhwyvagbe0ap/furps/ Fernandez,A; Dominguez Romero,E;Armas Ranero, I. (2012).Herramienta de Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje. Recuperado de http://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1_1_07jul2012.pdf Toll Palma,Y; Ril Gil,Y. (2013).Aspectos e Indicadores para Evaluar la Calidad de los Objetos de aprendizaje creados en la Universidad de las Ciencias Informáticas . Recuperado de: https://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/285024/373003
