GUÍA DEL ESTUDIANTE Proyectos II Guía del estudiante Proyectos II Según la OCDE entre el 20 % y el 40 % de las firmas que entran al mercado fracasan durante los primeros dos años, de allí que se plantee la necesidad de apoyar con más recursos a aquellas empresas que se muestren más eficientes e innovadoras. Un análisis de Boston Consulting Group dio a conocer que el 75 % de las empresas estudiadas citan la innovación como una de sus tres principales prioridades, ya que este esfuerzo las ubica en una mejor posición en el mercado doméstico e internacional. En Colombia, un estudio de Confecámaras identificó 612 empresas nacionales que crecieron a dos dígitos de manera sostenida en un periodo de 4 años, observándose que uno de los 4 factores clave para tal desarrollo fue la innovación. INTRODUCCIÓN En concordancia con lo anterior, se resalta la afirmación de la OCDE frente a que la innovación se necesitará cada vez más para impulsar el crecimiento y el empleo, y mejorar los niveles de vida. De allí que, el capital humano sea la esencia de la innovación, y por ello, el Politécnico Internacional desde la Jefatura de Investigación ha diseñado el espacio curricular: “Proyectos II” orientado a: Conocer, ¿qué es un proyecto de innovación?, identificar sus tipos, entender sus modelos y aplicar técnicas y/o herramientas que permitan desarrollar proyectos que aporten a los emprendimientos y las organizaciones empresariales a posicionarse, mantenerse y crecer en el mercado comprendiendo la innovación como una forma de proporcionar nuevas soluciones. La asignatura tiene como propósito desarrollar en el estudiante habilidades teórico-prácticas para el análisis y solución de problemas o necesidades que se presentan en el mundo actual en las organizaciones. Para estas iniciativas, se aplicará el proceso de Design Thinking, que permitirá desarrollar productos y/o servicios innovadores de alto valor para el cliente o usuario. El alcance de este curso está en brindar al estudiante un método sencillo y eficaz para responder a las necesidades de un entorno laboral con base en técnicas y herramientas que potenciarán sus competencias analíticas y propositivas. Durante el desarrollo del curso el estudiante realizará actividades didácticas, cuestionarios y un entregable. Además del material de apoyo el estudiante contará con la asesoría de un docente encargado quien, por medio de foros y videoconferencias semanales, orientará el proceso. 1 Guía del estudiante Proyectos II COMPETENCIAS Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: Aplicar el proceso de Design Thinking a partir de aspectos técnicos y específicos del programa académico para el planteamiento de soluciones innovadoras que resuelvan o respondan a una necesidad o problema de su sector. 2 Guía del estudiante Proyectos II TEMÁTICAS A ABORDAR NÚCLEO DE APRENDIZAJE 1. Proyectos de innovación o o o o o NÚCLEO DE APRENDIZAJE 2. El proceso Design Thinking o o Introducción al proceso de Design Thinking Fases del Design Thinking: Empatía Definición Ideación Prototipado Testeo NÚCLEO DE APRENDIZAJE 3. El problema o o Concepto de innovación y su relación con la creatividad Tipos de innovación Modelos de innovación Importancia de la innovación Ejemplos de empresas innovadoras Técnicas y/o herramientas para definir el problema: Situación problema Fase de Empatía del proceso Design Thinking Mapa de Empatía Definición del problema a trabajar Técnicas y/o herramientas para analizar el problema: Fase de definición del proceso Design Thinking Espina de pescado o Diagrama Ishikawa NÚCLEO DE APRENDIZAJE 4. Alternativas de solución innovadoras o o o Técnicas y/o herramientas para proponer alternativas innovadoras: Fase de Ideación del proceso Design Thinking Mapa mental Técnicas y/o herramientas para diseñar alternativas innovadoras: Fase de Prototipo del proceso Design Thinking Técnicas y/o herramientas para evaluar las alternativas innovadoras: Fase de Testeo del proceso Design Thinking 3 Guía del estudiante Proyectos II AGENDA DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO NÚCLEO DE APRENDIZAJE Núcleo 1 Núcleo 2 Núcleo 3 ACTIVIDAD Actividad Núcleo 1. Cuestionario Acercándonos a un proyecto innovador Actividad Núcleo 2. Cuestionario Conociendo los pasos del Design Thinker Actividad Núcleo 3. Visualiza tu problema OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD PORCENTAJE Reconocer el concepto de innovación, sus tipologías y modelos. 10% Reconoce qué es un proyecto de innovación y la importancia en el quehacer de su sector productivo. Reconocer el proceso de Design Thinking y sus características. 10% Enuncia, detalla y esquematiza las fases del proceso de Design Thinking 30% Identifica y enuncia problemas y/o necesidades de su sector productivo Jerarquiza y prioriza los problemas identificados para definir el problema central a trabajar Caracteriza el problema definido a partir del diagnóstico empleando técnicas y herramientas del proceso Design Thinking Definir y analizar el problema aplicando los pasos del Empatía y Definición del proceso Design Thinking, a partir de la experiencia laboral, personal o social acorde con su programa académico, relacionando las causas y efectos para poder establecer posteriormente alternativas de solución. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 Guía del estudiante Proyectos II Analiza el problema relacionando sus causas mediante el esquema Espina de pescado Núcleo 4 Curso Actividad Núcleo 4. Cuestionario Aplicando los pasos del Design Thinker Caso de estudio integrador Reconocer la aplicación de las fases del proceso de Design Thinking. Proponer y evaluar la propuesta innovadora de solución, aplicando los pasos de Ideación, Prototipo y Testeo del proceso Design Thinking, en coherencia con el problema definido, a partir de la experiencia laboral, personal o social acorde con su programa académico. 10% Reconoce y relaciona las técnicas y/o herramientas que le permiten plantear soluciones innovadoras con cada una de las fases del proceso de Design Thinking 30% El producto entregable incluye en un 100 % todos los puntos requeridos en la actividad Utiliza en un 100 % los contenidos vistos en clase, y se evidencia su aplicación en el producto entregable. El problema es bien definido y caracterizado en un 100 % lo que permite su total comprensión, sin inquietudes u observaciones al respecto. El mapa de empatía perfila adecuadamente en un 100 % las necesidades del cliente. La espina de pescado relaciona adecuadamente en un 100 % las causas del problema. El mapa mental relaciona adecuadamente en un 100 % ideas 5 Guía del estudiante Proyectos II innovadoras como propuestas de solución. El prototipo permite adecuadamente materializar y comunicar en un 100 % la propuesta de solución. Las acciones de testeo permiten adecuadamente evaluar en un 100 % la propuesta de solución. El texto presenta en un 100 % buena redacción, puntuación y ortografía. Diagnóstico final Autoevaluació n Coevaluación TOTAL 5% 2,5% 2.5% 100% 6 Guía del estudiante Proyectos II BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA DEL CURSO Aguilera Reyes, D. (2017). El mapa mental: una estrategia cognitiva de aprendizaje. Editorial Digital UNID. https://elibro.net/es/ereader/politecnicointernacional/41184? Alonso, M. (2022). Qué es un mapa mental y cómo hacer uno para tu proyecto. https://asana.com/es/resources/what-is-mindmap Beke, L. (s.f.). 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YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=S4m8PmYOgPY Maribel Pérez. (01 de mayo de 2020). MAPA DE EMPATIA Y EJEMPLOS. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=oeMhgrz91Nc PERO PROFE. (25 de junio de 2020). TECNICA DESIGN THINKING: PROTOTIPAR. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=an8H3f73-_I Prieto, M. F. (2022). Design Thinking en el Turismo: técnicas para el diseño de experiencias memorables. 1. Ugerman Editor. https://elibro.net/es/ereader/politecnicointernacional/219860?page=138 Recursos para Aprender. (01 de octubre de 2021). ¿Cómo aplicar el DIAGRAMA DE ISHIKAWA? || Concepto, pautas y elaboración del Diagrama Causal. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=mFq8WrponIU Roxana Falasco. (03 de agosto de 2017). CURSO Mapas Mentales [ESTUDIA MEJOR y MEMORIZA MÁS RÁPIDO]. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YBzlvEsrM4c&list=PLf3MvZeOczVQPcTEYVXIDZtl0UPG55-1 Roxana Falasco. (04 de septiembre de 2018). Como HACER un MAPA MENTAL. [Video]. 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