lOMoARcPSD|19913069 FORO 1.- Copia_Psicoterapia_infantil Psicologia (Instituto de Estudios Universitarios A.C.) Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com) lOMoARcPSD|19913069 UNIDAD 27. PSICOTERAPIA INFANTIL Y DE GRUPOS Actividad de Aprendizaje 1. Elaborando un mapa conceptual. SAN PEDRO CHOLULA, PUEBLA A 05 DE JULIO DE 2021 Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com) lOMoARcPSD|19913069 FORO ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS RECIBAN UNA ATENCIÓN TEMPRANA Y OPORTUNA EN SUS PROBLEMÁTICAS? El concepto de psicoterapia infantil se define como un método de tratamiento para abordar las manifestaciones psíquicas y psicosomáticas que padecen los niños, niñas y adolescentes. Su gran importancia práctica consiste en abordar el malestar o sufrimiento con finalidad terapéutica, es decir, para superarlo (Pedreira, 2010) Para que los niños puedan alcanzar a un desarrollo dentro del medio donde se desenvuelve y sea capaz de expresar cualquier tipo de emociones, incluso aquellas que se encuentren obstruidas como consecuencia de algún tipo de vivencia conflictiva o de algún tipo de trauma que en la mayor parte de los casos los niños no saben cómo expresarlas, es necesario brindar el apoyo y la contención emocional que el niño requiera como parte de una ayuda para continuar con su proceso de desarrollo. Es importante tratar de clarificar y asignar un nombre a todas aquellas emociones que los niños llegarán a presentar en las diversas situaciones de la vida cotidiana debido a que ellos tienden a culparse a sí mismos por cualquier trauma que presenten, y en muchas ocasiones asumen muchos sentimientos y conductas negativas que han internalizado. Este tipo de situaciones pueden provocar una ruptura a nivel emocional e inhibir el crecimiento y la integración saludables; lo que da como resultado una actitud de depreciación, así como baja autoestima. Por tal motivo es de suma importancia brindar ayuda al niño para fortalecer y alcanzar una sensación de bienestar así como su percepción positiva acerca de él, y así pueda lograr alcanzar su fortaleza interna y solventar aquellas situaciones que le puedan generar algún tipo de conflicto emocional. ¿TODOS LOS PROBLEMAS PUEDEN O DEBEN SER TRATADOS EN PSICOTERAPIA? Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com) lOMoARcPSD|19913069 Se sugiere el apoyo emocional en todos aquellos casos en los que el niño no sea capaz de solventar sus procesos emocionales por sí solo. Aunque se recomienda enseñar al niño a controlar sus emociones y reaccionar lo más adecuadamente posible ante la diversidad de las situaciones que enfrentará en su vida diaria. El tratamiento de los conflictos emocionales en los niños se origina en los métodos usados en adultos a partir del psicoanálisis, el cual tiene su fundación por parte de Sigmund Freud. Con sus premisas, Freud desarrolló ciertas técnicas de tratamiento con pacientes con neurosis, especialmente con mujeres con el padecimiento que denominó histeria (Esquivel, 2010) Él realiza consejos terapéuticos de la interpretación de la conducta y de los juegos del niño (Esquivel, 2010). ¿QUÉ ROL JUEGAN LOS PADRES EN ESTE PROCESO? El rol de los padres en el proceso de psicoterapia es de vital importancia debido a que son la principal fuente de información con la que cuenta el especialista y él una pieza importante en el proceso de reprogramación emocional de los pequeños. Los conflictos emocionales y de conducta en la niñez son actualmente una preocupación y un reto para los padres de familia, profesores y profesionales de la salud. Los maestros y los padres son las personas que tienen un contacto mayor con los niños y son los primeros individuos capaces de detectar que algo no anda bien con ellos. Cuando el problema es muy evidente, tienden a recurrir al médico o a un psicólogo por orientación, sin embargo, no siempre es así debido a que consideran que la problemática es normal Garaigordobil y Moganto, 2013) Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com) lOMoARcPSD|19913069 CONCLUSIÓN IMPORTANCIA DE CONOCER TODA LA INFORMACIÓN BÁSICA ACERCA DE LA PSICOTERAPIA INFANTIL. Entonces, es muy importante reconocer que no es lo mismo el trabajo terapéutico de los adultos al de los niños. El terapeuta necesita ser muy creativo, tener mucha paciencia y establecer una relación de confianza con el niño para que éste se sienta seguro y pueda aprender a expresar sus miedos y conflictos libremente a partir del juego. Por otra parte, la psicoterapia infantil cuenta con las siguientes características (Grimaldo, S/F): • La psicoterapia infantil puede ser utilizada tanto para tratamiento como para la prevención de problemáticas que pueden desarrollarse conforme el niño va creciendo y acercándose a la madurez. • Cuando se involucran a los padres o tutores, éstos pueden tener una función de terapeutas siempre y cuando exista una supervisión profesional. • El psicólogo infantil necesita forzosamente estar capacitado para reaccionar adecuadamente ante el comportamiento y conductas del niño, para que así, pueda establecer una adecuada relación con él. • Debido a que la personalidad del niño aún no está desarrollada del todo, el psicólogo requiere comprender que el proceso será menos consistente, el proceso será más tardado, habrán cambios acelerados y el niño podrá estar confundido entre la fantasía y la realidad. • El ambiente físico donde se vaya a realizar necesita cumplir con ciertas condiciones de iluminación, amplitud, comodidad y posibilidad de un mínimo desplazamiento y movilidad para el niño. Asimismo, debe de estar dotado de recursos materiales tales como cajón de juguetes, pinturas, espejo, etc Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com) lOMoARcPSD|19913069 BIBLIOGRAFÍA: 1.- Grimaldo, J. (S/F). Psicoterapia de niños. Universidad de San Martín de Porres. Escuela profesional de psicología. Pp. 95- 102 2.- Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Editorial Manual Moderno. México. Pp. 18 – 68 3.- Garaigordobil, M. y Maganto, C. (2013). Problemas emocionales y de conducta en la infancia. Orientación educativa. Universidad del País Velasco. Pp. 34-39 4.- Flores, F. y Díaz, J. (S/F). Normalidad y anormalidad: esquemas dicotómicos de la representación social en un grupo de profesionales la salud mental. UNAM. Facultad de Psicología. Pp. 247 - 261 Downloaded by Todos Ponen (frosas0124@gmail.com)
