Subido por adi1431santos

SESION DE MATEMATICA 2DO B CLASIFICACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1253 “Francisco Bolognesi”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2° “B”
AGRUPAMOS OBJETOS SEGÚN SUS CARACTERISTICAS
ÁREA: MATEMATICA
RESPONSABLE: Contreras Castillo Diana
Directora: MARÍA DEL SOCORRO NUNURA VIDAL
FECHA: 12/03/24
Hoy vamos a organizar objetos, de acuerdo a una característica en
común: forma, tamaño, utilidad, color, etc.
Materiales o recursos:
 PAPELOTE
 PLUMONES
 IMÁGENES
 FICHAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA:
COMPETENCIA:
DESEMPEÑO
MATEMATICA
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Expresa con diversas
representaciones y
números su
comprensión del
número como
ordinal al seriar hasta
10 objetos, según
grosor, tamaño y
color.
ENFOQUE
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
CAPACIDADES:
 Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
CRITERIOS
TECNICA
INSTRUMENTO
Agrupa
objetos de
Observación
Lista de cotejo
acuerdo a dos
criterios en
forma gráfica
y los explica.
Determina con
ayuda de un adulto
qué necesita
aprender
considerando sus
experiencias y
saberes previos para
realizar una tarea.
INICIO:
EN GRUPO DE CLASE
.- Salimos al patio y jugamos: En el patio corren, bailan caminan, etc; a una señal y al grito de una consigna deberán
20 agruparse (por ejemplo los que tienen polo amarillo, los que usan lentes, los que traen pelo largo o corto, etc) MIN
Responden interrogantes ¿Por qué se han agrupado de esa manera? ¿Cómo se llama a esa agrupación? ¿Qué es una
característica en común? ¿de qué tema trataremos? –
Presentamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A ORGANIZAR OBJETOS, DE ACUERDO A UNA
CARACTERÍSTICA EN COMÚN: FORMA, TAMAÑO, UTILIDAD, COLOR, ETC. - Proponemos normas de convivencia:
Respetar las opiniones de los demás. También se les menciona como serán evaluados.
60
MIN
DESARROLLO:
Se plantea la siguiente problemática:
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA:

¿De quien se habla en el problema?

¿Cómo podrías agrupar las semillas?
¿Qué hará Susy?
¿Qué le regalo su tía a Susy?
¿De qué forma agruparas las semillas?




BUSQUEDA Y EJECUCION DE LA ESTRATEGIA:

Se les entregara materiales para que puedan clasificar según sus características.

Acompañamos a todos en la ejecución de sus estrategias y les damos libertad para solucionar el
problema. Preguntamos ¿Qué harías para ayudar a Susy? ¿Cómo podrías agrupar l? ¿los agruparías
por color, tamaño, forma? ¿Qué deben tener en cuenta para organizarlos de esa manera? ¿en qué
son iguales todas? ¿Cómo se llama a todo el grupo? ¿Por qué? - Una vez que ya lo clasificaron lo
representan mediante gráficos. Escriben lo que hicieron

- Explican como hicieron su clasificación y qué han tomado en cuenta para hacerlo. - Formaliza los
aprendizajes explicando: Para clasificar objetos, estos se agrupan o juntan según sus semejanzas, y
se separan según sus diferencias. Los criterios o atributos básicos para clasificar son: color, sabor,
forma, tamaño, grosor.

SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES.
- REFLEXIÓN Y FORMALIZACION
Reflexión con los estudiantes sobre la solución del problema, formulando algunas preguntas, tales como:
¿Cómo clasificaron las semillas? ¿Qué tuvieron en cuenta para clasificar? ¿Podrían agruparlas de otra
manera?, etc. Se realiza un esquema de las formas de clasificación, en lluvia de ideas.
PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS:
Se entrega a cada grupo bloques lógicos para que los clasifique según el , se pide que lean el cuadro.
15
MIN
CIERRE:
En grupo clase
Hacemos un recuento de lo trabajado en la sesión, indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué
les pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, plantea algunas preguntas como estas: ¿Qué
aprendieron hoy sobre agrupar o clasificar objetos? ¿Qué necesitaron para poder agruparlos? ¿Podremos agrupar de
una sola forma? ¿Para qué les servirá lo aprendido? - Tarea para la casa - Resuelven ficha de extensión.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Contreras Castillo Diana
Docente del 2° B
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N°
1
BALCAZAR FRETEL ASHLY LUCIANITA
2
CÁRDENAS OSCCO SAEF FRANCISCO
3
CONDORI TINTA DYLAND JOSUE
4
DIAZ TORO SAMUEL ISAI
5
CISNEROS GARAMENDI STEPHANY
6
LOPEZ HUAMAN LIAN FABRICIO
7
HUACAYO BALLENA TANIA CAMILA
8
HUAMÁNI ARANGO CAMILO EDDY
9
MELÉNDEZ RIVERA JACK JOUSTIN
10
MELÉNDEZ AGUIRRE GAEL XIOVER
11
MOGOLLÓN APOLINARIO ANGELA
12
ÑACCHA ARIAS JADIEL
13
OLGUIN CÁRDENAS SARAÍ
14
RIVAS HERNANDEZ HANANH
15
PALOMINO GÁLVEZ PIERO
ALEXANDER
16
QUISPE VIA EDY ADRIANO
17
SIMA DE LA CRUZ MANUEL
18
SALAS PÉREZ THIAGO FABRICCIO
19
SANCHEZ ANGLAS THIAGO ALEXI
20
VALERIO RAMOS ADRIAN ELIAS
21
VICTORIO LEANDRO JOSÉ DANIEL
22
CCENTE QUISPE NAOMY
23
PASACHE VASQUEZ JHEDY DAYANA
24
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos
y expresiones verbales) su
comprensión de
clasificación de objetos.
•
Lo logré
Lo logré
Lo estoy
logrando
Necesito
ayuda
Lo estoy
logrando
Necesito
ayuda